Padlet qui regroupe plus de 400 suggestions d'albums qui peuvent être utilisés en CCQ, par niveau et selon les thèmes du programme

Autre recension d'albums jeunesses utile : https://kaleidoscope.quebec/

Il n’y a pas de réponses toutes faites ou uniques sur les grandes questions de la vie que se posent les enfants

- Es-tu un animal ?
- Es-tu content de grandir ?
- Es-tu comme les autres ?
- Que dois-tu à tes parents ?
- Aimes-tu te regarder dans le miroir ?
- Choisis-tu qui tu es ?

Cette activité permettra à l'enseignante d'introduire le concept de sexualité et d'illustrer ses différentes dimensions. Elle permettra surtout de nommer et normaliser les différentes façons de se sentir en lien avec des sujets intimes liés à la sexualité.

Elle permet de situer tous les aspects qui doivent être considérés lorsqu'on aborde la sexualité : le corps, le coeur et la tête. Lorsque des contenus en lien avec la sexualité seront abordés, il sera possible d'y faire référence (ex. parties intimes = corps, attentes relatives au genre = tête, etc.)

Réalité culturelle abordée : Relations dans la famille et à l'école

Élément de contenu en lien avec la sexualité : Diversité des familles

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

Réalités culturelles abordées : Champs d'intérêt d'une personne - Besoins individuels

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

Réalité culturelle abordée : Rituels du quotidien

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

Réalité culturelle abordée : Êtres vivants autour de soi et besoins de ceux-ci

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Compréhension de réalités culturelles

Réalité culturelle abordée : Besoins individuels

Élément de contenu en lien avec la sexualité : Globalité de la sexualité, besoins du corps, prévention des agressions sexuelles

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Maîtrise des connaissances

Développée par le RÉCIT national du développement de la personne

Réalités culturelles abordées : Besoins individuels - Rituels du quotidien

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Compréhension de réalités culturelles

Développée par le RÉCIT national CCQ (développement de la personne).

Développée par le RÉCIT national CCQ (développement de la personne).

*À placer dans le portfolio avec les traces d'évaluation.

La séquence intègre la lecture de l'album "Le cochon qui voulait dire non" et certaines vidéos utiles.

Cet album ludique permettra aux enfants de comprendre le besoin de faire respecter leurs limites corporelles et l'interdiction de toucher aux parties intimes des autres.

Voici quelques pistes de discussion avec l'album.

Lien vers Les libraires

• La sécurité physique et la conscience de leur corps

• Les compétences sociales

• Le consentement à être touché et le non-consentement

• La différence entre un contact physique bienveillant et un contact physique mal intentionné

• Le danger de l'inconnu

À travers les yeux d’Aria, les enfants découvriront qu’une structure familiale n’est pas toujours la même et qu’elle peut être composée de personnes très différentes les unes des autres, pourvu qu’on s’y aime et qu’on se soucie de l’autre.

Véritable hommage à l’amour, à la tolérance et à l’ouverture d’esprit, cette histoire est idéale pour entamer le dialogue avec les jeunes enfants sur un grand nombre de sujets, comme la famille recomposée, les parents LGBTQ2A+, l’adoption et plusieurs autres.

Source : Les libraires

Source : Les libraires

Lien vers Constellations

16 livres jeunesses pour aborder la diversité des familles :

https://1001heroines.fr/16-livres-jeunesse-diversite-familles/

Source : Les libraires

Lien vers Constellations

*Cet album permet d'aborder le rituel du dodo et les relations entre un grand frère et sa petite soeur.

*Profiter de la lecture de cet album pour faire des liens entre la dimension APPRÉCIER des compétences en lecture et en art plastique.

La famille de Mathieu vient d'acquérir une caravane, et il va avoir une chambre rien que pour lui! Du moins, c'est que dit sa mère...

La visite de cousins, d'oncles, de tantes et même de chiens vient troubler la quiétude de Mathieu, qui doit les accueillir dans sa chambre.

*Permet de dégager des sentiments dans les relations entre les membres de la famille. Durant la lecture de l'album, demander aux enfants d'identifier les émotions que vit Mathieu.

À quoi sert-elle et que fait-elle ?

Voici quelques-unes des questions auxquelles répond ce livre, qui présente aux enfants la famille dans toute sa diversité.

Source : Les libraires

Lien vers Constellations

Le traitement des émotions en Culture et citoyenneté québécoise est différent du traitement des émotions en gestion des comportements.

Les affiches suivantes permettent aux enfants d'identifier leur propre émotion.

En CCQ, on peut utiliser ces illustrations pour permettre aux petits de bien identifier les émotions qui sont présentes dans les réalités culturelles abordées.

*Format WORD pouvant être modifié et réutilisé avec un autre album jeunesse!

*À partir de cet album, on peut animer une discussion sur les intérêts des enfants et ce que deviennent les passions, une fois rendu grand!

*On y retrouve des exemples de types de relations avec chacun des parents. Il est possible de faire ressortir des émotions vécues par le petit garçon de l'histoire.

Réalités culturelles abordées : Relations dans la famille et à l'école

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

Voir aussi : Se préparer à se coucher

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Se-preparer-a-se-coucher/6981

Source : Les libraires

Lien vers Constellations

Marie-Andrée Bossé, conseillère pédagogique | CCQ et sexualité via courriel :

marie-andree.bosse@cssda.gouv.qc.ca

Exemples de Cahiers interactifs (Lapbook):

https://carpediem-education.fr/quest-ce-quun-lapbook/

Exemple et explication :

https://profsetsoeurs.com/cest-quoi-ca-un-cahier-interactif/

Des modèles :

http://lebateaulivre.over-blog.fr/2016/12/faire-un-cahier-interactif-ou-lapbook.html

Si vous souhaitez envoyer des ressources aux parents après avoir abordé des contenus en lien avec la sexualité en classe, voici des bulletins d'informations thématiques pertinents.

BULLETINS

CAPSULES

Ces quatre œuvres mises en commun permettent de porter un regard sur les besoins des êtres humains. On peut y explorer principalement des besoins physiques et affectifs. L’élève sera amené à distinguer la différence entre les désirs et les besoins. Il pourra aussi regarder son quotidien pour y observer des besoins et faire le lien avec les albums. 

La structure répétitive des albums pourra être réinvestie en tâche finale au service de la compétence d’écriture en français et l’observation des besoins permet de travailler les diagrammes à bande en mathématiques.

• créer une copie personnelle de ce document ;

• formuler des éléments observables (exigences) spécifiques à une ou plusieurs tâches ;

• sélectionner, dans la grille, les éléments du cadre auxquels chacun des éléments observables peut être associé.