1.สรุปองค์ความรู้

สพฐ.มีแนวทางการบริหารจัดการ ร.ร.ขนาดเล็ก ลดภาระครู คืนครูสู่ห้องเรียน ดังนี้

1.ร.ร.ขนาดเล็กสามารถพัฒนาให้เกิดคุณภาพได้

2.เครือข่ายธุรการเพื่อพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

3.ลดภาระครู ด้านการจัดซื้อจัดจ้าง

วิชาเซียน ทางการบริหาร 6 วิชา

1.วิชาตน ในการบริหารตนเอง

2.วิชางาน โดยเฉพาะงานที่มีการเคลื่อนไหวตลอด

3.วิชาคน อ่านคนออก บอกคนได้ ใช้คนเป็น

4.วิชานาย บริหารนายได้อยู่ที่ไหนก็มีความสุข

5.วิชามาร เพื่อเกียรติและศักดิ์ศรีของตำแหน่งไม่ให้ใครด้อยค่าได้

6.วิชาเทพ การทำงานที่เหนือความคาดหมาย

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1.การพัฒนาตนเอง

1.1 นำไปใช้เป็นแนวทางพัฒนา รร.ขนาดบังร.ร.ขนาดเล็กตามบริบทที่แตกต่างกัน

1.2 เป็นแนวทางการครองตน ตามแนวทาง วิชาเซียน 6 วิชา

2.2 การพัฒนาองค์กร

2.1 ใช้เป็นแนวทางยกระดับคุณภาพขนาดเล็ก

2.2 ใช้เป็นแวทางพัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่สู่ความเป็นเลิศ

1.สรุปองค์ความรู้

สพฐ.มีแนวทางการขับเคลื่อนและยกระดับคุณภาพการศึกษาด้วยกระบวนการและหลากหลายกิจกรรมที่สำนักงานเขตพื้นที่ต้องเร่งดำเนินการ

-การทดสอบPisa เร่งดำเนินกายกระดับคุณภาพ

-DLTV ช่วยในการเรียนการสอน รร.ขนาดเล็กได้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

-OBEC YOUTH CAMP ค่ายเยาวชนไทยใฝ่ดีพัฒนา เด็กให้ เป็นเด็กดี มีจิตสำนึกต่อสถาบัน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

- coaching ครูให้เป้าหมายชีวิต ตามนโยบาย เรียนดี มีสุข

-การประชาสัมพันธ์องค์กรเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดี

-การนิเทศ กำกับติดตาม โดยผู้บริหาร กพฐ แบบไม่แจ้งล่วงหน้า

-A-level ม. 6 กับการพัฒนากระบวนการเรียนรู้

-Meditation จิตศึกษา เด็กมีสมาธิ มีสติ

เน้นย้ำให้สถานศึกษาให้ความสนใจข้อมูลด้าน

ผู้บริหารสพฐ

รายการพฤหัสเช้าข่าว สพฐ

ความสะอาดห้องน้ำ

ผู้อำนวยการต้องอยู่โรงเรียน

สื่ออุปกรณ์ ICT

การประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

1 ศึกษา ติดตามข่าวการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อนำไปประยุกต์ใข้

2.2 การพัฒนางาน

1. วางแผนขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติอย่างเป็นระบบ

2 นำนโยบายส่การปฏิบัติโดยทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม

3 ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาให้ขับเคลื่อนนโยบาย กิจกรรมตามจดเน้น

4 นิเทศ กำกับ ติดตามการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

5 สะท้อนผลกดำเนินงาน

1. สรุปองค์ความรู้

E-meeting ถือว่าเป็นเครื่องมือสำคัญถือว่าเป็นเครื่องมือสำคัญกับการทำงานในยุคปัจจุบันมาก ซึ่งจะช่วยลดค่าใช้จ่าย สะดวกสบาย สามารถบันทึกภาพและเสียงตลอดการประชุม รวมถึงการจัดให้ผู้เข้าร่วมประชุมเข้าถึงเอกสารการประชุมได้ สามารถจัดเก็บข้อมูลหลักฐานพร้อมมาตรการที่ปลอดภัย

2. การนำไปการนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ศึกษาระบบการบริหาร E-meeting จากออนไลน์หรือผู้ที่มีความรู้เฉพาะด้าน ให้มีความรู้ ความสามารถและมีทักษะในการใช้ระบบอย่างคล่องแคล่ว สามารถนำสามารถนำระบบมาใช้กับตนเองและหน่วยงาน

2.2 พัฒนาพัฒนาหน่วยงาน

นำระบบมาใช้ในการประชุมต่างๆที่เขตเป็นผู้ดำเนินการจัดประชุม เพื่อส่งเสริมรูปแบบการทำงาน พร้อมปรับเปลี่ยนไปสู่ระบบราชการดิจิทัล รวมถึงส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนมีความรู้ในการใช้ระบบ และนำมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด

1. สรุปองค์ความรู้

มุ่งเน้นที่จะพัฒนาระบบหน่วยงานภาครัฐที่ทันสมัย น่าเชื่อถือ มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน โดยมีเป้าหมายในการสร้างความพึงพอใจในคุณภาพการให้บริการของภาครัฐ และพัฒนาระบบรัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์ และมีขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศด้านประสิทธิภาพภาครัฐ โดยมียุทธศาสตร์เพื่อยกระดับบริการภาครัฐ ลดบทบาทการให้บริการภาครัฐเปิดให้ส่วนอื่นมีส่วนร่วมให้บริการ ปรับบริการภาครัฐเป็นหน่วยงานเข้าสู่ Single Platform ตลอดทั้งการขับเคลื่อนผลิตภาพภาครับด้วยนวัตกรรมและดิจิทัล

การปรับปรุงบริการภาครัฐโดยใช้หลักการ 8 ประการ ได้แก่

1. ช่องทางการบริการที่สะดวกทันสมัย

2. ข้อมูลเข้าใจง่านและสอดคล้องกับทุกช่องทาง

3. บริการเบ็ดสร็จ ณ จุดเดียว

4. มีกรอบระยะเวลาและมาตรฐานในการให้บริการที่ชัดเจน

5. ลดการใช้เอกสารและไม่ขอข้อมูลที่ภาครัฐมีอยู่แล้ว

6. ตอบสนองต่อข้อร้องเรียนและดำเนินการแก้ไขอย่างรวดเร็ว

7. พัฒนางานบริการให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง

8. ลดความเสี่ยงของการทุจริต

ภาครัฐแห่งอนาคต

1. คิดให้เร็ว ฉับไว ทันต่อเหตุการณ์

2. การสื่อสารที่ตรงประเด็น เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย

3. มุ่งสู่ผลลัพธ์ ลดระยะเวลาการให้บริหาร

4. พึ่งพาตนเองให้มากขึ้น ปรับตัวให้รวดเร็ว

5. บรรลุความคาดหวังใหม่ๆของผู้รับบริการ

6. ภาครัฐปรับกลยุทธ์การจัดการ ตอบสนองความต้องการของผู้รับบริการ

การบริหารสู่ความเป็นเลิศ

1. มุมมองเชิงระบบ

2. นำองค์การอย่างมีวิสัยทัศน์

3. ความเป็นเลิศที่มุ่งผู้รับบริการ

4. ให้ความสำคัญกับคน

5. เรียนรู้และสามารถปรับตัวได้ดี

6. มุ่งเน้นความสำเร็จ

7. สนับสนุนให้เกิดนวัตกรรม

8. จัดการโดยใช้ข้อมูลจริง

9. คุณูปการต่อสังคม

10. มีจริยธรรมและความโปร่งใส

11. ส่งมอบคุณค่า และผลลัทธ์

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การนำไปใช้พัฒนาตนเอง

ได้แนวคิดในการนำเอาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีแพลตฟอร์มและปัญญาประดิษฐ์ รวมทั้งสร้างองค์ความรู้สู่นวัตกรรม และการแบ่งปันข้อมูลและเชื่อมโยงการทำงานระหว่างหน่วยงาน

2.2 การนำไปใช้ในหน่วยงาน

แนวทางการในการพัฒนาในหน่วยงาน โดยการสร้างทีมสมรรถนะสูง คล่องตัว ทำงานร่วมกับเครือข่ายภายนอก และริเริ่มสร้างสรรค์นวัตกรรม และปรับปรุงกระบวนการทำงาน เพื่อบริการประชาชนอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดผลลัพธ์การดำเนินงานขององค์กรที่มีสมรรถนะสูง

(Quick Win)

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

ชื่อผู้รายงาน  นายปรีชา หมีนคลาน        กลุ่มที่ 13         เลขที่ 4

1. การสรุปองค์ความรู้

การบริหาร สพฐ.ยุคใหม่ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. องค์กรคุณภาพ สร้างคนดี มีความสุข ลดภาระครูและบุคลากร วิทยฐานะ ลดขั้นตอน ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 10 นโยบายและจุดเน้น ปี 2567-2568 11 Quick Win แผนการจัดการศึกษา การบริหารจัดการโรงเรียนในสังกัด แผนปฏิบัติการ นโยบายและจุดเน้น การกำหนดตัวชี้วัด คุณสมบัติผู้บริหาร การเรียนรู้ วิธีคิด ประยุกต์ใช้ ภารกิจของผู้บริหาร นวัตกรรมการบริหาร

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

ศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับการบริหารจัดการ การขับเคลื่อนการศึกษาสู่โรงเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน

