• să numere crescător și descrescător în limitele 1-9;

• să recunoască cât mai repede cifra indicate de educatoare;

• să recunoască cifrele pe sărite;

• Să identifice corect vecinii cifrelor, stabilind locul fiecăruia in şirul numeric

Ø Curiozitate, interes și  inițiativă în învățare (C1)

Ø Finalizarea sarcinilor și actiunilor ( persistență în activitate) (C2)

Ø Activare și manifestare a potențialului creativ (C3)

Ø Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat (E2)

Ø Caracteristici structurale și fucționale ale lumii înconjurătoare (E3)

https://www.canva.com/design/DAGnC7GYm8w/lVhjFpIy3TDxzV08ZC-c2g/edit

          DOS – Activitate practică – „Măscuțe pentru petrecere”

Ø Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate (A1.3)

Ø Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi (C1.1)

Ø Realizează sarcinile de lucru cu consecvență (C2.1)

Ø Manifestă creativitate în activităţi diverse (C3.1)

Ø Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia (E2.1)

Ø Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului (E3.2)

Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului (E3.3)

·    Mijloace de învățământ: decor adecvat temei, calendarul naturii, planșe, puzzle, lipici, foarfecă,șabloan cu       măscuță,jetoane, lipici, cuburi,carioci, planșe cu cifre, recompense.

·        Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, analiza și corectarea răspunsurilor, aprecierea verbală, aprecierea lucrărilor.

·        Forma de organizare: frontal, individual, pe grupui mici.

    Salutul se va realiza prin formula: :”Dimineaţa a sosit

          Toţi copiii au venit

          În semicerc ne aşezăm    și                  

        Frumos ne salutăm

      Începem o nouă zi

       Bună dimineaţa, dragi copii!”

Urmează să cânte apoi un cântecel foarte îndrăgit de ei:  „Bună dimineața!”.

https://wordwall.net/resource/93208602

Noutatea zilei:  Dragii mei după cum ați obesrvat, eu astăzi m-am costumat în explorator și nu am venit singură ci mi-am adus un ajutor. Astăzi vom avea alături de noi pe maimuța TOTO. Este o maimuțică foarte specială care trăiește în junglă și care astăzi ne va ajuta la activități.

,,Exploratorul” îi invită pe copii să pornescă alături de el într-o călătorie în junglă.Pentru a vedea cât mai multe locuri frumoase din junglă o să pornim într-o călătorie cu mașina.

Mașina este deja gata să pornească în marea aventură prin junglă.

Vreți să mergem și noi ? Sunteți pregătiți pentru marea aventură din junglă?

     Tranziţie:  ,,La drum cu toții să pornim/ Spre locuri noi călătorim/ Jungla  să o descoperim,/ Cu animalele să ne împrietenim”

Activitatea de grup: Copiii vor observa cu binoclul exploratorului animalele din spațiul grupei special amenajat, precizând denumirea   fiecăruia.

După rostirea acestei tranziții, copiii se vor urca în mașina cu care vom porni spre jungă și de pe geamul căreia vor putea observa cu ajutorul binoclului animalele din junglă și le vor recunoaște. Pe parcurs, copiii vor observa marcaje numerotate de la 1 la 6, care reprezintă provocările sau sarcinile de lucru din cadrul activităţii integrate.

 Le voi atrage atenția copiilor că trebuie să ne comportăm frumos în junglă, dacă dorim  ca animalele să ne accepte pe teritoriul lor.

După ce vom ajunge pe tărâmul minunat al junglei le voi explica că astăzi vom avea de îndeplinit mai multe provocări și sarcini de     lucru din cadrul activității integrate.

Voi îndruma copiii  spre proba 2 care este reprezentată de jocul didactic „ Hrănește maimuțica”. În această etapă voi preciza indicațiile metodice, voi explica clar regulile și sarcinile de joc și voi demontra desfășurarea jocului.

Se desfășoară jocul de probă. Un copil este chemat în față și va îndeplini sarcina indicată de către educatoare.

