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      <title>Linea de tiempo RSU by Milagros del Pilar Tatiana Espada Rodríguez</title>
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      <description>Mitos sobre el TDAH</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-02 21:26:24 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-06-19 16:00:43 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Decisión y delimitación de la problemática</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A partir de revisión bibliográfica se decidió la problemática en relación al TDAH; así pues, una de las razones más importantes por el que se escogió fue su poca visibilización dentro del contexto universitario.<br><strong>Retos:</strong> <br>- Encontrar estadística actualizada en universitarios de Lima Metropolitana<br>- Encontrar información sobre el TDAH en estudiantes universitarios (ya que es más discutido en niños)<br><strong>Aprendizajes: <br></strong>- Mayor conocimiento sobre el tema<br>- Métodos óptimos de búsqueda de fuentes de información<br>- Mantener el enfoque en el objetivo del proyecto e investigación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:32:21 UTC</pubDate>
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         <title>Diseño de la intervención</title>
         <author>a20180609</author>
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         <description><![CDATA[<div>Primera fase: Identificación<br>El tema de intervención fue discriminación por discapacidad; en este caso, se seleccionó la problemática del TDAH en la universidad y está dirigida a los estudiantes de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la PUCP. Así pues, se seleccionó esta problemática debido a que se quiere visibilizar las brechas sociales o educativas que existen.<br><br><strong>Retos:<br></strong>Buscar investigaciones que sustente la relevancia del tema elegido.<br><strong>Aprendizaje:<br></strong>Reconocimiento de la Neurodiversidad&nbsp;<br>&nbsp;<br>Segunda fase: Formulación<br>En relación a esta fase, se planteó una serie de objetivos, entre el principal y los específicos, los cuales permitieron darle un sentido a la intervención para logros futuros. De modo que el objetivo principal para enfrentar la situación identificada es concientizar a los estudiantes de la FCI sobre la problemática del TDAH en la universidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:35:14 UTC</pubDate>
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         <title>Diagnóstico de FCI</title>
         <author>a20180609</author>
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         <description><![CDATA[<div>El Equipo de FCI nos brindó un diagnóstico sobre el tema de la discriminación en esa facultad<br><strong>Retos:</strong> Falta de contacto previo con dicha facultad<br><strong>Aprendizajes:</strong> saber dialogar con un público no conocido profundamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:36:46 UTC</pubDate>
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         <title>Elaboración del Post- Carrusel</title>
         <author>a20180609</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Retos: </strong><br>-Asegurarnos de que sea visualmente atractivo<br>-Priorizar los contenidos que tengan un mayor impacto<br>-Asegurarnos de incluir toda la información importante&nbsp; <br>-Diferentes perspectivas dentro del grupo <br><strong>Aprendizajes</strong>:&nbsp;<br>-Síntesis de información<br>-Ejercitar nuestra creatividad<br>-Organización<br>-Ceder a veces por gustos diferentes en el grupo&nbsp;<br>-La retroalimentación de los&nbsp;expertos nos permitió mejorar el diseño&nbsp; y emplear un lenguaje más claro y sencillo<br>de fácil entendimiento para los usuarios.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:39:39 UTC</pubDate>
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         <title>Retroalimentación de las profesoras</title>
         <author>a20180609</author>
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         <description><![CDATA[<div>Profesionales en comunicaciones nos brindaron sugerencias para hacer nuestro post más atractivo visualmente e interactúen con él.<br><strong>Retos:<br></strong>-Afrontar todas las correcciones que teníamos que realizar a pesar de que, desde nuestro punto de vista, nuestro acercamiento sobre el tema era muy bueno.<br>-Afrontar las brechas entre la facultad de ingeniería y la de psicología<br><strong>Aprendizajes:<br></strong>-Recibir críticas constructivas<br>-Ser flexibles con nuestro avance</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:40:19 UTC</pubDate>
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         <title>Elaboración de instrumentos de evaluación</title>
         <author>a20180609</author>
         <link>https://padlet.com/a20180522/7d8jc7s15uh6tfz9/wish/2209455462</link>
         <description><![CDATA[<div>Previo a la publicación de nuestro post-carrusel, se hizo un Google Forms, con preguntas específicas para comprobar si los contenidos presentados en el post-carrusel fueron comprendidos por los alumnos de FCI<br><strong>Retos:<br></strong>-<strong> </strong>Formulación de preguntas con deseabilidad social<br>- Temor sobre la posibilidad de no obtener respuestas en las preguntas a nivel cualitativo<br><strong>Aprendizajes: <br>- </strong>Uso de herramientas nuevas para la elaboración de cuestionario de evaluación de aprendizajes<br>- Formulación de preguntas a nivel cuantitativo y cualitativo, que permitan la profundización de los objetivos propuestos</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:40:59 UTC</pubDate>
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         <title>Publicación de post-carrusel</title>
         <author>lunadr</author>
         <link>https://padlet.com/a20180522/7d8jc7s15uh6tfz9/wish/2209456785</link>
         <description><![CDATA[<div>El equipo de Comunicaciones de FCI publicó nuestro post-carrusel en sus redes sociales, así como el Google Forms con el cuestionario de evaluación. <br><strong>Retos:</strong><br>- Temor a recibir comentarios negativos <br>- Dificultad en la difusión del post-carrusel <br><strong>Aprendizajes:<br></strong>-<strong> </strong>Alcance de la intervención<strong><br></strong>-<strong> </strong>Diversidad de interacciones a través de entornos virtuales<strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:43:11 UTC</pubDate>
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         <title>Entrevista a estudiantes de FACI</title>
         <author>a20180609</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se dio un primer acercamiento con estudiantes y se pudo conocer sus opiniones respecto a la discriminación a personas con TDAH dentro de la universidad.<br><br><strong>Aprendizajes: </strong>Intercambio subjetivo que permitió conocer las cogniciones y conductas de los estudiantes de FCI en torno a los estudiantes con TDAH y neurodiversidad.<br><br><strong>Retos:</strong> Lograr que los estudiantes se expresen y romper los silencios. Además, generar un&nbsp; diálogo empático y cercano desde la escucha y construcción de confianza.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:48:56 UTC</pubDate>
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         <title>Guía de entrevista</title>
         <author>a20180609</author>
         <link>https://padlet.com/a20180522/7d8jc7s15uh6tfz9/wish/2209461819</link>
         <description><![CDATA[<div>Se elaboró una guía de entrevista con preguntas de indagación para el tema del TDAH en la facultad de FCI que nos ayudara a cumplir el objetivo de conocer el nivel de concientización que hay sobre la problemática. <br><strong>Retos: </strong>Realizar solo preguntas pertinentes que nos dirijan a responder el objetivo del proyecto, es decir; ser estratégicas para que las preguntas sean entendibles, claras, no muy largas.<br><strong>Aprendizaje</strong>: se ganó experiencia en creación de entrevistas&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 21:52:10 UTC</pubDate>
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         <title>RETOS Y APRENDIZAJES DE TODO EL PROCESO</title>
         <author>a20180609</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Retos:</strong> <br>- Falta de estudios estadísticos y empíricos sobre la problemática a nivel nacional<br>- Virtualidad limita el contacto directo con los participantes<br><strong>Aprendizajes: </strong><br>- Trabajo en equipo<br>- Elaboración de instrumentos de evaluación&nbsp;<br>- Capacidad de síntesis de información<br>- Creatividad para realizar un producto visualmente atractivo<br>- Manejo de nuevas herramientas (Google Forms) para evaluar la comprensión del post por parte de los estudiantes de la FCI</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 22:12:16 UTC</pubDate>
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