2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

ประชุมผอ. กลุ่ม ผอ.หน่วย และผู้รับผิดชอบกิจกรรมตามตัวชี้วัด โดยออกคำสั่งมอบหมายงานและประสานความร่วมมือที่ชัดเจน และมีการกำกับติดตามตลอดจนให้คำแนะนำปรึกษา

1.การสรุปองค์ความรู้

บุคลิกภาพ หมายถึง รูปร่าง ท่าทาง ท่วงที วาจา อุปนิสัย การแต่งกาย ความคิดเห็นตลอดจนอารมณ์และบทบาทของบุคคล ซึ่งปรากฎแก่สายตาของบุคคลอื่น การแต่งกายที่เสริมบุคลิกภาพให้เหมาะสมกับกาลเทศะ

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

มีความรู้เรื่องบุคลิกภาพแล้วนำความรู้ที่ได้ ไปฝึกปฏิบัติ และนำไปใช้ในชีวิตประจําวันให้ถูกต้อง เหมาะสม ตามกาละเทศะต่าง ๆ

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำความรู้ไปแนะนำให้กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ใต้บังคับบัญชา และคนที่เกี่ยวข้อง ในการพัฒนาบุคลิกภาพให้ถูกต้อง เหมาะสม ตามสถานการณ์ต่าง ๆ

1.การสรุปองค์ความรู้

1.การประชุมองค์คณะบุคคลที่มีความสำคัญ ได้แก่ การประชุมคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การประชุมคณะอนุกรรมการวิสามัญ ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

และการประชุม อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา”

2.องค์ประกอบของการประชุม

3.หัวข้อวาระประชุม ประกอบด้วย เรื่อง คำขอ ระเบียบกฎหมายที่เกี่ยวข้อง การวิเคราะห์และความเห็นของเขตพื้นที่ เรื่องที่เสนอเพื่อพิจารณา มติ อ.ก.ค.ศ.เจตพื้นที่การศึกษา

4.การจัดทำรายงานการประชุม ภายหลังการประชุม เป็นหน้าที่ของฝ่ายเลขานุการต้องจัดทำรายงาน การประชุม บันทึกความคิดเห็นของผู้มาประชุม ผู้เข้าร่วมประชุมและมติของที่ประชุมไว้เป็นหลักฐาน

5.ลักษณะของรายงานการประชุมที่ดีต้องมีความถูกต้อง ความเที่ยงตรงและมีความชัดเจน

6.มารยาทในการประชุม ผู้เข้าร่วมประชุม เช่น แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ไม่พูดคุย ส่งเสียงดัง ขณะที่มีการประชุม ตั้งใจฟังเพื่อจับสาระของการประชุมให้ได้ และปิดเครื่องมือสื่อสารเสมอ

เทคนิคการประชุมให้มีประสิทธิภาพ

1.การติดต่อประสานงาน ต้องมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี

2.การนำ เสนอเรื่องต่อที่ประชุมให้มีความชัดเจน ถูกต้อง

3.การจัดทำบันทึกรายงานการประชุม จับประเด็นมติ ที่ประชุมให้ครบถ้วน

4.ฝ่ายเลขานุการต้องมีบุคลิกภาพและการปรับตัวที่ดี

5.การเจรจาต่อรอง ยึดหลักผลประโยชน์ของทางราชการ และพูดจาด้วยความสุภาพ อ่อนน้อ

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ได้องค์ความรู้และประสบการณ์ได้เทคนิค วิธีการในการจัดการประชุมและกรณีตัวอย่างในการจัดประชุมที่มีประสิทธิภาพ บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการประชุม

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

พัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับเทคนิคการจัดประชุมที่มีประสิทธิภาพ นำระบบบริหารการประชุม

(e-Meeting) มาใช้ในการประชุม อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษา นำระบบบริหารการประชุม

(e-Meeting) มาใช้ในการประชุมบุคลากรเขตพื้นที่และผู้บริหารสถานศึกษา ตลอดจนแนะนำทีมงาน เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

1. การสรุปองค์ความรู้

แนวคิดการดำเนินโครงการยกระดับคุณภาพของโรงเรียนทุกแห่งให้มีคุณภาพเท่าเทียมกัน ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

แนวคิดในการพัฒนา 1 อำเภอ 1 โรงเรียน

จำนวน 1,808 รร.

1.ด้านโครงสร้างพื้นฐาน ระบบสนับสนุนนักเรียน

2.ด้านความสามารถผู้บริหาร และความเชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนการสอน

3.การบริหารจัดการ

4.ด้านการจัดการเรียนการสอน

5.ด้านผู้เรียน

การใช้นวัตกรรมกับการคิดเชิงกลยุทธ์บริหารจัดการเชิงระบบโดยใช้ soft skill สร้างความเชื่อมั่นการพัฒนามีเป้าหมายร่วมกัน นำการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ความสามารถในการประเมินและวิเคราะห์สถานการณ์เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ ผู้บริหารจึงต้องนำแนวคิดเชิงกลยุทธ์มาใช้ในการบริหารมาประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับบริบท

บทบาทของเขตพื้นที่

-สร้างความตระหนักความเข้าใจ เกี่ยวกับ โรงเรียนคุณภาพ

-สนับสนุน ด้าน วิชาการ และ ด้าน บุคลากร

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

นำไปใช้ในการพัฒนาตนเองในการบริหาร มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการพัฒนาขับเคลื่อนโรงเรียนคุณภาพให้ประสบผลสำเร็จ

2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

สร้างแนวคิดและขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพด้วยแนวคิดเชิงกลยุทธ์และการมีส่วนร่วมโดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์.

การบริหารโรงเรียนขยายโอกาส 6,585 รร.(ผอ.วรพจน์ สิงหราช ผอ.สพม.สมุทรปราการ)

การพัฒนาคุณภาพบริบทโดยต่อเนื่องโดยเฉพาะผลการประเมิน PISA

แนวคิดการดำเนินโครงการ

การเรียนเพื่อทักษะอาชีพและการมีงานทำ

บริหารตามสถานการณและบริบท

1. สรุปองค์ความรู้

   1.1 สถานการณ์และความรุนแรงในเด็ก

        1.1.1 ยกตัวอย่างครูดีได้แก่ ครูนักพัฒนาดูแลช่วยเหลือนร., ครูผู้เสียสละ, ครูต้นแบบจิตอาสา, ครูเกษียณอุทิศตน, ครูสืบสานภูมิปัญญา 

    1.1.2. ข้อควรพิจารณา ดังนี้ 1) ฐานข้อมูล จุดเด่นของแต่ละสถานศึกษา 2)การสื่อสารต่อสังคมภายนอก และ 3)เครือข่ายช่วยเหลือ  

  1.2 การดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองเด็กนร.ให้ปลอดภัยและมีความสุข แนวทางดำเนินการ 1) เป้าหมายพัฒนาผู้เรียนให้ชัด สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป็นนโยบายกระทรวงฯ เรียนดี มีความสุข แผนพัฒนาจังหวัด ปรับสู่เป้าหมายปลายทางว่า เด็กในบริบทของเรามีลักษณะอย่างไร มี 3 หลัก (1)เด็กต้องรู้จักท้องถิ่นของตนลึก (2)ต่อยอดความรู้สู่มูลค่าเพิ่ม (3)รักชาติแผ่นดิน เรียนรู้ประวัติศาสตร์
1.3 กฎหมายหมิ่นประมาทและ พรบ.คอมฯ ระมัดระวังไม่ทำผิด พรบ.คอมฯ 1) การแสดงความคิดเห็นหรือข้อความโดยสุจริต (ไม่ผิด) 2) ดูหมิ่นด้วยการโฆษณา (ผิด)

       1.4 ประมวลกฎหมายยาเสพติดและการบำบัดรักษา 1) ต้องเข้าใจปัญหาการเสพติด เช่น ธรรมชาติผู้ติดยา ผู้ป่วยมีภาวะยุ่งยากซับซ้อน ประชาชนทั่วไปขาดความรู้ความเข้าใจและมีทัศนคติเชิงลบกับผู้ติดยา การบำบัดฟื้นฟูยาเสพติด 2) ต้องเข้าใจ ให้ความรัก 3) กระบวนการบำบัด คัดกรอง ประเมินกาย/จิต แก้ไขภาวะอันตราย และเตรียมรักษา
1.5 การป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา 1) สภาพปัญหา ประเทศเพื่อนบ้านผลิตยาบ้ามากขึ้น ยาบ้าเป็นปัญหายาเสพติดของไทย 2)แนวทางแก้ปัญหาของรัฐบาล ปลุก(ชุมชนให้เข้มแข็ง) เปลี่ยน(ผู้เสพเป็นผู้ป่วย)  ปราบ (ปราบปรามสะกัดกั้น ยึดทรัพย์ผู้ค้า) 3) ปัจจัยเสี่ยงอาการกำเริบ 5 red flag ต้องรีบแจ้ง  อาการอันตรายคลั่ง (1) ไม่หลับไม่นอน (2)เดินไปเดินมา (3)พูดจาคนเดียว (4) หงุดหงิดฉุนเฉียว (5)เที่ยวหวาดระแวง 4) สื่อสารให้ครูที่สอนเด็กใส่ชุดแนวคิด my set ว่ายาเสพติดเป็นผีร้าย ทำลายสมอง สมองเสื่อม คลั่ง ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยม เมื่อเห็นยาบ้าต้องวิ่งหนี   เหมือนเด็กญี่ปุ่นมีสัญชาตญาณหลบเมื่อเจอแผ่นดินไหว 
1.6 การดำเนินการ รร คุ้มครองเด็กและจิตวิทยาวัยรุ่น 1) รร คุ้มครอง เป็นการทำงานเชิงป้องกันเด็ก  2) มาตรฐานดำเนินงาน 3 ด้าน คือ (1)ด้านความปลอดภัย(ป้องกันภัย 5 ภัย เช่น สำรวจจุดเสี่ยง/บุคคลเสี่ยงร่วมกัน ประเมินความเสี่ยงการจัดกิจกรรม วางแผนและแก้ปัญหาร่วมกัน กำหนดแผนที่จุดเสี่ยง) (2) ด้านการเฝ้าระวัง (ครูรู้จักจับสัญญาณเสี่ยงแล้ว fact finding แล้ว referใน/นอก รร )และ(3)ด้านการประสานความร่วมมือ (ให้หน่วยงานอื่นมาช่วย)
1.7 การจัดการสถานการณ์วิกฤติ แผนเผชิญเหตุ(ต้องมีข้อมูลให้ครบ หน่วยงานที่ติดต่อฉุกเฉิน จุดเสี่ยง ผู้บัญชาการในแผน ฝ่ายป้องกัน ฝ่ายพยาบาล ฯลฯ ทดสอบแผน ซักซ้อมแผน การสื่อสารหลัก-รอง)
1.8 ต้องดำเนินการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็ง

