<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Het Five Stage Model in de praktijk by </title>
      <link>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6</link>
      <description>Hoe herken je het Five Stage Model in je eigen praktijk?</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-22 09:40:42 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-03-07 11:04:35 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Memla, Sefton en Sonja.</title>
         <author>sjnickless</author>
         <link>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081394433</link>
         <description><![CDATA[<div>We hebben wisselende ervaring in het 'de tijd nemen' voor het uitleggen van de online apps die we inzetten. Waar we mee werken: Feedbackfruits, Wiki-pagina in Teams, Mentimeter. Feedbackfruits spreekt voor zich.&nbsp;<br><br>Online socialisatie tijdens online les is wel lastig. Soms in mentimeter laten kiezen uit plaatjes (vier jaargetijden) of smileys. Voorbereid zijn op studenten die eerlijk aangeven dat ze er doorheen zitten. Zorg voor veiligheid en follow up.<br><br>We hebben vooral gesproken over apps/ programma's we inzetten.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-03-07 10:50:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081394433</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Remko, Michael en Lisanne</title>
         <author>lmverschoor</author>
         <link>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081397654</link>
         <description><![CDATA[<div>-&nbsp; Stage 1: veel tools en plekken waar studenten info vandaan moeten halen. Zorgt voor verwarring. Alleen bij Michael een protocol, maar niet heel duidelijk/volledig.&nbsp;<br>- Stage 2: hier missen wij een stukje over welk medium wanneer geschikt is. Wat zijn de sterke en zwakke punten? Hoe zet je die sterke punten in?<br>Gedragsregels inzetten is niet optimaal, maar we merken wel dat het bijv. stoort als de camera uitstaat.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-03-07 10:53:13 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081397654</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1. Toegang en motivatie</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081398770</link>
         <description><![CDATA[<div>Claudia: er is geen protocol, wij werken vooral in Teams en minder in Cum Laude.&nbsp;<br><br>Simone: weet niet of Social Work een protocol heeft. In het begin van het jaar wordt medegedeeld dat ze in Teams moeten zijn.&nbsp;<br><br>Claire: ik weet niet hoe informatiestroom gaat. Maar studenten lijken wel te weten dat ze op Teams moeten zijn.<br><br>Informatievoorziening over on boarding is onduidelijk: wie doet wat?</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-03-07 10:54:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081398770</guid>
      </item>
      <item>
         <title>2. Socialisatie</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081405095</link>
         <description><![CDATA[<div>Claire: ik leg uit waarom ik de camera's graag aan zie, maar dat zet weinig zoden aan de dijk. Camera's vaak uit.<br><br>Claudia: op de vroege ochtend staan ze vooral vaak uit.<br><br>Simone: ingestroom in semester 2, dynamiek van camera's uit bestond al. Werkt anders bij nieuwe klassen.<br><br>Soms zijn de redenen ook legitiem (je kent thuissituatie niet).<br><br>Simone: praktijkbijeenkomsten zijn fysiek, online is afwezig (tenzij het COVID is).&nbsp;<br><br>Claire: inbellen mag, maar via een medestudent, niet via mij.<br><br>Claudia: soms stel je een vraag en krijg je geen antwoord. Studenten lijken tussendoor weg te gaan.<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-03-07 10:59:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081405095</guid>
      </item>
      <item>
         <title>3. Informatie uitwisselen</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081409628</link>
         <description><![CDATA[<div>Claudia: Gebruik Mentimeter of Nearpod. Je kunt er ook een bord in gebruiken en je ziet wie er wel of niet meedoen.&nbsp;<br><br>Simone: Ik heb weinig met deze tools en verwacht er niet veel mee te doen. In Teams heb je een functie waarbij men opdrachten kan inleveren, handig voor formatieve feedback en voortgang bewaken.&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-03-07 11:02:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081409628</guid>
      </item>
      <item>
         <title>4. Kennisconstructie</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081411739</link>
         <description><![CDATA[<div>Claire: de juiste tool kiezen voor het juiste leerdoel, hoe doe je dat?<br><br>Simone: het ligt aan hoe je zelf leert. Kahoot gaat op snelheid en competitie, dat kan zorgen voor een error (althans bij mijzelf wel).</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-03-07 11:04:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/m_steenbruggen/7f6cckqtrjs08hj6/wish/2081411739</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
