https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q La educación camina con el paso de los años, no avanza a la par de otros ámbitos; la tecnología, por ejemplo, avanza a rápidamente en comparación con los cambios que se ges- tan en el proceso educativo (aunque también no hay que olvidar que la tec- nología es el resultado del desarrollo del conocimiento que se alcanza por una educación de calidad), sin embargo, a lo largo de la historia se ha po- dido observar el surgimiento de diferentes tendencias en lo que al proceso educativo se refiere. El «cambio de perspectiva», que fue uno de los principales men- sajes de la Conferencia de Jomtien en 1990 para el diseño de una educación básica fundamentada en las necesidades educativas y no en la simple oferta o tampoco en la demanda, constituye otra fuerte tendencia de evolución de los esfuerzos hacia una educación de todos los jóvenes en el mundo. en-us 2023-03-13 00:39:24 UTC 2026-01-09 14:03:13 UTC hello@padlet.com ju4nit4m4rinit4 https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513548943 La educación camina con el
paso de los años, no avanza a la par de otros ámbitos; la tecnología, por ejemplo, avanza a rápidamente en comparación con los cambios que se gestan en el proceso educativo (aunque también no hay que olvidar que la tecnología es el resultado del desarrollo del conocimiento que se alcanza por una educación de calidad), sin embargo, a lo largo de la historia se ha podido observar el surgimiento de diferentes tendencias en lo que al proceso
educativo se refiere.

El «cambio de perspectiva», que fue uno de los principales mensajes de la Conferencia de Jomtien en 1990 para el diseño de una educación básica fundamentada en las necesidades educativas y no en la simple oferta o tampoco en la demanda, constituye otra fuerte tendencia de evolución de los esfuerzos hacia una educación de todos los jóvenes en el mundo.]]> 2023-03-13 00:45:20 UTC https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513548943 ju4nit4m4rinit4 https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513687928 En las últimas décadas las tecnologías digitales han propiciado innovaciones en todos los ámbitos de la vida: económico, social, político, entre otros. La sociedad y la economía digital interpelan a la educación superior con la demanda de nuevos conocimientos y el desempeño de nuevos roles. La pandemia de COVID-19 impulsó aún más estos cambios, dada la gran expansión de actividades en línea. Las instituciones de educación superior (IES) implementaron rápidamente servicios digitales para sostener los procesos pedagógicos y sus funciones regulares, pero tanto su estructura como su organización han sido conmocionadas y se comenzaron a generar nuevos modelos institucionales y pedagógicos para atender a nuevas diversidades. ]]> 2023-03-13 02:47:15 UTC https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513687928 ju4nit4m4rinit4 https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513691836 La sociedad digital y su aporte para promover el desarrollo sostenible atendiendo a la diversidad cultural, a la equidad de género y a la sustentabilidad ambiental; las IES como actor central en el ecosistema de innovación; sus aportes a la producción de conocimientos y la innovación; las conexiones entre la digitalización en la enseñanza superior y el compromiso, la divulgación y la extensión hacia la comunidad. ]]> 2023-03-13 02:50:34 UTC https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513691836 ju4nit4m4rinit4 https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513697438 La Educación se ha convertido en una nueva característica de la enseñanza profesional. Esto obliga al profesor a comprender el potencial pedagógico de esta herramienta, capacitarse y a ser capaz de integrarla de forma eficiente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, estos organismos internacionales, dan por superada la enseñanza como una competencia individual para convertirla en un proceso grupal y cooperativo dentro del ámbito de las escuelas como organizaciones que aprenden. Bajo esta concepción, los profeso- res deberán enriquecer sus conocimientos teórico-prácticos y la gestión pedagógica con las experiencias de otros, basar sus decisiones en las características del entorno donde se desempeñan y tener un papel más participativo y protagónico en la gestión del sistema académico.

]]> 2023-03-13 02:56:05 UTC https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513697438 ju4nit4m4rinit4 https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513711224 . Incentivar los procesos cognitivos (todos aquellos que estén dentro de la intervención del razonamiento lógico).
· Desarrollar la creatividad e imaginación.
· Estimular el desarrollo de habilidades motrices o la deportividad.

· Favorecer al crecimiento social y afectivo para que las personas pue-
dan desenvolverse dentro de un grupo.

· Prevenir la desigualdad (física, psíquica y social), debido a factores
biológicos o a la procedencia de la persona.]]> 2023-03-13 03:09:16 UTC https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513711224 ju4nit4m4rinit4 https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513711799 La cobertura y la universalización, la orientación para elevar y estandarizar la calidad, la relación de la educación con los nuevos paradigmas de la sociedad del conocimiento; la necesidad de buscar una educación más pertinente.]]> 2023-03-13 03:09:49 UTC https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513711799 ju4nit4m4rinit4 https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513726120 Qué aprendí
innovar la educación según el entorno o contexto ya que se debe mejorar la calidad educativa para la mejora de la enseñanza aprendizaje. 

qué puedo mejorar.
Priorizar contenidos en cuanto a calidad educativa o necesidades según el entorno. 

qué puedo hacer para mejorar
enfatizar la educación de calidad y no de cantidad ser visionarios futuristas en la mejora de la enseñanza aprendizaje. 

]]> 2023-03-13 03:21:15 UTC https://padlet.com/ju4nit4m4rinit4/7ey6m2juj7udwa4q/wish/2513726120