2. การประยุกต์ใช้
    2.1 การพัฒนาตนเอง ศึกษาความรู้ต่างๆ ให้มากขึ้น เพื่อให้มีความพร้อมในการนำไปใช้ปฏิบัติ งาน
2.2 การพัฒนาองค์กร สร้างความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร่วมแก้ไขปัญหาเด็ก ปัญหายาบ้า ยาเสพติด หมิ่นประมาท ส่งเสริมให้สถานศึกษาดำเนินการอย่างจริงจัง  เน้นย้ำระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เข้มแข็ง และประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

1. สรุปองค์ความรู้  

     1.1 ยุทธศาสตร์ 5 ด้าน  1)การเปิดเผยข้อมูลสาธารณะ 2)กลไกการตลาดและวัฒนธรรมการมีส่วนร่วม มีคณะทำงาน 6 คณะ  3)การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน 4)เด็กเป็นศูนย์กลางเสริมสร้างคุณธรรมและความมั่นใจ 5)การเข้าถึงโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลของสถานศึกษา

1.2 ผลการประเมินคุณภาพ รร. จะมีการปรับ KPIs ปีการศึกษา 2565 ให้ท้าทายยิ่งขึ้น

1.3 ICT Talent ภาคเอกชนและภาครัฐ เป็นผู้ช่วยครูด้าน ICT ให้พร้อมใช้งานเสมอ จะได้รับการอบรมพัฒนา ICT และพัฒนาเป็น รร แม่ข่ายด้าน ICT
2. การประยุกต์ใช้                         
    2.1 การพัฒนาตนเอง ศึกษาความรู้เพิ่มเติม ฝึกทักษะการประสานงาน ฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
2.2 การพัฒนาองค์กร  วางแผนพัฒนา รร ตามมาตรฐาน รร CONNEXT ED, พัฒนาเทคโนโลยีดิจิตัลให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น, ประสานการมีส่วนร่วมกับเครือข่ายเพื่อช่วยเหลือ รร ให้มากขึ้น

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

ชื่อผู้รายงาน  นายปรีชา หมีนคลาน  กลุ่มที่ 13     เลขที่ 4

เรื่อง การบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส

ขอให้ท่านจัดทำแผนและแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส (สพป.)หรือโรงเรียน

มัธยมศึกษาขนาดเล็ก(สพม.) ที่มีอยู่ในเขตของท่าน

1. ชื่อสำนักงานเขตพื้นที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาพังงา

2. ชื่อรองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ที่เข้ารับการพัฒนา

นายภานุวัฒน์ จันทร์ทอง

3. แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขยายโอกาส ดังนี้

   3.1 ด้านบริบท พัฒนาอาคารสถานที่ ปรับปรุงซ่อมแซม จัดห้องพิเศษ เช่น ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ห้องเรียน/ลานอเนกประสงค์ในการจัดการเรียนการสอนทักษะอาชีพ ด้านวัสดุครุภัณฑ์การศึกษาจัดสรรวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ด้านการศึกษาให้เพียงพอ ได้แก่ คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์วิทยาศาสตร์อุปกรณ์กีฬา

   3.2 ด้านบุคลากร พัฒนาผู้บริหารให้มีศักยภาพในการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส มีนวัตกรรมในการขับเคลื่อนโรงเรียนขยายโอกาสท่ามกลางความขาดแคลนให้บรรลุผล พัฒนาครูให้จัดการเรียนการสอนเชิงรุก พัฒนานักเรียนให้มีทักษะการคิด ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ

   3.3 ด้านภาคีเครือข่าย ส่งเสริมการมีส่วนร่วม สร้างภาคีเครือข่าย จากทุกภาคส่วน ช่วยกันพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขยายโอกาส เช่น การจัดทำหลักสูตรเชื่อมโยง ซึ่งเป็นการทำ MOU กับวิทยาลัยการอาชีพ/วิทยาลัยเทคนิค/ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยี ด้านการจัดการเรียนการสอนทักษะอาชีพ นักเรียนชั้นมัธยม สามารถเก็บหน่วยกิตการเรียน ไปใช้เรียนต่อ (cradit bank) ส่งผลให้นักเรียนเรียนจบเร็วขึ้น สามารถออกไปประกอบอาชีพได้เร็วขึ้น เนื่องจากนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส เป็นนักเรียนที่ค่อยข้างลำบากขาดแคลน การส่งเสริมทักษะอาชีพ และให้โอกาสนักเรียนเก็บหน่วยกิตไปใช้ในระดับ ปวช. ปวส. ทำให้จบการศึกษาออกไปประกอบอาชีพได้เร็วขึ้น

โดยมีแนวทางการดำเนินการดังนี้

1) ศึกษาบริบทของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่ เพื่อวิเคราะห์จุดแข็งจุดอ่อน โอกาส อุปสรรคในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

2) แต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนโรงเรียนขยายโอกาส

3) จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส

4) สื่อสาร/สร้างความเข้าใจ มอบนโยบายสู่การปฏิบัติ

5) ดำเนินการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขยายโอกาส

6) นิเทศ ติดตาม สร้างขวัญกำลังใจ

7) สรุป ประเมินผล ถอดบทเรียนการดำเนินการ

1. การสรุปองค์ความรู้

ผู้บริหารการศึกษา ต้องรู้ระบบนิเวศน์ของเขตพื้นที่การศึกษา บูรณาการทำงานกับหน่วยงานภาครัฐหน่วยงานเอกชน ชุมชน สังคม ดึงศักยภาพของแต่ละภาคส่วนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกัน

ภารกิจหลักของเขตพื้นที่การศึกษา ต้องส่งเสริมและสร้างความเข้มแข็งให้กับเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง พึ่งพาตนเองได้เป้าหมายสูงสุดของเขตพื้นที่การศึกษา ผู้นำต้องบริหารจัดการทั้งหน่วยงาน ตนเอง

เพื่อเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงตนเอง ผู้นำต้องกล้าประเมินตนเองแบบตรงไปตรงมา เนื่องจากยึดติดตนเอง เชื่อว่าตนเองสมบูรณ์ที่สุด ดีที่สุด ซี่งจะเป็นจุดอ่อนที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาตนเอง ธรรมะที่ผู้บริหารควรระลึกและถือปฏิบัติอยู่เสมอ ประกอบด้วย สังคหวัตถุ 4 พรหมวิหาร 4 สัปปุริสธรรม 7 อิทธิบาท 4 อริยสัจ 4 และ มรรคมีองค์ 8

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ศึกษา เรียนรู้บริบทของพื้นที่เชิงลึก เพื่อกำหนดยุทธศาสตร์ในการบริหารจัดได้อย่างเหมาะสม พัฒนาตนเอง ทั้งด้านความรู้ อารมณ์ นำหลักธรรมมาใช้ในการบริหาร และสร้างภาคีเครือข่ายใหม่ ๆ ที่เอื้อต่อการปฏิบัติงาน

2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

นำความรู้ ประสบการณ์ที่มีช่วยกลั่นกรองการทำงานให้เป็นไปตามระเบียบและกฏหมายที่เกี่ยวข้อง

1. การสรุปองค์ความรู้

กฎหมายที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทน พุทธศักราช 2560/พรบ.วินัย

การเงินการคลัง ปี 2561/พรบ.วิธีการงบประมาณ พ.ศ. 2561 และ พรฎ.ว่าด้วยการบริหารงานเชิงพื้นที่

แบบบูรณาการ พ.ศ. 2565 ความเชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติ (6 ด้าน) แผนแม่บทและแผนต่างๆ กับยุทธศาสตร์การจัดสรร ตามมติ ครม. เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2567 เห็นชอบยุทธศาสตร์การจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ประกอบด้วย 6 ยุทธศาสตร์ และรายการค่าดำเนินการภาครัฐ ดังนี้

1. ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง

2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน

3. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์

4. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม

5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ

รายการค่าดำเนินการภาครัฐ ประกอบด้วย รายจ่ายเพื่อรองรับกรณีฉุกเฉินหรือจำเป็นรายจ่ายเพื่อ

