La severidad resultaba ser parte del método pedagógico.

-El hombre considerado como un ser imperfecto

-Maestros sacerdotes, método memorístico

Padre de la pedagogía moderna.

Propuso: Educación universal, conocmientos básicos, educación-científico, organización gradual.

Para él la educación tenía un papel importante para el desarrollo del ser humano.

Educación como camino apropiado.

¿Qué era el niño para él?

¿Qué descubrió?

¿Con qué idea rompio?

Rol del educador:

¿Cómo veía la niñez?

Características propias

¿Por quién se preocupó?

En contra de los castigos corporales.

A favor de los juegos, actividad física.

Froebel utilizó el juego como un factor de enseñanza y creó juegos y canciones diseñadas y por medio de estos transmitir nuevos aprendizajes. 

Asegurar la libertad y la espontaneidad infantil.

¿Cuándo comienza la educación y como ve al niño?

¿Dónde se intruduce el niño con el juego?

Valorar las actividades de los niños durante la experimentación como camino del razonamiento. 

Fomentaron un ambiente afectivo a través de la alegría.

Responder los ritos y necesidades de los niños y niñas. 

Sus prioridades de enseñanza eran la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje. 

Estas educadoras ensayan y consolidan una didáctica para la edad preescolar basada en la comprensión, el amor, la ternura y el juego.

Se opone a la enseñanza tradicional.

El maestro tiene el papel de guía y observador.

¿A qué se vio impulsada?

Se preocupó por el desarrollo mental y físico.

Transmisión de generación en generación.

Educación familiar: Los padres les enseñaban a sus hijos los valores y los oficios necesarios para la vida a través de la transmisión oral.

-Se consideraba que el niño venía al mundo para ser adulto.

-Los niños participaban en las actividades de los adultos desde la observación y luego se responzabilizaban de diversas tareas.

-Los príncipes y nobles tenían una educación domiciliaria, se desarrollaba en el interior de los palacios.

-El modelo preceptoral enseñaba a los príncipes nobles.

Aunque hoy concebimos la escuela como un ámbito MASIVO, una escuela para TODOS, es necesario decir que el sistema educativo comenzó a manifestarse recién a fines deL siglo XX.

Más adelante, sobre esa concepción de infancia se construyó un enorme aparato moderno, el ESTADO, para INTERPRETARLA, ATENDERLA, DISCIPLINARLA Y NORMALIZARLA.

-Se representaban de manera: graciosa, divertida, con quien resultaba grato pasar el tiempo.

-Se declaran los derechos del hombre y del ciudadano, donde se exponen derecho y deberes que el Estado estaría obligado a asegurar.

Escolaridad masiva a grandes grupos de alumnos con pocos maestros.

Método: por imitación.

Hubo un gran avance para lo gratuito y los maestros.

Método simultáneo e individualizado.

-Alta edad media del V al XV

-Plena edad media del XI al XIII

-Baja ciudad media del siglo XIII al XV

-Niños vistos como seres pecadores, llenos de maldad.

-Los adultos no le prestaban atención al desarrollo físico y mental.

-Las niñas no eran tomadas en cuenta, crecían sumisas a los hombres.

Carpinteros, tejedores.

Aprendices-maestros

Comenzó a modificarse.

Los niños y las niñas empezaron a ser vistos de otra forma, aunque todavia muy lejana a como la vemos hoy.

Se prohibió el infanticidio, esto en la edad media comenzó a verse como un delito.

Algunas de las escuelas que se crearon en esta etapa fueron:

Hasta este momento nos encontrábamos con una infancia INVISIBILIZADA, negaban su presencia, consideraban al niño como un sujeto pasivos.

-Las personas mayores trasmitían las tradiciones.

-Clases dedicadas a los nobles. (Clase social privilegiada)

Encuentros entre europeos y pueblos originarios: sometimiento de una cultura hacia la otra.

Indígena: Inferiores, ignorantes.

A la escuela accedían pocos.

Culturas mixtas.

-Primer gobierno patrio.

-Ruptura de dependencia política.

-Caída del gobierno anterior.

-Cabildo abierto

¿Qué hizo Sarmiento por la Educación?

Modelo educativo: laico, obligatorio y público.

Método que siguio.

-Campaña del desierto.

-Escuelas construidas.

-¿Qué promovio?

¿Qué carreras había?

¿Era para todos?

¿Antes como funcionaban?

¿Qué establecía?

¿Qué se pensó con esta ley?

Dedicó parte de su vida a la educación y a la enseñanza. Fundó más de 3000 escuelas.

Incorporación de las mujeres al trabajo.

Espacio donde dejar a los niños.

Destinado a los hijos de las familias obreras

Sentó las bases para la expansión de la Ed. preescolar.

-Creó la carrera de maestra jardinera.

-Se establece que la Educación Inicial es la base de la Ed. Primaria.

-El Nivel Inicial comienza a ser un derecho para todos los niños y niñas.

-Esta ley organiza el Nivel Inicial.

-Estableció que la educación inicial debía comenza a los 3 años de edad.

-Obligatoria desde los tres a los cinco años.

