Para iniciarmos essa apresentação, me chamo Kathlein Jennifer e sou aluna do 3º período de Pedagogia na Universidade Federal de Sergipe, no campus de Itabaiana. Ingressei no curso com o propósito de educar, alfabetizar e apresentar um admirável mundo novo a essas crianças.

Meu contato com a tecnologia se dá desde cedo, onde, influenciada por meus pais, obtive acesso a um tablet infantil que me possibilitou trabalhar recursos pedagógicos e no meu desenvolvimento daquela faixa etária no processo escolar para realizar tarefas e aprender cada vez mais!

Espero conhecer mais sobre tecnologia para utilizar quando estiver em sala de aula, assim tornar as aulas mais interativas e envolventes, desenvolvendo suas habilidades cognitivas e motoras de uma forma positiva.

Logo mais, postarei atualizações das nossas aulas e aprendizados envolvendo ela, fique ligado! Até mais.

Nosso conhecimento em diversas áreas, assim como a tecnologia, se dá na infância onde ela, por si só, se inicia sendo a base de tudo. É nesta fase que começa o brincar e o imaginar que nos leva a ser inventores e criativos.

Nesse questionamento, adentramos a dúvida: qual está sendo o papel da escola em tempos de tecnologia? As escolas estão incentivando e utilizando esse novo recurso que é a tecnologia para ajudar no quesito cognitivo e imaginário, como brincadeiras, leitura e conhecimento?

Nosso papel como futuros pedagogos e conhecedores (dos recursos que serão apresentados nesta matéria) será saber trabalhar de maneira pedagógica os recursos que hoje são oferecidos. Que possamos não excluir as tecnologias de nossa sala de aula, mas saibamos explorar todas as maravilhas que ela pode nos proporcionar.

Logo mais, postarei atualizações das nossas aulas e aprendizados. Fique ligado! Até mais.

Para mergulhar na concepção de software, li o texto "Políticas públicas para inclusão digital nas escolas" (P.40-60) conforme discutido por Maria Helena Silveira Bonilla em seus escritos. Adquiri vários conhecimentos sobre suas diferentes categorias e suas contribuições para a relação com a educação escolar.

Para começar, você sabe a diferença entre software proprietário e software livre? Pois bem, software é um conjunto de instruções que permite a realização de tarefas específicas no computador. Existem dois tipos principais de software: o proprietário e o livre.

O tema abordado nesta publicação é o software livre. Este tipo de software concede aos usuários a liberdade de executar, estudar, modificar e distribuir o programa para diversas finalidades. Por ser gratuito, esta tecnologia se torna acessível a um número maior de alunos e instituições pedagógicas.

Já o software proprietário é um tipo de software que é comercializado sob uma licença restritiva, onde o usuário adquire o direito de usar o software, mas não de acessar, modificar ou distribuir seu código-fonte (como exemplo o Microsoft Windows).

Uma das grandes vantagens do software livre é a sua capacidade de personalização, permitindo que o código-fonte seja modificado para se adaptar às necessidades específicas de cada instituição. Assim, o professor trabalha em suas aulas de diversas maneiras pedagógicas. No entanto, apesar de suas muitas vantagens, o uso de software livre também apresenta alguns desafios. Para sua implementação eficaz nas escolas, é necessário fornecer treinamento adequado aos professores para que desenvolvam um conhecimento mais aprofundado e especializado nos recursos pedagógicos disponíveis. Afinal, não são todos que conhecem essas tecnologias e não são todos que tiveram uma formação com recursos sobre a tecnologia e seus meios.

O software livre tem um grande potencial para revolucionar a educação, tornando a tecnologia mais acessível e colaborativa para todos. Esse aprendizado pode preparar os estudantes para um futuro onde a compreensão e a inovação tecnológica serão fundamentais para diversos meios.

Logo mais, postarei atualizações das nossas aulas e aprendizados. Fique ligado! Até mais.

Algo que me chamou bastante atenção na fala da professora, foi a menção à leis criadas que garante o acesso à internet nas escolas para fins educativos. Embora essa lei assegure um acesso importante para os alunos, não necessariamente isso ocorre da forma ideal, utilizando todos os equipamentos previstos pelas políticas governamentais. Em muitos casos, os alunos acabam utilizando seus próprios celulares para que os professores possam integrar o meio digital em suas aulas.