การชำระหนี้ภาครัฐ และรายจ่ายเพื่อชดใช้เงินคงคลัง

2. การนาไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดทำงบประมาณตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ ศึกษากฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรงบประมาณ ความเชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทและแผนต่างๆ กับยุทธศาสตร์การจัดสรร มติ ครม.เกี่ยวกับการจัดสรรงบประมาณ 6 รายการ กระบวนการจัดสรรงบประมาณ ได้แก่ การวางแผนงบประมาณ การจัดทำงบประมาณ การอนุมัติงบประมาณ การบริหารงบประมาณ และการประเมินผล และการดำเนินการตามนโยบายรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ส่งเสริมให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานด้านงบประมาณศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับการจัดทำงบประมาณตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ ศึกษากฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรงบประมาณ ความเชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทและแผนต่างๆ กับยุทธศาสตร์การจัดสรร มติ ครม.เกี่ยวกับการจัดสรรงบประมาณ 6 รายการ กระบวนการจัดสรรงบประมาณ ได้แก่ การวางแผนงบประมาณ การจัดทำงบประมาณ การอนุมัติงบประมาณ การบริหารงบประมาณ และการประเมินผล และการดำเนินการตามนโยบายรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด ศึกษาแนวทางการจัดทำงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 การวิเคราะห์งบประมาณรายจ่ายประจำปี พ.ศ. 2568

ชื่อผู้รายงาน  นายปรีชา หมีนคลาน   กลุ่มที่ 13   เลขที่ 4

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

1. การสรุปองค์ความรู้

   การส่งเสริมพัฒนาข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษาใน สพท. การส่งเสริมพัฒนาข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ใน สพท. ให้มีสมรรถนะสูง (HPO)

   ความหมายขององค์การสมรรถนะสูง : HPO

   องค์กรที่มีความสามารถในการแก้ปัญหาได้ดี

   องค์กรที่สามารถบริหารจัดการทรัพยากรมนุษย์ได้ดี องค์กรแห่งนวัตกรรม องค์กรที่มีประสิทธิภาพสูง องค์กรที่มีประสิทธิผลสูง

   6 องค์ประกอบขององค์กรสมรรถนะสูง ของ “Blanchard”: SCORES

   S = Shared Information and Open Communication การสื่อสารอย่างเปิดเผยระหว่างบุคลากรใน

   องค์กร

   C = Compelling Vision การตั้งวิสัยทัศน์จะต้องเป็นวิสัยทัศน์ที่ทุกคนในองค์กรมองเห็นภาพ

   O = Ongoing Learning องค์กรที่จะเป็น HPO จะต้องเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง

   R = Relentless Focus on Customer Results การให้ความสำคัญต่อผู้เรียนเป็นสำคัญ

   E = Energizing Systems and Structures ระบบโครงสร้างและกระบวนการในการทำงานในองค์กรสอดคล้องกัน

   S = Shared Power and High Involvement กระจายอำนาจให้ทุกภาคส่วนสามารถตัดสินใจเองได้

   องค์กรสมรรถนะสูงจะทำ ให้องค์กรมีขีดความสามารถในการขับเคลื่อนองค์การให้ประสบความสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดนอกจากนั้นยังทำ ให้เกิดกระบวนการเรียนรู้กลายเป็นองค์กรแห่งการ

   เรียนรู้ที่เป็นวัฒนธรรมองค์กรที่พึงประสงค์ ซึ่งเมื่อพิจารณาองค์ประกอบขององค์กรสมรรถนะสูงแล้วสามารถ

   จำแนกออกเป็น 5 มิติ

   1. มิติปัจจัยนำเข้า

   2. มิติกระบวนการ

   3. มิติผลผลิต

   4. มิติเป้าหมายผลลัพธ์

   5. มิติรูปแบบขององค์กร

2. การนำไปประยุกต์ใช้

   2.1 นำรูปแบบการพัฒนาองค์กรสมรรถนะสูงขับเคลื่อน พัฒนาเองให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และนำองค์ความรู้สู่การพัฒนาองค์กร ให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้

   2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

   ขับเคลื่อนองค์กรให้เป็น "องค์กรสมรรถนะสูง" ตามหลัก High Performance Organization : (HPO)ให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ที่เป็นวัฒนธรรมองค์กรที่พึงประสงค์ เพื่อมุ่งสู่เป้าหมายผลลัพธ์ขององค์กรอย่าง

1. การสรุปองค์ความรู้

ผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จ เก่ง แกร่ง ดี มีความสุข พื้นฐานการทำงานให้สำเร็จของคนทั่วไปต้องรู้งาน รู้คน รู้พื้นที่ รู้เทคโนโลยี

ผู้บริหารกับผู้นำ

ผู้นำ ≠ ผู้บริหาร แต่ ผู้บริหาร = ผู้นำ

พันธกิจสำคัญของผู้บริหาร คือ การสร้างพลังแห่งการเปลี่ยนแปลง

พิ้นฐานการทำงานให้สำเร็จของผู้บริหาร คือ

1. รู้งาน รู้คน รู้พื้นที่ รู้เทคโนโลยี 2. เก่งงาน เก่งคน เก่งพื้นที่ เก่งเทคโนโลยี

เก่งงาน คือ เก่งคิด เก่งทำ เก่งนำเสนอ เก่งคน คือ คนชอบ เชื่อ ช่วย

GROWTH MINDSET

- เชื่อว่าคุณลักษณะส่วนบุคคลเปลี่ยนแปลงได้

- กรอบความคิด ความเชื่อเป็นนามธรรม จับต้องไม่ได้ แต่ควบคุมทุกอย่างที่จับต้องได้

- อย่าคิดว่าเราเก่ง/ไม่เก่ง เราพัฒนาตนเองได้ เข้าใจอย่างเชื่อมโยง แล้วเปลี่ยนวิธีคิด “เปลี่ยน

วิธีคิด แล้วชีวิตจะเปลี่ยน” เปลี่ยนวิธีคิดด้วยระบบความคิด ถ้าอยากเก่งต้องเป็นนักสะสมระบบความคิด

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตน

นำความรู้ไปประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองให้เป็นผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จ เก่ง แกร่ง ดี มีความสุข รู้งาน รู้คน รู้พื้นที่ รู้เทคโนโลยี เก่งงาน เก่งคน เก่งพื้นที่ และเก่งเทคโนโลยี สามารถสร้างพลังแห่งการเปลี่ยนแปลงและปฏิบัติงานให้เขตพื้นที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำความรู้ไปประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการขับเคลื่อนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษาให้ประสบความสำเร็จสูงสุด อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล “เป็นองค์กรคุณภาพ นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นคนเก่ง คนดี มีความสุข”

1. การสรุปองค์ความรู้

สิ่งที่ต้องรู้ พรบ.วิธีการงบประมาณ พ.ศ. 2561 หลักเกณฑ์ว่าด้วยการใช้งบประมาณ การโอนเงินจัดสรร หรือการเปลี่ยนแปลงเงินจัดสรรงบประมาณจากกลุ่มจังหวัด การชดเลยงบประมาณรายจ่ายที่พับไป การจําแนกประเภทตามงบประมาณ ได้แก่ รายจ่ายของส่วนราชการและรัฐวิสาหกิจ และรายจ่ายงบกลาง ประกอบด้วย งบบุคลากร งบดําเนินงาน (ค่าตอนแทน ค่าใช้สอยและค่าวัสดุ) งบลุงทุน (ค่าครุภัณฑ์ ค่าทีดินและสิงก่อสร้าง) งบเงินอุดหนุน งบรายจ่ายอื่น หลัก 6 ความ ความจำเป็น ความถูกต้อง ความครบถ้วน ความเชื่อมโยง ความสอดคล้อง และความเหมาะสม การเพิ่ม

ประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณ

เตรียมความพร้อม ประกอบด้วย วางแผนในชั้นการจัดทํางบประมาณ ปรับรายการที่ดําเนินการได้ก่อน มาดําเนินการก่อนเร่งรัด การดําเนินงานเบิกจ่ายตั้งแต่ไตรมาสแรก และเร่งรัด กํากับเป็นนรายไตรมาส หากมีปัญหาและอุปสรรคหาทางแก้ไขปรับปรุงแผน

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

นําความรู้ทีได้รับมาใช้ในการดําเนินงานของกลุ่มนโยบายและแผน และกลุ่ม/งาน อื่นๆ เพื่อให้เป็นไปตามความจำเป็น ความถูกต้อง ความครบถ้วน ความเชื่ออมโยงความสอดคล้อง และความเหมาะสม การเพิมประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณ

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

การนําข้อมูลในเขตพื้นที่นที่การศึกษามาจัดทําแผนการจัดการศึกษา ประกอบด้วย แผนภูมิผู้บริหารสํานักงานเขตพื้นที่ สรุปจํานวนบุคลากร ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จํานวนโรงเรียน จํานวนนักเรียน จํานวนห้องเรียน การจัดทํา SchoolMapping ข้อมูลตามแผนปฏิบัติการตามจุดเน้น 10 ข้อของ สพฐ. 11 นโยบายเร่งด่วน (Quick Win)

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

1. การสรุปองค์ความรู้

-การใช้โปรแกรม Quizizz

-การใช้โปรแกรม Tiktok

-การใช้โปรแกรม Lemon8

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันให้เกิดการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ถ่ายทอดองค์ความรู้สู่บุคลากรในเขตพื้นที่การศึกษา และส่งเสริม สนับสนุน ให้เกิดการเรียนรู้ได้ทุกที่