-Se les exige a los profesores a tener títulos para ejercer la docencia.

-Se crean tres escuelas de formaión docente en Trenque Lauquen, Chicilcoy y Azul.

El Nivel Inicial empieza a tomar su identidad en el suelo Bonaerence.

-Reemplazar el país agroexportador por un país agroindustrial.

-Planificación del Estado Argentino, generó políticas públicas que tendían a incrementar la autonomía del país.

ENSEÑANZA: Patrimonio al que todos podemos acceder.

-Se crean escuelas rurales.

-Nocturnas para adultos.

Segundo ciclo obligatorio de dos años. 6 a 11 años de edad.

Tercer ciclo obligatorio de dos años: 12 a 14 años.

Bachilleratos con un cliclo mínimo de cinco años.

(Formar a los estudiantes en conocimientos generales, historia, lengua, matemática, ciencias naturales, filosofía.

Perón mantuvo el vínculo con la Iglesia durante su primer mandato.

Pasa el preescolar a ser voluntario.

-Gratuitidad de los estudios Universitarios.

-Fue derogada por el golpe Militar en el 1955.

-Esta Ley organiza el trabajo docente, funciones, cargos, estatutos en el sistema educativo.

El estatuto brindó ayuda al accional docente y su desarrollo profesional.

• Romper con la memorización.

• Se dio libertad a los niños, autonomía, capacidad de crear.

-Se denominó "Proceso de reorganización nacional"

-2 años antes del golpe falleción Perón (Vació politico)

Se debía cumplir todo al pié de la letra, la dictadura produjo:

-Miles de muertos.

-Desaparecidos.

-Represión

-Infancias sin poder jugar en la calle.

-Presos.

-Docentes Inhabilitados, perseguidos y muertos.

Reapareció el analfabetismo.

-Prohibidos los libros en el NI.

Espacio de cuidado y enseñanza para los niños de sectores más desfavorecidos.

-Su victoria marcó el retorno a la DEMOCRACIA.

En cuanto a lo educativo implementó:

-Políticas educativas para mejorar la calidad y accesibilidad a la educación.

-Participó a los ciudadanos de la toma de decisiones activas.

GRAN PRIMAVERA POLÍTICA.

-Congreso para analizar las condiciones.

-Apuntaban a la enseñaza PUBLICA, GRATUITA, LAICA, OBLIGARTOIA.

-Se volvió a incorporar la huelga docente.

-Se reestableción la autonomía universitaria.

-Aparición de los primeros varones al NI.

Acumulación de la riqueza en pocas manos.

La educación pasa a ser un bien del mercado.

Aumenta la taza de desocupación y pobreza.

El Estado no garantiza más la Educación (Nivel medio y superior)

• Sistema de exlusión, muchos pobres, pocos ricos.

• Privatización

• Disminución del trabajo.

• Se culpa a la educación, no se educa para el futuro.

• Las familias ricas mandan a sus hijos a las escuelas privadas.

• Lo bueno sucede pero en lo privado.

  
  

Derecho a ser escuchados.

Compromiso formal del país con los derechos humanos de la infancia y adolescencia.

-La Argentina se encontraba en el gobierno de Mene, (Neoliberal)

-Buscaban reducir el gasto y dejan de invertir en la educación.

-El Estado Nacional solo financiará el Nivel Superior y las Universidades.

NI: 3 a 5 años (último año obligatorio)

Escuela primaria: Obligatoria a partir de los seis, con nueve años de duración.

Polimodal: 3 años (obligatoria)

Derogada en 2006 por la Ley Nacional.

-Se establecen a Nivel Nacional y orientan la planificación en los distintos niveles.

-Conjunto de conocimientos, valores y habilidades.

-Abarcan diversas áreas como:

Matemática, lengua, ambiente social y natural.

-Ley Federal y Superior: Modelaron el nuevo régimen.

-Garantiza la gratuidad a la educación superior y universitaria.

• El estado debe: planificar y financiar la educación.

• La educación superior es un BIEN PÚBLICO y un derecho humano.

  
  

Se le asegura cumpliendo esto a los docentes el pago en fecha.

Los días perdidos de clases deben ser recuperados.

-Inversión en educación, ciencia y tecnología por parte del gobierno Nacional. y provincial.

-Cubre los costos de la Educación.

(Fondos destinados a las Instituciones, becas, etc.

Responsabilidad de proveer una educación para todos.

Implementación de un Jardín de Infantes municipal.

Se implementan políticas sociales y ofrece la educación pública y gratuita como un factor de igualdad y una oportunidad de ascenso social.

Docente como planificador y conductor del proceso.

Educación más inclusiva.

El gobierno radical terminó con el control policial a estudiantes y docentes.

EDUCACIÓN COMO PRIORIDAD PROVINCIAL.

Educación primaria: A partir de los 6 años. Obligatioria.

Su objetivo es garantizar el derecho a la educación para quienes no pudieron finalizar sus estudios.

Desarrollo del monitor: El decurion.

-Programa de alfabetización.

-Se crea la CONADEP.

LA GUARDERÍA PASA A PREESCOLAR.