Se va trece la desfășurarea propriu-zisă a jocului. Jocul are trei variante, fiecare copil fiind numit să execute o anumită sarcină. Sarcinile jocului sunt: să arunce cu un cub și să recunoască cifra de pe fațeta lui, să hrănească maimuța cu atâtea banane cât indică cifra, să recunoască vecinii maimuțelelor arătând corect maimuța corespunzătoare și spunând care este vecinul mai mare și care este vecinul mai mic.  

        Varianta 1 – copiii vor arunca pe rând cu  zarul și vor recunoaște cifra de pe fațeta zarului.

        Varianta 2 – fiecare copil va lua din coș atâtea banane cât le-a indicat cifra de pe zar și vor hrăni maimuțica.

        Varianta 3 – această variantă coincide cu complicarea jocului. Vor veni în față trei copilași, unul dintre ei va  lua o maimuțică pe burtica căreia este notată o cifră iar ceilalți doi copii vor lua maimuțelele care au pe burtică vecinii cifrei indicate pe burtica maimuței primului copilaș și se vor așeza corespunzător stanga-dreapta copilului.

La centru Bibliotecă, preșcolarii vor avea ca sarcină să ajute animalele să ajungă în junglă, unind punctele. (ANEXA1)

La centrul Construcții, copiii vor avea de construit un pod peste râu din diferite cuburi pe care le vor avea la îndemână (ANEXA2)

La centrul Joc de masă, copiii vor reconstitui imagini cu animale din junglă, ghidându-se după modelul oferit de educatoare,obținând întregul.(ANEXA3)

Tranziţie: “Bat din palme clap-clap-clap, din picioare trap-trap-trap, ne-nvârtim, ne răsucim, şi spre baie noi pornim!” Cu ajutorul acestei tranziţii copiii vor primi o scurtă pauză timp în care voi pregăti spaţiul pentru desfăşurarea jocului de mişcare.

Tranziţie: prin intermediul versurilor recitative ,,Iar acum ne-ncolonăm/ Podul să îl traversăm și de crocodili să scăpăm” se trece la  ALA 2. Le prezint copiilor zona în care se va desfăsura jocul de mișcare. Voi  explica și demonstra sarcinile jocul. Copiii sunt așezați în șir unu după altul și au ca sarcină să meargă în echilibru pe o suprafaţă îngustă cu braţele poziţionate la 90 ̊  faţă de corp. Fiecare copil care ajunge la terminarea traseului va suna din clopoțel, în urma căruia, următorul copil înţelege că este rândul lui. Copiii se vor încuraja reciproc prin aplauze. În complicarea jocului, copiii vor parcurge acelaşi traseu îngust însă de această dată vor transporta un animaluț de pluș, fără să îl scape în apă. Fac aprecieri asupra comportamentului copiilor în cadrul jocului.

Tranziție :                 “Mergem toți în pas vioi,

Câte unul,câte doi

Ne învârtim și ne rotim,

Și la măsuțe ne oprim!”

Voi supraveghea desfășurarea activității, ajutând copiii la nevoie și scriindu-le numele pe lucrări. La final voi aprecia felul în care au lucrat, realizănd turul galeriei și dându-le ocazia și lor să își exprime părerile despre  produsele finite obținute într-un mod creativ.                                  Tranziţie: prin intermediul versurilor recitative:„Măscuțele le așezăm și la joacă noi plecăm!”copiii se vor deplasa spre locul unde se va desfășura jocul distractiv „Cinci maimuțele”.

 Pe melodia „Cinci maimuțele” copiii vor sări în pat, urmând ca, pe rând, fiecare „maimuțică” să se ”lovească” și să cadă din pat, îşi vor sincroniza mișcările cu textul melodiei exprimându-și liber emoțiile. Acum maimuțica TOTO ne șoptește că are pregătit pentru toți copiii din grupă o surpriză, în semn de mulțumire pentru că ziua de astăzi. Le voi împărți tuturor copiilor recompensele pregătite pentru ei.                                                                       La sfârșitul zilei fac aprecieri colective pentru modul de participare la activități, recompensându-i pe copiii și cu câte o diplomă.

·       M.E.N ,,Curriculum pentru educație timpurie”, Bucureşti, 2019

·       Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani;

·       Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019

·       Kelemen Gabriela ,,Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii”- ghid metodic, Editura Universităţii „Aurel Vlaicu” Arad, 2013.