1. การสรุปองค์ความรู้

หน้าที่ของผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและรองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา คือการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

วิธีการปฏิบัติทางปกครอง หมายถึง การเตรียมการและการดำเนินการของเจ้าหน้าที่เพื่อจัดให้มีคำสั่งทางปกครอง หรือกฏและรวมถึงการดำเนินการใดๆ ในทางปกครองตามพรบ.วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง พ.ศ.2539

- สภาพร้ายแรงของการพิจารณาทางปกครอง คือ การมีส่วนได้ส่วนเสียร่วมพิจารณาในการออกคำสั่งทางปกครอง

- ประธานมีหน้าที่นัดหมายประชุม

- การนัดประชุมต้องแจ้งเป็นหนังสือให้ทุกคนทราบ ล่วงหน้าอย่างน้อย 3 วัน ยกเว้นได้นัดหมายในการประชุมครั้งก่อนไว้แล้ว

- ต้องมีกรรมการมาประชุมไม่น้อยกว่ากึ่งหนึ่งจึงจะชอบด้วยกฎหมาย เว้นแต่การนัดหมายในกาประชุมครั้งต่อไปภายใน 14 วัน องค์ประชุมเกิน 1 ใน 3 ถือเป็นองค์ประชุมได้ ชอบด้วยกฎหมาย การประชุมที่ไม่ครบองค์ประชุมมีผลเสียหายอย่างร้ายแรง (ประพฤติมิชอบ ตามประมวลกฎหมายอาญา มาตรา 157)

- กรรมการทุกคนต้องประเมินและมีคะแนนในทุกช่อง (กระบวนการที่กฏหมายกำหนด)

- การย้ายต้องเป็นไปตามมาตรฐานวิชาเอก ว 29 เพื่อให้รร.ขนาดเล็กมีครูสามารถจัดการเรียนการสอนทั้ง 8สาระได้ (ต้องระวังเอกลูกเอกหลาน เด็กฝาก)

- ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพที่ต่อใหม่ จะระบุ ครูชั้นสูง กลุ่มวิชาเอก วิชาเอก

- ความถูกต้อง ต้องมาก่อนความถูกใจเสมอ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

- เพิ่มความรู้ความเข้าใจ และความรอบคอบ ระมัดระวังในการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องการดำเนินการทางปกครอง

- ศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับหลักเกณฑ์ใหม่ๆ เพิ่มเติม

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

- ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายด้วยความรับผิดชอบ ตามกระบวนการและวิธีการที่กฏหมายกำหนดอย่าง

เคร่งครัด

- ใช้ดุลพินิจในการทำงานอย่างระมัดระวังทั้งการใช้อำนาจเดี่ยวและอำนาจคู่

1. การสรุปองค์ความรู้

ความศรัทธา เป็นเรื่องสำคัญที่ผู้บริหารทุกคนต้องพยายามสร้างให้เกิดขึ้นในตัวเองและในองค์กร เพื่อให้สามารถขับเคลื่อนงานไปได้ บางครั้งตำแหน่งสูงขึ้น แต่ความศรัทธาลดลง แบบนี้ต้องคิดให้

มาก วิเคราะห์ให้มากว่าเกิดจากอะไร

กลยุทธ์การทำงาน ประกอบด้วย เหนือชั้น (Superior) ยั่งยืน (Sustainable) มีประสิทธิภาพ (Efficiency) ยกตัวอย่าง การแข่งขันของห้างสรรพสินค้าชั้นนำกับห้างท้องถิ่นที่ต้องมีกลยุทธ์การทำงาน ร้าน 7-11 เป็นร้านค้าที่มีกลยุทธ์และพัฒนาการอย่างสม่ำเสมอ Soft Power คือ อิทธิพลที่เกิดขึ้นโดยอ้อมต่อบุคคลอื่นโดยการสร้างต้องแทรกซึมเข้าไปใกล้ตัวผู้คนแบบเนียน ๆ ทำความเป็นธรรมดาให้พิเศษ ทันกระแส ทันเหตุการณ์ การสื่อสารชัดเจนต่อเนื่องนิสัยสำคัญต่ออนาคต สิ่ งที่ ทำให้เราสำเร็จคือนิสัย ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงและพัฒนาได้กฎของ 7 Habit ประกอบด้วย 1) Be Proactive, 2)Begin with the End in Mind, 3) Put first things first, 4) Think Win-Win, 5) Seek first tounderstand, Then be understand, 6) Synergize, 7) Sharpen the saw

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ศึกษาเทคนิคและความรู้ใหม่ ๆ อย่างสม่ำเสมอ รวมทั้งพัฒนา Mindset ของตัวเอง สร้างแรงบันดาลใจและกำหนดเป้าหมายที่ท้าทายแล้วเดินไปให้ถึงจุดหมาย

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

พยายามพัฒนาองค์กรให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ด้วยการเปลี่ยนวัฒนธรรมการทำงานให้ทุกคนเห็นคุณค่าของงานตัวเองที่จะช่วยส่งเสริมสนับสนุนซึ่งกันและกัน

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

โครงการโรงเรียนสุจริต Uprightschool Project ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่ใสในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online: ITA Online) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ได้คะแนนสูงสุด ร้อยละ 98.75 คะแนนต่ำสุด ร้อยละ 95.33 เฉลี่ยร้อยละ 96.50 คะแนน ระดับ AA ความเปลี่ยนแปลงของการประเมิน ITA 2567 1) ปรับเปลี่ยนข้อคำถามให้มีความชัดเจนและครอบคลุมประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการทุจริตและการขัดกันแห่งผลประโยชน์ให้มีสัดส่วนเพิ่มมากขึ้น 2)ลดความซ้ำซ้อน ลดความซ้ำซ้อนของข้อคำ ถามต่าง ๆ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและคุณภาพของการตอบให้ตรงประเด็น 3) คุณภาพของข้อมูล เน้นคุณภาพของข้อมูลที่หน่วยงาน ต้องเปิดเผยต่อสาธารณชนมากขึ้น ความแตกต่างระหว่างการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กับปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ด้าน IIT ลดจำนวนข้อคำถามของการวัด IIT จาก 30 ข้อ เหลือ 15 ข้อ การปรับเปลี่ยนตัวเลือกคำตอบของแบบวัด IITจากจำนวนตัวเลือกเดิม 4 ระดับ เปลี่ยนมาเป็น 6 ระดับ และการเพิ่มขนาดกลุ่มตัวอย่างขั้นต่ำของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายใน โดยเพิ่มขนาดกลุ่มตัวอย่างจากจำนวนร้อยละ 10 ของจำนวนผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายในทั้งหมด เป็นร้อยละ 20 ด้าน EIT ลดจำนวนข้อคำถาม จาก 15 ข้อ เหลือ 9 ข้อ ปรับเปลี่ยนตัวเลือกคำตอบแบบวัด EIT เปลี่ยนเป็น 6 ระดับ และการเพิ่มขนาดกลุ่มตัวอย่าง 3 ประการ คือ 1) หน่วยงานไม่ต้องระบุจำนวนผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายนอก 2) จำนวนขั้นต่ำของผู้ตอบแบบวัด EIT ส่วนที่ 1 กำหนดโดยสำนักงาน ป.ป.ช. และ 3)จำนวนขั้นต่อของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ส่วนที่ 2 เพิ่มขนาดกลุ่มตัวอย่างจากร้อยละ 10 เป็นร้อยละ 20

แต่จะต้องมีจำนวนไม่น้อยกว่า 20 คน ด้าน OIT การลดจำนวนข้อคำถามของแบบวัด OIT จาก 43 ข้อ เหลือ 35 ข้อ แต่เพิ่มความเข้มข้นในแต่ละข้อมากขึ้นการยกระดับความเข้มข้นของการเปิดเผยข้อมูลทางเว็บไซต์ของหน่วยงานเรื่องนี้มี ความเปลี่ยนแปลงใน 2 ประเด็น คือประเด็นที่ 1 การเปิดเผยข้อมูลในรูปแบบไฟล์ที่สามารถนำข้อมูลไปใช้ประมวลผลด้วยคอมพิวเตอร์ต่อได้หรือที่เรียกกันว่า Machine Readable File ประเด็นที่ 2 การมุ่งเน้นการขับเคลื่อนกิจกรรมในเชิงการข้องกันการให้สินบนเพิ่มมากขึ้นการปรับเปลี่ยนระดับการให้ คะแนนแบบวัด OITจากเดิมมีระดับการให้คะแนนอยู่ 3 รูปแบบคือ "ไม่คิดคะแนน, 0 คะแนน และ 100 คะแนน แต่ในการประเมิน ITA ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 นี้ ได้มีการปรับเปลี่ยนระดับการให้ คะแนนใหม่เป็น 2 รูปแบบคือ รูปแบบที่ 1 มี 2 ระดับ คือ 0 คะแนน และ 100 คะแนน รูปแบบที่ 2 มี 3 ระดับ คือ 0 คะแนน, 50 คะแนน และ 100 คะแนน

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง ได้รับความรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับรายละเอียดการประเมินในด้านต่างๆ และสามารถนำไปพัฒนาการดำเนินการประเมินสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้

2.2การพัฒนาหน่วยงาน มอบหมายผู้รับผิดชอบศึกษาความแตกต่างระหว่างการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ประจำปีงบประมาณพ.ศ. 2566 กับ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 เพื่อดำเนินการที่ถูกต้องและรวดเร็ว

