2.    ESCREVER NO CENTRO A LETRA DO NOME COM O DEDO, UTILIZANDO TINTA GUACHE OU COLA COLORIDA. PODE SER A PRIMEIRA OU OUTRA LETRA DO NOME SE A CRIANÇA QUISER. 

3.    MONTAR O BONECO DO NOME: DESENHAR A CABEÇA, OS BRAÇOS, AS PERNAS, OS OLHOS, O CABELO.

-Carinhas de papel para trabalhar as diferentes emoções: tristeza, alegria, raiva, surpresa, etc.

-Atividades diante do espelho, observando a própria imagem e imitando a imagem dos colegas.

-Brincadeiras, em sala, com brinquedos variados de livre escolha da criança.

-Brincadeiras com caixa surpresa das sensações para que sejam trabalhadas com as crianças as percepções táteis como: quente, frio, mole, duro, etc. 

O reconto trabalha a imaginação das crianças, o desenvolvimento da oralidade e a temporalidade.

Certa vez estava brincando no parquinho quando encontrei em cima do escorregador um anel com uma pedra brilhante. Não havia ninguém por perto e resolvi experimentá- lo. Serviu direitinho e corri para mostrar para meu amigo Fernando. Me aproximei dele e disse:

- Olha Fernando, que anel bonito que eu encontrei.

Fernando não me respondeu nada.

Minha amiga Mariana estava brincando na casinha e perguntei se poderia brincar também. Mariana nem olhou, percebi então que eu estava invisível. O anel era mágico! Fiquei imaginando o que eu poderia fazer agora com todo esse poder.

 Então...

 

 Em um canto da sala preparado para ouvir a história, leia o texto e prepare uma pausa no último parágrafo para que as crianças reflitam no acontecimento, depois pergunte quem gostaria de terminar aquela história com suas próprias ideias. 

Objetivo: Tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, o equilíbrio e velocidade.

Execução: O professor deverá montar um ponto de partida e um de chegada. As crianças deverão ficar posicionadas em fila, cada uma segurará uma das pernas flexionadas para trás, na posição de saci.

Quando for dado o sinal, elas devem sair pulando até alcançarem a linha de chegada. Deverá ser eliminada a criança que colocar os dois pés no chão e ganhará ultrapassar a linha de chegada primeiro. Para não haver exclusão, a criança que colocar o pé no chão poderá pagar uma prenda ao invés de ser eliminada.

Desenvolvimento: Selecionar imagens de revistas, jornais, folhetos, encartes e outros que sejam de interesse e escolha da criança como, por exemplo, veículos, alimentos, animais, figuras humanas, símbolos e outros. Com o auxílio de um adulto recortar e colar as imagens em folhas de papel ou material alternativo como papelão, isopor, etc. A partir daí permitir que a criança, com base nas gravuras, construa uma história a partir da exploração e manipulação das mesmas. Se possível, faça um registro através de pequenas filmagens ou fotos de momentos da brincadeira.

Habilidades: Ampliar o vocabulário estimulando a pronúncia de palavras novas em seu repertório. Estimular a organização do pensamento sequencial.