O segundo texto "Desafios para a Educação na Era da Informação: o Presencial, a Distância, as Mesmas Políticas e o de Sempre" de Nelson D. L. Pretto, trata dos desafios que a educação enfrenta na era digital, seja ela presencial ou a distância. Bonila mostra como as mudanças tecnológicas estão impactando as práticas educativas, mas chama atenção para o fato de que, mesmo com todas essas transformações, as políticas educacionais ainda estão meio paradas no tempo e não acompanham as necessidades atuais. Isso acaba criando uma distância entre a inovação tecnológica e as práticas de ensino, deixando os mesmos problemas antigos persistirem.

Como apresentado e discutido em aula, nosso papel futuramente não é ensinar um algoritmo diretamente aos alunos, mas sim trabalhar em conjunto com os professores de diferentes disciplinas. E o papel do professor de informática não é ensinar a usar o Word, mas sim ajudar os alunos a desenvolverem habilidades de programação e pensamento computacional, o que irá auxiliar eles em diversos papéis por aí a fora.

Logo mais, postarei atualizações das nossas aulas e aprendizados. Fiquem ligados e até mais!

Logo de início, trago uma pergunta que me intrigou, e acredito que também tenha gerado reflexão em vocês: o ChatGPT está vindo para substituir o professor?

Minha resposta é um enfático não! O ChatGPT não foi criado para substituir os professores, mas para complementar o ensino. Ele pode auxiliar com explicações e tirar dúvidas, mas o papel fundamental do professor é orientar e incentivar os alunos a usarem essa ferramenta de forma consciente e produtiva.

Isso nos leva a outro ponto importante: o uso de celulares nas escolas. Em vez de criarmos leis que proíbam o uso desses dispositivos, deveríamos integrá-los nas salas de aula, fortalecendo os professores para que compreendam e aproveitem as possibilidades que a tecnologia oferece.

Outro aspecto que me chamou a atenção, especialmente pela maneira como foi discutido na aula, é o desejo de uma padronização no uso dessas tecnologias. Como mencionado no podcast, há uma tendência de querer implementar um regime padronizado de interação, semelhante ao WhatsApp, que segue um modelo específico de tarefas e funcionalidades. Esse desejo por padronização, muitas vezes, beneficia grandes empresas e pode resultar em uma educação engessada, como as "maletas digitais", que oferecem apenas conteúdos programados, restringindo a liberdade do professor de planejar suas aulas de acordo com as necessidades e a cultura de seus alunos.

Logo mais, postarei atualizações sobre nossas aulas e aprendizados. Fiquem atentos e até mais!

Na aula referente do dia 30/08, tivemos a apresentação de quatro grupos, e um deles, em particular, chamou bastante a minha atenção. O segundo grupo tratou sobre "fake news". Através da apresentação, aprendi o que são "fake news" de fato, vi exemplos recentes das notícias falsas que se espalham no mundo atual, além de compreender as consequências que elas geram.

Uma frase que me marcou foi: "A desinformação gera mais confusão." Isso foi enfatizado tanto pela professora quanto no podcast apresentado pelo grupo. Um ponto interessante discutido foi o fato de que muitas pessoas estão acostumadas a receber informações e já as compartilharem sem antes verificarem se são verdadeiras ou coerentes. Isso se tornou ainda mais comum com a facilidade e velocidade de compartilhamento proporcionada pelos meios digitais.

Um exemplo mencionado e que me chamou atenção, afinal vivênciei na pele, foi durante a pandemia, quando houve um grande volume de informações em um curto espaço de tempo. Muitas pessoas simplesmente aceitavam o que lhes era entregue, sem se preocupar em verificar a veracidade, contribuindo para a disseminação de "fake news".

E vocês, o que vocês acham que devemos fazer para combater essa disseminação da fake News?

Logo mais, postarei atualizações sobre nossas aulas e aprendizados. Fiquem atentos e até mais!

Na aula referente do dia 06/09, tivemos a apresentação de quatro grupos, e um deles, em particular, chamou bastante a minha atenção. O grupo PodTech em Foco nos apresenta o tema Direitos à rede e Educação Midiática.