1. การสรุปองค์ความรู้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 5 องค์ประกอบหลักและ 15 องค์ประกอบย่อย ดังนี้ 1. ด้านการบริหารและความเป็นผู้นำการพัฒนาการศึกษา

2. ด้านการบริหารจัดการและการพัฒนาองค์กร

3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลง เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย

5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

องค์ประกอบที่ 1 ด้านการบริหารและความเป็นผู้นำการพัฒนาการศึกษา ประกอบด้วย

1.1 จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา

1.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา

1.3 ส่งเสริม สนับสนุน วิเคราะห์ วิจัย และประสานงานด้านวิชาการ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยมีการคิดค้นปรับเปลี่ยน

1.4 ส่งเสริมให้มีการจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ประเมินผลสถานศึกษารวมทั้งส่งเสริมสนับสนุนการนิเทศการศึกษา

องค์ประกอบที่ 2 ด้านการบริหารจัดการและการพัฒนาองค์กร ประกอบด้วย

2.1 บริหารงานบุคคล บริหารงานงบประมาณ บริหารงานทั่วไป เป็นไปตามกฎหมายที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา

2.2 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการบริหารและการจัดการศึกษา

2.3 ส่งเสริมสนับสนุนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

องค์ประกอบที่ 3 ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลง เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ประกอบด้วย

3.1 กำหนดและนำนโยบายแผนกลยุทธ์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไปปฏิบัติ 3.2 สร้างหรือนำนวัตกรรมเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

3.3 สร้างการมีส่วนร่วมการทำงานเป็นทีม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม

องค์ประกอบที่ 4 ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย ประกอบด้วย

4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชนและเครือข่าย

4.2 จัดระบบการให้บริการ และประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่าย รวมทั้งการประสานส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษา

องค์ประกอบที่ 5 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ประกอบด้วย

5.1มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถและทักษะ

5.2 การสร้างและสนับสนุนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

5.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษา

แนวทางการเขียนรายงาน

การเขียนสภาพปัญหาในแต่ละประเด็นท้าทาย ควรกล่าวถึงภูมิหลังของเรื่องที่เสนอแสดงให้เห็นถึงปัญหาที่เกิดขึ้นในการปฏิบัติงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานั้นๆ แสดงถึงความตระหนักในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น โดย อ้างสถิติหรือตัวเลขที่เกิดขึ้นจริงมุ่งเน้นการแก้ปัญหาและยกระดับคุณภาพการศึกษาลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาเสนอรูปแบบโมเดล (Model) ควรมีขั้นตอน และแสดงช่วงเวลาการปฏิบัติงาน ไม่ควรเป็นการอธิบายโมเดล (Model) อนึ่ง การเสนอวิธีการดำเนินงานให้ บรรลุผล โดยแสดงให้เห็นถึง คิดค้น ปรับเปลี่ยน อาจใช้ทั้ง 3 รูปแบบ หรือ 2 รูปแบบผสมผสานกันก็ได้ เพื่อแสดงให้เห็นถึงวิธี การดำเนินงานให้บรรลุผลเป็นรูปธรรมเสนอผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง ซึ่งประกอบไปด้วยเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรเสนอ ดังนี้ การเสนอเชิงปริมาณส่วนมากกำหนดเป็นจำนวน ร้อยละสัดส่วน อัตราส่วน ควร ใส่ให้ครบและกำหนด คำเป้าหมาย ให้ชัดเจนตามที่สามารถทำได้จริง ทั้งนี้ ควร วิเคราะห์ความ เป็นไปได้ความเหมาะสมตามบริบทของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา การเสนอเชิงคุณภาพ ควรระบุระดับคุณภาพให้ชัดเจน เป็นตัวเลขหรือตัวหนังสือก็ได้ อนึ่ง การเสนอเชิงคุณภาพควรระบุผลลัพธ์ที่มีหลักวิชาการรองรับตามประเด็นท้าทายที่เสนอ

2. การประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง ได้รับความรู้รายละเอียดและขั้นตอนการจัดทำรายงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน และวิธีการงายงานการดำเนินงาน

2.2 การพัฒนาหน่วยงาน นำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ในการดำเนินงานตามข้อตกลงการพัฒนางาน เพื่อส่งเสริมการดำเนินงานของบุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่ ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น

ชื่อผู้รายงาน นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

1.การสรุปองค์ความรู้

PBL ใช้คีย์เวิร์ด 3 คำในการสร้างกระบวนการ คือ Play (ชง) คือการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง เช่น ในแบบเรียนสอนว่าจากกล้าต้นเล็ก จะค่อยๆ เติบโตออกรวงเป็นต้นข้าว แต่โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนาให้เด็กทำนาปลูกข้าวในท้องนาเลย และให้เด็กๆดูแลนาข้าวของตัวเองตั้งแต่วันแรกจนถึงวันสิ้นสุด เขาจะได้สังเกต เรียนรู้ และติดตามผลอย่างต่อเนื่อง Talk (เชื่อม) คือการแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงกับเพื่อนๆ และครูผู้สอน เพื่อต่อยอดความคิดให้กว้างไกลขึ้น ซึ่งจะนำเด็กๆ ไปสู่การตั้งคำถามและการหาคำตอบต่อไปอย่างไม่มีสิ้นสุด Learn (ใช้) คือการวิเคราะห์ข้อสงสัยของตัวเองอย่างเป็นระบบ ในการหาคำตอบเพื่อแก้ไขปัญหาโดยมีครูเป็นผู้ช่วยแนะแนวทางกระตุ้นการเชื่อมโยงสิ่งที่เด็กรู้อยู่แล้ว และสิ่งที่เด็กไม่รู้สู่การค้นหาคำตอบในการแก้ไขปัญหากระบวนการพัฒนาครูผ่านชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพที่เรียกว่า PLC หรือ Professional Learning Community ซึ่งเป็นพื้นที่แลกเปลี่ยนความรู้ร่วมกันระหว่างครูในโรงเรียนเครือข่ายกว่า 200 แห่งทั่วประเทศที่นำรูปแบบการจัดการศึกษาของโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนาไปใช้ โดยมีฐานข้อมูลออนไลน์ที่ให้ครูทุกคนสามารถเข้าไปจัดทำแผนการสอนได้

องค์กรเรียนรู้ การเรียนรู้เปลี่ยนแปลงสู่โลกใหม่ ความจำเป็นใหม่ ตัวตนใหม่ อย่างองค์รวมทั้งองค์รวม ภายในคนคนหนึ่ง และองค์รวมที่เชื่อมสัมพันธ์กันอยู่ในระบบใหม่

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ได้ศึกษารายละเอียดรูปแบบ PBL และ PLC

ศึกษารูปแบบอื่นๆที่สามารถเทียบเคียงกับรูปแบบ PBL และ PLC การพัฒนาปัญญาภายในหรือความฉลาดด้านใน ซึ่งได้แก่ การรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของตนเอง(รู้ตัว) และผู้อื่น การเห็นคุณค่า

ในตัวเอง คนอื่น และสิ่งต่างๆ เพื่อการดําเนินชีวิตอย่างมีเป้าหมายและมีความสุข

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำแนวคิดมาใช้ในการพัฒนานักเรียนให้มีความสุขในการเรียน ให้มีการพัฒนาปัญญาภายใน

หรือความฉลาดด้านใน ซึ่งได้แก่ การรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของตนเอง(รู้ตัว) และผู้อื่น การเห็นคุณค่าในตัวเอง คนอื่น และสิ่งต่างๆ เพื่อการดําเนินชีวิตอย่างมีเป้าหมายและมีความสุข

ชื่อผู้รายงาน  นายปรีชา หมีนคลาน   กลุ่มที่ 13   เลขที่ 4

1. การสรุปองค์ความรู้

การสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ คนที่จะสื่อสารได้ดีต้องมี MINDSET ที่ดี สิ่งแรกที่ต้องเปลี่ยนคือการไม่คิดถึงแต่ตัวเอง แต่คิดถึงส่วนรวม คิดถึงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา ครู ผู้เรียน ใช้โซเชียลมีเดียให้เกิดประโยชน์ในการเป็นช่องทางในการประชาสัมพันธ์ ปัจจุบันโซเชียลเน็ตเวิร์คมีผลต่อผู้เรียนเป็นอย่างมาก สถานศึกษาควรใช้ประโยชน์จากการใช้โซเชียลเน็ตเวิร์คในการนำมาเป็นช่องทางในการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนในความสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา ปัจจุบันเด็กและเยาวชนมีความก้าวร้าวมากขึ้น แยกไม่ออกระหว่างความคิดเห็นและเรื่องส่วนตัว โครงการเคซี 10 คือโครงการที่มีจุดมุ่งหมายที่จะให้เด็กและเยาวชนได้รับข้อมูลที่เป็นความจริง ผู้นำแห่งอนาคต คือผู้สร้างการเปลี่ยนแปลง เมื่อเราสร้างผลงานจากการเปลี่ยนแปลงได้สำเร็จสิ่งนั้นจะส่งผลถึงความสำเร็จในอนาคตการทำงานไม่ต้องทำเยอะแต่ทำให้ถูกงาน ผลสำเร็จให้ดูที่ผลลัพธ์เครื่องมือ เช่น Chat GTP (Chat Generative Pre-Trained Transformer) เป็นเอไอในรูปแบบแชทบอทที่สามารถตอบคำถามในแซทได้เสมือนเป็นมนุษย์จริง ๆ และสามารถแสดงผลข้อมูลได้หลากหลายรูปแบบและรวดเร็ว นับเป็นเครื่องมือที่เป็นตัวช่วยในการเรียนรู้ได้ไม่น้อย

