The Wounded Soldier

• Des de català, cada alumne/a ha escrit un microrelat. Per tal d’aconseguir-ho ha calgut identificar les característiques d'un microrelat a partir de la lectura i de la conversa en grup, observar i interpretar una obra d'art expressionista a partir dels elements que la componen, imaginar quina narració hi ha hi ha "darrere el quadre" i expressar per escrit el microrelat a partir de l'obra expressionista.
• Des de castellà han escrit un poema. Es podien inspirar en la sensació que els provocava el quadre, podien escriure una història que imaginessin, descriure un paisatge… A classe s’han treballat poemes expressionistes (Machado, Lorca…)
• Des d'anglès s’ha fet un biopoem. Es donava l’inici de la frase i s’havia de completar en funció de la biografia.
• Des de ciències naturals han treballat la química i el color, la pintura com a matèria, els components de la pintura i/o l'estudi de la composició química i/o fórmules dels principals pigments de l’obra triada.
• Des de ciències socials,  el treball ha girat al voltant del context històric, social i polític del que estava passant en el moment en què es va pintar el quadre. S’ha treballat la crisi de final de segle XIX, la Primera Guerra Mundial, el període d'entre guerres... L’alumnat ha hagut de parlar de la biografia de l'autor, i també de les característiques de l'estil artístic  i del grup al qual pertany l’artista (si es dona el cas).
• Des de matemàtiques s’han donat dues opcions: treballar la regla dels terços i la proporció àuria (trobant fórmules, etc) o  pixelar una imatge i treballar l’anaformisme.
• Des del llenguatge musical els alumnes han fet una composició musical inspirada en el quadre i, en algun cas, en el microrelat, que ha estat d’estil atonal o dodecafònic. Per arribar-hi, s’han treballat corrents coetanis. Una professora del centre els ha interpretat i explicat la sonata per a piano Op. 1 d’Alban Berg i un altre professor els ha fet una conferència sobre l’estètica dodecafònica. A classe han compost sèries dodecafòniques i s’han fet moltes audicions.
• Des de treball físic, els alumnes han creat un encadenament de moviments inspirats en el quadre escollit. Han hagut de fer-ne un vídeo per tal de plasmar-ho.
• Des de l’assignatura d’italià, han fet un petit escrit en llengua italiana sobre el que senten quan veuen el quadre escollit i quina expressió capta cada alumne/a a partir d’aquest. Per un altre costat, han hagut d’enregistrar com a material d’àudio per què el professor avalués tant l’expressió oral com l’escrita.
• Des de tecnologia, els alumnes han elaborat un paisatge sonor elaborat amb el programa Audacity, d’una durada de 3 minuts i està realitzada amb mostres enregistrades pels alumnes o des de bancs de sons. La composició pretén descriure amb sons el que suggereix o evoca el quadre. D’altra banda, també des de l’assignatura se’ls ha facilitat el fet de crear una plataforma on socialitzar el resultat. Així, han penjat el resultat del seu treball de cada assignatura en una pàgina web creada amb Wix.