Este tema nos apresenta o direito à rede, mas o que esse refere esse direito? Refere-se à garantia de que todas as pessoas tenham acesso universal, equitativo e seguro à internet. Esse direito vai muito além de simplesmente fornecer dispositivos eletrônicos ou uma conexão, mas sim abrangendo a ideia de um acesso livre de discriminações e medos. Ele garante que todos possam navegar de forma segura, tenham acesso a informações, comunicação e poder participar ativamente da sociedade digital, sem restrições impostas por condições econômicas ou sociais.

A limitação do acesso à internet é um problema grave que leva à exclusão digital. Quando as pessoas são privadas de acesso à rede, elas perdem oportunidades fundamentais que aqueles conectados possuem, o que intensifica desigualdades preexistentes. Por exemplo, no campo da educação, a exclusão digital impede o acesso ao ensino a distância, uma ferramenta cada vez mais importante para a democratização do aprendizado. Já no mercado de trabalho, aqueles sem acesso à internet têm menos chances de se candidatar a vagas, participar de entrevistas online ou mesmo atualizar-se sobre novas oportunidades e tendências.

A inclusão digital é crucial para promover igualdade de oportunidades. Através do acesso à internet, as pessoas podem buscar informações, educar-se, exercer uma análise crítica sobre o mundo ao seu redor, e participar plenamente da vida econômica, social, cultural e política.

Além disso, a internet tornou-se uma plataforma fundamental para o exercício de outros direitos, como a liberdade de expressão, o direito à informação e o direito à educação. Esse acesso equitativo à rede digital, promove cidadania e ajuda a reduzir as desigualdades, sendo um fator essencial para o desenvolvimento humano e inclusão social.

Logo mais, postarei atualizações sobre nossas aulas e aprendizados. Fiquem atentos e até mais!

Apresentamos a vocês, a “Estratégia Nacional de Escolas Conectadas”.

Espero que façam bom proveito deste material.

https://drive.google.com/drive/folders/1o1Hy1sSoqMojCUiJEgxaQu5ttmPHhT9O?usp=sharing

Na aula referente do dia 13/09, tivemos a apresentação de quatro grupos, e um deles, em particular, chamou bastante a minha atenção, o grupo "Marco Civil".

O que é o Marco Civil da Internet?

Este Marco Civil da Internet, sancionado em 2014 no Brasil, é uma lei que estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no país. Funciona como uma espécie de "Constituição da Internet", regulando o comportamento online de usuários, provedores de serviços e empresas que operam na web. Ele visa proteger a privacidade, garantir a neutralidade da rede e assegurar a liberdade de expressão, promovendo um ambiente digital mais seguro e transparente.

Entre seus principais pilares está o princípio da neutralidade da rede, que impede que os provedores de internet discriminem ou priorizem certos tipos de conteúdo ou serviços. Além disso, o Marco Civil protege a privacidade dos usuários, tratando informações pessoais com sigilo e impondo limites ao uso de dados coletados, seja por empresas ou governos.

Um exemplo importante de como essa lei reflete a preocupação com a privacidade é o caso da atriz Carolina Dieckmann, em 2012, quando suas fotos pessoais foram roubadas e divulgadas sem autorização. O episódio gerou um debate sobre a segurança e a privacidade online, levando à criação da "Lei Carolina Dieckmann", que criminalizou a invasão de dispositivos informáticos e o vazamento de dados pessoais. Esse caso reforçou a importância da proteção aos direitos dos usuários e contribuiu para a consolidação de legislações como o Marco Civil da Internet e, posteriormente, a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD).

Outro ponto relevante do Marco Civil é a responsabilidade atribuída aos provedores de internet. Eles são obrigados a remover conteúdo que viole direitos, como discursos de ódio, racismo ou difamação, após notificação judicial. Além disso, as empresas que oferecem serviços online devem fornecer informações claras e transparentes sobre suas políticas de uso, para que os usuários saibam exatamente o que estão contratando e como seus dados serão utilizados.

O Marco Civil, portanto, é um instrumento essencial para garantir direitos fundamentais no ambiente digital, promovendo uma internet mais justa, segura e acessível para todos.

Logo mais, postarei atualizações sobre nossas aulas e aprendizados. Fiquem atentos e até mais!