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ได้รับความรู้เกี่ยวกับการใช้โซเชียลเน็ตเวิร์ค

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำโซเชียลเน็ตเวิร์คไปใช้ในการพัฒนางานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

1.1 การปฏิบัติหน้าที่ราชการไม่ชอบด้วยกฎหมาย
1)เจตนาทุจริต กลั่นแกล้งให้เสียหาย แสวงหาผลประโยชน์ ละเว้นการปฏิบัติหน้าที่

2)ทำให้เกิดความเสียหายทางแพ่ง

3)เข้าเหตุกระทำผิดวินัย

1.2 การกระทำที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย

1) กระทำโดยไม่มีอำนาจ

2) ไม่ถูกต้องตามกฎหมาย

3) โดยไม่สุจริต

4)มีลักษณะเป็นการสร้างขั้นตอนโดยไม่จไเป็น

5) เป็นการใช้ดุลพินิจโดยมิชอบ

6) สร้างภาระเกินสมควร

7) ไม่ถูกต้องตามระเบียบขั้นตอน

1.3 การทุจริต

เพื่อแสวงหาผลประโยชน์ที่มิควรได้โดยมิชอบด้วยกฎหมายสำหรับตนเองหรือผู้อื่น
2 การประยุกค์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

1) ศึกษากฎหมาย ระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่อย่างต่อเนื่อง

2) ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ยึดหลักธรรมาภิบาล

2.2 การพัฒนางาน

1) กำกับดูแลให้ข้าราชการในสังกัดปฏิบัติหน้าที่ตามระเบียบและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง

2) ส่งเสริมผู้บริหารสถานศึกษาให้มีความรู้และนำความรู้ด้านกฎหมายทางการศึกษาไปปฏิบัติหน้าที่ให้ถูกต้อง

เลขที่ 6

1. การสรุปองค์ความรู้

การวางแผนทางการเงิน เป็นเรื่องสำคัญที่จะทำให้เรามีความมั่นคงในชีวิต เกิดสภาพคล่อง

ทางการเงิน นอกจากนี้การออมเป็นเรื่องจำเป็น เพื่อไว้ใช้จ่ายในอนาคต หรือในยามจำเป็น หรือไว้สร้าง

เป้าหมายในอนาคต ซึ่งระบบการออมประกอบด้วย 5 หลัก ได้แก่

หลักที่ 1 เงินให้เปล่าสำหรับผู้สูงอายุ

หลักที่ 2 ระบบบำนาญภาคบังคับโดยมีการจ่ายเข้ากองทุน

หลักที่ 3 ระบบบำนาญภาคบังคับมุ่งเน้นการออมเพิ่ม

หลักที่ 4 ระบบบำนาญภาคสมัครใจ

หลักที่ 5 ระบบการใช้ทรัพย์สินมารองรับ

พลังสู่เป้าหมายที่มั่นคง

1.พลังเงินต้น

2.พลังระยะเวลา

3.พลังผลตอบแทน

การเตรียมพร้อมก่อนเริ่มเป็นหนี้

1.ดูความจำเป็นในการก่อหนี้

2.เลือกประเภทของสินเชื่อ

3.เปรียบเทียบเงื่อนไจการใช้สินเชื่อ

4.ประเมินศักยภาพในการชำระหนี้และสภาพคล่องในการใช้จ่าย

5.ประเมินความสามารถในการหารายได้และความมั่นคงของรายได้

มีหนี้เยอะ ทำอย่างไร

1.ดูหนี้ทั้งหมดเพื่อจัดลำดับหนี้

2.ชำระหนี้ที่ดอกเบี้ยสูงๆก่อน

3.กู้หนี้ใหม่มาปิดหนี้เก่า

4.รักษาวินัยทางการเงิน

ถ้าผ่อนไม่ไหว ทำอย่างไร

1.ลดรายจ่าย เพิ่มรายได้ ขายทรัพย์สิน

2.เข้าไปปรึกษาธนาคารเพื่อประนอมหนี้

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

การวางแผนทางการเงินของตนเอง การออมและการบริหารหนี้

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

แนวทางการแก้ไขปัญหาหนี้สินครู

1. การสรุปองค์ความรู้

แนวโน้มการจัดการศึกษาในอนาคต

หลายประเทศจะเน้นที่รูปแบบการจัดการศึกษา เพื่อสร้างคนเข้าสู่ระบบเศรษฐกิจการแข่งขัน เป็นผู้นำทางเศรษฐกิจโลกส่วนใหญ่น้นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่ตอบสนองต่อกระแสโลกาภิวัตน์ เน้นให้คนใช้ทักษะกระบวนการคิด วุฒิทาง

อารมณ์สังคม เพื่อความอยู่รอดระบบการศึกษาตามอัธยาศัย จะได้รับความนิยมมากขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการประกอบอาชีพที่มีอยู่อย่างหลากหลายด้วยเหตุนี้ การพัฒนาคนด้านคุณธรรม จริยธรรมจึงลดลง ความคาดหวังระบบการศึกษาไทยอาจแบ่งเป็น 2 ภาค ได้แก่การศึกษาตามระบบซึ่งเน้นวิชาการเพื่อความเป็นเลิศที่จะทำให้ได้ผลผลิตเป็นนักวิชาการที่จะสร้างองค์ความรู้ในการพัฒนาประเทศต่อไปการศึกษาตามความถนัดซึ่งเน้นวิชาชีพ ซึ่งเป็นการส่งเสริมผู้เรียนตามความถนัด ตามศักยภาพของผู้เรียนเพื่อความมั่นคงของชีวิตซึ่งจะสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ ทั้งในด้านโอกาสความเท่าเทียม ความเสมอภาค คุณภาพและสมรรถนะที่สำคัญจำเป็น ตาม

บริบทของประเทศและสังคมโลก โดยเน้นให้ผู้เรียน"เรียนดี มีความสุข" ใช้หลักการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาจากทุกภาคส่วน

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

นำไปเป็นแนวทางการทำงาน ร่วมมือร่วมใจกันพัฒนาการศึกษาร่วมกันขับเคลื่อนนโยบายเพื่อยกระดับการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการภายใต้แนวทางการทำงาน

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำไปปรับประยุกต์พัฒนา หน่วยงานในสังกัดให้จัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากการจัดการศึกษาจำเป็นต้องเริ่มจากความสุขทั้งผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาตลอดจนผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เมื่อทุกคนมีความสุขจะทำให้การเรียนดีขึ้นการพัฒนาศักยภาพด้านต่างๆ ดีขึ้น ส่งผลให้ประเทศชาติพัฒนายิ่งขึ้นและต้องร่วมมือร่วมใจกันพัฒนาการศึกษาร่วมกันขับเคลื่อนนโยบายเพื่อยกระดับการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ

1.สรุปองค์ความรู้

ความสำเร็จในการปฏิรูปการศึกษาจากประสบการณ์นานาชาติ

Back to school กลับไปเริ่มต้นที่โรงเรียน

Focus on classroom มุ่งการเรียนรู้ของเด็กในห้องเรียน

Teacher as a key success ครู คือ กุญแจความสำเร็จ

School as learning organization ทำ รร.ให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้

ระดับการปฏิบัติงานที่คาดหวังตามวิทยฐานะ

-ครูผู้ช่วย ปฏิบัติและเรียนรู้

-ครู ปรับประยุกต์

-ครูชำนาญการ แก้ไขปัญหา

-ครูชำนาญการพิเศษ ริเริ่มพัฒนา

-ครูเชี่ยวชาญ คิดค้นและปรับเปลี่ยน

-ครูเชี่ยวชาญพิเศษ สร้างการเปลี่ยนแปลง

แนวคิดที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลง

1. Student Oriented / Student Solution ทุกอย่างถึงตัวเด็ก

2. Quality of Curriculum & Students มีทักษะทางวิชาการ

3. Core Competency Development อยู่ห้องเรียน อยู่หน้างาน

4. Mentor Coaching

5. Process Oriented/ QA,QI ทำงานเป็นระบบ มีกระบวนการ

6. Creative Research and Innovation ก่อนทำ หลังทำ

7. Pool : Alliance : Linkage เชื่อมโยงการทำงานจากหลายๆ ภาคส่วน

8.Collective Leadership ภาวะผู้นำร่วม ทุกคนมีส่วนร่วม

สัปดาห์ที่ผ่านมาทำอะไร เป็นอย่างไร เกิดผลอะไรบ้าง ต่อไปเราจะทำอย่างไร

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

- ศึกษาคู่มือการจัดทำ PA เพื่อให้สามารถทำบันทึกข้อตกลงได้อย่างเหมาะสม รวมทั้งเป็นผู้นำทาง

วิชาการในการให้คำปรึกษา ข้อเสนอแนะกับบุคลากรของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

- ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ได้พัฒนาคุณภาพ

งานตามแนวทางของ PA

การนำนโยบาย "เรียนดี มีความสุข" สู่การปฏิบัติติ กระทรวงศึกษาธิการได้ดำเนินการดังนี้

-สพฐ จัดติวออนไลน์ให้ นักเรียน ชั้น ม.6ในการเตรียมตัว สอบ TGAT - TPAT เปิดโอกาสเรียนเสริมตามความถนัดอย่างเท่าเทียม

