Concepção normativa encontrou morada praticamente fixa no senso comum.

A concepção normativa determina a língua como uma instituição pronta, fixa, externa aos falantes e a qual eles devem se submeter. Pessoa culta vista pelo pressuposto da Fala e escrita corretas. Nossas escolhas não são neutras. O importante é ter consciência das nossas escolhas.  Há uma concepção de linguagem que orienta nossas escolhas didáticas para o trabalho com a alfabetização. Escolhas a partir ,também, de  um status de poder. Centralização de poder concentrou a centralização da fala. Falamos da mesma forma que escrevemos?

Quais as diferenças entre fala e escrita?

Adequa-se a escrita ao seu interlocutor. A perspectiva que a língua muda ao longo do tempo tem a ver com a geração regional, tecnológica. Uma língua tem mais prestígio que a outra. Línguas de mais prestígios e outras não. Quase a mesma analogia da roupa, conforme as estações, assim é a língua. Preciso saber todas as variações linguísticas.

Faraco destaca que a criança ao aprender a falar tem uma lógica- marca de inteligência. As línguas mudas. Para  Bakhtin - língua é interação socioverbal , concepção interacionista de linguagem. O Faraco referenda o Bakhtin Socioverbal- ninguém fala sozinho.

A escrita também sempre tem o seu interlocutor. As pessoas se constituem por meio da linguagem. Se a nossa concepção é socioverbal- precisamos apresentar textos socioverbais.

Culminância: Língua em situação de uso. A função social da escrita, diferentes gêneros textuais. Escrever bem precisa ter acesso a bons textos. A língua sendo usadas em literatura, jornal online, folder, gênero de receita e  não em listas de exercícios.

Vigotski faleceu bem jovem com 38 anos de tuberculose. Os textos dele são inacabados, muitas informações e poucos detalhes. Ele não é psicólogo  da educação e nem alfabetizador. Ele tem vários textos sobre vários assuntos.

Para ele a aprendizagem se dá pelo meio da mediação. Mediação com outras crianças; com adulto; com uma base daquilo que se sabe. Zona de desenvolvimento potencial - ZDP - Potencial chega-se por meio das mediações.

O que o brincar de gestos tem a ver com a alfabetização?

O sistema de escrita Russo tem semelhança, é alfabético como nosso.

Ideográficas: Usam-se sinais e não representam Som.

Para os japoneses o símbolo  significa idéia e não cada letra um som como o nosso sistema de escrita.

O sistema de escrita Russo tem semelhança, é alfabético como nosso.

Desenho não é real é uma representação. A escrita é uma representação da fala, representação porque acontece no papel, no computador, entre outros. Emília afirma que não podemos ensinar a escrita como codificação. Como aluna de Piaget e discípula dele. “ A escrita é uma linguagem e não um código”. Quando entendo a escrita como decodificação é como se ensinasse uma técnica. Se eu entendo a escrita como representação devo ensinar como representação. Segundo Emília Ferreiro,  a criança precisa passar pelo mesmo processo da humanidade. As concepções das crianças a respeito do Sistema de escrita. As crianças formulam hipóteses a respeito do funcionamento da escrita, precisamos saber interpretá-la. Atenção para três grandes momentos:

1.      Distinção entre desenho e escrita;

2.      Construção de diferenciações ( no interior de uma palavra e entre as palavras)

3.      Fonetização da escrita.

A fonetização tem a ver com o Som.  A certeza da escrita  das crianças transitam entre as fases, silábica/ silábica alfabética/ alfabética ortográfica. É imprescindível acompanhar as crianças  enquanto elas escrevem.

A Emília Ferreiro não defende método e sim como as crianças aprendem. Se eu acompanho as crianças e entendo o processo irei selecionar o material que mais responde para ajudá-las. Conhecer o pensamento das crianças, a lógica do erro. A correção depende de conhecer a criança. Todos podem ler e escrever, cada um a seu modo.

Neologismo: ALFALETRAR (livro publicado em 2020) – AS DUAS DIMENSÕES SIMULTANEAMENTE. A criança conviver com o uso da letra desdeda Ed. Infantil é recomendável e saudável.

Antes de palavra o L, Por isso MIGUEL, sensacional...; A consoante não tem som sozinho precisa estar atrelada a vogal. Que letra faz o  A virar JÁ? Que letra faz o A virar o LA. Demanda explicar as crianças o processo. A gente não ensina, a gente faz a atividade.

Herança cultura passa na convivência. O que essa criança aprendeu? Qual é o capital intelectual dessa família, dessa  criança?

Escutar o processo dessa pesquisa e visualizar por meio das propostas das atividades o repertório, caminhada e processo que as crianças revelaram agregou significativamente para o cotidiano escolar.