Esta actividad la realizaron las alumnas en la sala de 2 años en sus prácticas.

Eduardo

- Variantes: Utilizar como soporte alguna poesía como "Con esta manito" o una canción como "Si yo tengo muchas ganas de...". “ Manitos traviesas”

 

"Con esta manito

cataplín cataplero,

me rasco la oreja

y me pongo un sombrero.

 

Con esta manito

cataplín cataplero,

te doy un besito

y te digo hasta luego."

 

Bailar al ritmo de diferentes géneros y estilos musicales.. Acompañar las canciones con movimientos corporales, con telas, con cintas

 

Colocar las telas o cintas en el espacio a trabajar con los pequeños, escenario de juego, exploración. Puesta en común verbal de las acciones que van realizando los niños al escuchar la canción acompañarlas con movimientos corporales con las cintas o telas “A mi cuerpo lo muevo así”, “ con mi cuerpo saludo”. Surgen distintas opciones las cuales se suman al repertorio a las actividades planificadas por el docente se puede trabajar solo, luego en parejas y en pequeños grupos cambiar de compañeros, movernos en los distintos grupos es muy placentero

 JUGAR CON CAJAS 

 Escenario de juego preparado previamente con cajas grandes ubicadas en diferentes lugares de la sala. Exploración. Puesta en común verbal de las acciones que van realizando los chicos: "Nos metemos dentro de la caja como hizo...", "Arrastramos la caja hasta la ventana". Proponer alternativas de juego como: "Nos sentamos adentro de la caja", "Ponemos las manos afuera", etc.

- Actividad 2: Escenario de juego. En esta oportunidad algunas cajas tendrán una soga atada a uno de los extremos. Exploración del material. "Llevamos a pasear a un compañero dentro de la caja".

- Actividad 3: Escenario de juego. Túnel armado con algunas cajas unidas entre sí. Tendrán agujeros de distintos tamaños, cubiertos con papel celofán de colores (papel traslúcido), simulando ventanas por donde pueden asomar la cabeza, las manos.

Monica Battias

 

espero que les guste... quizás de para mucho mas la propuesta pero no quise ampliarlo demasiado debido a la consigna de que debíamos ser precisas y concretas.  besos
SAN JOSE VALERIA  

·         Se reparten globos, previamente inflados. Cada niño tendrá la posibilidad de jugar libremente con el mismo: Qué podemos hacer con el?

·         Se traslada el globo utilizando diferentes partes de cuerpo, sostenido entre las piernas, con las dos manos, con una mano y la panza, con las dos manos y la espalda, etc…

·         Se tiene que sostener el globo en el aire, lo puedo golpear con diferentes partes del cuerpo. gov.ar� q��}

Destinatarios: Deambuladores.

Actividad Nº1

Se entregarán cajas de cartón grandes y se les permitirá un momento para la libre exploración, se socializarán al grupo acciones realizadas por algún niño con el fin de imitarlas y enriquecer la exploración del grupo, se propondrán acciones con las cajas, que no surjan de la actividad de los niños, como por ejemplo: empujar las cajas, apilarlas, hacer torres, derribarlas, golpearlas para producir ruido, esconderse dentro, meter un pie y arrastra la caja, meter un brazo para que desaparezca, etc.

Actividad Nº2

La docente ingresara a la sala arrastrando una caja por medio de un cordón, se invitara a los niños a que ingresen las cajas que se encuentran fuera de la sala. Se propondrá a los niños realizar distintos desplazamientos  con las cajas: llevamos las cajas del cordón, empujamos la caja, llevamos las cajas hasta la puerta, ahora hacia... (De ser posible se incorporaran desniveles por medio de rampas, para que los niños se desplacen por ellas arrastrando las cajas) etc. Se incorporarán muñecos y se propondrá a los niños trasladarlos en las cajas: llevamos a pasear los muñecos por la sala, por el SUM, volvemos a la sala. Una vez en la sala se dirá a los niños que los muñecos están cansados por el paseo y hay que llevarlos a dormir. Se solicitará a los niños que guarden las cajas en un rincón y los muñecos en su lugar.

Actividad Nº3

Se presentara una caja abierta por ambos lados, la docente observara a los niños a través de ella, se entregará una caja abierta por ambos lados a cada niño, luego de un momento de exploración libre, en el que se socializaran al grupo las acciones realizadas individualmente, se propondrá realizar acciones como: meterse dentro de la caja, caminar llevando la caja como pollera, pasar por dentro de la caja, armar un túnel con varias cajas y pasar por dentro. Se podrán incorporar pelotas para enriquecer las acciones, hacemos pasar las pelotas a través de las cajas, empujamos las pelotas a través del túnel de cajas. Para finalizar se colocara música suave y utilizamos nuestra caja abierta como refugio, nos acostamos adentro y escuchamos la música.

OBJETO: Viboritas de tela de colores. 

*Sentados en la alfombra, nos relajamos.

*Luego se presentará una caja.

*Se invitará a los niños a meter la mano sin mirar, observando sus expresiones al tocar los elementos.

*Luego se entregará una viborita para cada uno/a.

*La docente les dará uno minutos para la exploración: es suave, tiene sonidos, es grande, entre otros. 

*Jugamos a apretarlas, esconderlas, acunarlas, sacudirlas.

*Nos acostamos y las hacemos dormir escuchando una nana.

En clases posteriores se pueden incorporar variables: les agregamos una soga y las paseamos, les cambiamos el color, agregamos otras más grandes o pequeñas, entre otras.
IVANA DANIELA CRUZ - JUJUY

Luego hacer lo mismo con un cubo de gomaespuma. ¿Cómo es la bolsita rellena y cómo es el cubo de gomaespuma? ¿Qué animales son pesados y cuáles serán livianos con respecto a éstos?

A partir de la canción de “peso-pesado”, se estimulará para que los niños recorran el espacio caminando como “elefantes muy pesados” (se observa la producción de los niños y se puede agregar actividades como: ¿cómo caminarán los elefantes cuando están cansados, ¿cómo harán cuando quieren acostarse?, ¿Qué pasaría si un elefante quiere acostarse en nuestra cama?, etc.¿los imitamos?)

Esta modalidad la repetimos pero con algún antagónico como una mariposa por ejemplo.

Ponemos música clásica y les pedimos que traten de volar como una liviana mariposa...¿pesará lo mismo que un elefante? ¿Podrá volar un elefante? ¿Por qué?

Para culminar la clase, ponemos los distintos temas instrumentales (sonido grave o el instrumental de peso-pesado y música clásica) dejando que ellos solitos asocien la música con el movimiento adecuado (pesado como el elefante o liviano como la mariposa) espero les guste. Cariños

Nacionalidad Argentino 

(Argentina, Buenos Aires, 1945 ) 

Nacionalidad Argentina 

(Argentina, Buenos Aires, 1869 – Argentina, Buenos Aires, 1945)

Nacionalidad Argentina 

(Argentina, Rosario, 1905 – Argentina, Buenos Aires, 1981)

Nacionalidad Argentina 

(Argentina, Rosario, 1905 – Argentina, Buenos Aires, 1981)