-การจัดจ้างบุคลากรเพื่อสนับสนุนการทำงานของโรงเรียน

-เมื่อเกิดเหตุการณ์กับนักเรียน ครูและบุคลากร เขตพื้นที่มีหน้าที่ในการเยียวยาผู้เสียหายอย่างเหมาะสมสร้างความมั่นใจและความพึงพอใจให้กับนักเรียนและผู้ปกครอง

-ทำให้ครูมีความสุข โดยการลดภาระให้เจ้าหน้าที่ ธุรการทำงานธุรการ ยกเลิกการอยู่เวรของครู การดูแลเรื่องวิทยฐานะครูใช้การประเมินตามเกณฑ์ PA เหมือนเดิม

- จัดให้มี platform ในการสร้างแบบทดสอบให้นักเรียนได้ดำเนินการทดสอบความรู้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ทุกที่ ทุกเวลา และจะจัดเช่าอุปกรณ์ดิจิทัลให้เพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ และนโยบาย Anywhere Any time

-จะมีการปรับหลักสูตรการเรียนการสอนวิชาลูกเสือ ให้เหมาะสม เป็น activity base learning เช่น

ลูกเสือ You tuber

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ศึกษานโยบายให้ชัดเจน วางแผนการขับเคลื่อนการปฏิบัติให้ชัดเจน

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ขับเคลื่อนการนำนโยบายสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาอย่างจริงจัง

PA

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ด้านการบริหารและความเป็นผู้นำการพัฒนาการศึกษา (4)

2.ด้านการบริหารจัดการและพัฒนาองค์กร(3)

3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม (3)

4.ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย (2)

5.ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ (3)

ส่วนที่ 2 ประเด็นท้าทาย

การใช้ประโยชน์จาก ว PA 1.เลื่อนเงินเดือน 2.ขอมี/เลื่อนวิทยฐานะ 3.คงไว้ซึ่งวิทยฐานะ

การขอมีเลื่อนวิทยฐานะ

1.ระยะเวลาในการดำรงตำแหน่ง รอง เขต ชช ไม่น้อยกว่า 3 ปี

2.มีผลการประเมิน PA ตามรอบที่ กคศ.กำหนด

3.ไม่ถูกลงโทษทางวินัย

4. เอกสารต้องส่ง

4.1ผลการประเมิน PA

4.2รายงานผลการพัฒนางาน ที่ตอบโจทย์ ชว.ด้วย ตามระดับที่คาดหวังของวิทยฐานะ

4.3bbผลงานทางวิชาการ 1 เล่ม ต้องมีการเผยแพร่ทาง TCI ด้วย

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

พัฒนาตนเอง ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เกี่ยวกับการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

และมาตรฐานวิทยฐานะ เพื่อให้สามารถนำมาใช้ในการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์สูงสุด

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ ไปสร้าง

ความเข้าใจให้กับบุคลากรในสังกัด เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ และนำมาใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง

1. สรุปองค์ความรู้

-การบริหารจัดการ สพท. ตามหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ประเด็นปัญหา : ประเด็น

ปัญหาการดำเนินการทางกฎหมายที่เกิดจากการบริหารเขตพื้นที่การศึกษา

-สรุปประเด็นปัญหาหรือข้อจำกัด

1.กระบวนการจัดซื้อจัดจ้างที่โรงเรียนดำเนินการกับหน่วยงานอื่นมักจะเป็นการล๊อคสเป

2.โรงเรียนขาดบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถในการดำเนินการ

3.เกิดการแสวงหากำไรบนพื้นที่ของรัฐ

4.เป็นการสร้างภาระและความเสี่ยงให้กับครูและบุคลากรของโรงเรียน อาทิ

-การบำรุงรักษาระบบ Solar Cell ตลอดระยะเวลาการใช้งาน ซึ่งเป็นภาระงบประมาณโรงเรียน

งบประมาณที่ใช้บำรุงรักษาระบบ Solar Cell ที่ไม่เป็นทรัพย์สินของโรงเรียน ขัดกับระเบียบการใช้งบประมาณ

-โรงเรียนต้องหางบประมาณจากแหล่งอื่นมาบำรุงรักษา ที่ไม่ใช่นำมาใช้ในการเรียนการสอนจึงเสี่ยงต่อการกระทำผิด

5.ขาดความปลอดภัย ในชีวิตและทรัพย์สินของการติดตั้งระบบ Solar Cell

-การประดับอินทรธนูบนบ่า สามารถใส่ครุทได้หรือไม่ ข้อกฎหมาย~ในข้าราชการครูหรือข้าราชการพลเรือนกรณีที่มีมีสิทธิ์สวมใส่ครุฑจะต้องเป็นไป

ตามลำดับ ถ้าเป็นครูจะต้องเป็นไปตามวิทยฐานะ อันดับเงินเดือนเอาไว้ใช้สำหรับการเลื่อนเงินเดือนเท่านั้น ครูที่มีมีสิทธิ์สวมใส่ประดับครุฑบนบ่า คือ ระดับวิทยฐานะเชี่ยวชาญ

-การอยู่เวรวันหยุดในสถานที่ราชการ> อาจจะกำหนดเป็นตัวชี้วัดในการประเมิน เพื่อประเมินด้านคุณธรรมจริยธรรมในส่วนของการเสียสละต่อหน้าที่ราชการได้

-กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการทางวินัย ประกอบด้วย การสืบสวน การสอบสวน

2. การประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

นำความรู้ที่ได้รับไปเป็นแนวทางในการประพฤติปฏิบัติตน และการปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างถูกต้องตามระเบียบ กฎหมาย และแนวปฏิบัติ

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำไปขยายผลให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้ปฏิบัติตนได้ถูกต้องตามระเบียบ กฎหมาย และแนวปฏิบัติ และการบริหารงานบุคคลได้อย่างถูกต้องและไม่เรื่องร้องเรียน

1. การสรุปองค์ความรู้

การทำงานบนพื้นที่ที่มีความยากลำบาก บนพื้นที่พิเศษ ต้องระมัดระวัง 3 เรื่อง

1.กฎหมายรัฐ (พ.ร.บ.การปกครอง) 2.สิทธิมนุษยชน 3.โอกาสเท่าเทียม เหลื่อมล้ำ

การบริหารจัดการบนพื้นที่ยากลำบากไม่มีรูปแบบการดำเนินงานที่แน่นอนต้องดูหน้างานเป็นหลัก ไม่มี

วิสัยทัศน์ มีแค่ปณิธาน การบริหารงนที่นี้ต้องมั่นคงดังนี้ 1.มีภูมิหลังดี 2.ศรัทธา (ตำแหน่งเดียวกันก็ไม่ได้ ความหมายความว่าจะประสบความสำเร็จเหมือนกัน) 1.การสร้างความเชื่อมั่น 2.การสร้างความพร้อมการพึ่งพาตนเองให้มาก

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

นำหลักการแนวคิดการบริหารงานของท่านผอ.เขตไปปรับใช้ เช่น การสร้างรูปแบบที่เหมาะสมกับบริบทของตนเอง การเปลี่ยนวิกฤติให้เป็นโอกาส

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำไปขยายผลแก่ผู้บริหารครูและบุคลากรทางการศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาของตนเอง

พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา (Education Sandbox) เมื่อโลกเปลี่ยน รูปแบบการเรียนรู้เปลี่ยน ทำไมยังต้องเรียนรู้แค่ในห้องเรียน จะเป็นอย่างไร ถ้าทุกที่ ทุกมุม ของโรงเรียน เรียนรู้ได้ ทำอย่างไรถึงจะทำให้ ทุกพื้นที่ ในโรงเรียน คือการเรียนรู้ของนักเรียนทำไมต้องมี พระราชบัญญัติ พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.2562 วัตถุประสงค์ ประกอบด้วย 1.คิดค้นและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้

2.ลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา

3.กระจายอำนาจและให้อิสระ

4.สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษาร่วมกัน

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1พัฒนาตนเอง

ศึกษาพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.2562 และแนวทางในการดำเนินงานตามนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาการเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

2.2พัฒนาหน่วยงาน

จัดอบรมและให้ความรู้เกี่ยวกับพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.2562 และแนวทางในการ

ดำเนินงานตามนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาการเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามเป้าหมาย ทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียมความเสมอภาค คุณภาพและสมรรถะที่สำคัญจำเป็นเพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษาในสังกัดสามารถขับเคลื่อนนโยบายให้เกิดผลเป็นรูปธรรมและมีประสิทธิภาพ

1. การสรุปองค์ความรู้

การจัดทำผลงานวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาแตกต่างจากข้าราชการพลเรือน เพราะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถทำผลงานได้ในช่องทางการของตนเอง ไม่ต้องย้ายเพื่อขอเลื่อนตำแหน่ง ไม่ว่าอยู่หน่วยงานเล็กหรือใหญ่ หากมีความมุ่งมั่นก็สามารถทำได้

การเตรียมตัวเพื่อทำวิทยฐานะ

ศึกษาเกณฑ์ เตรียมตัวเอง > หาที่ปรึกษา

สำหรับการเลือกประเด็นที่จะพัฒนาต่อยอดเพื่อขอเลื่อนวิทยฐานะ ต้องศึกษามาตรฐานตำแหน่งของ

ตนเองว่ามีรายละเอียดอะไรบ้าง แล้วเลือกจากประเด็นเหล่านั้น เพื่อให้การพัฒนางาน สอดคล้องกับมาตรฐานตำแหน่ง และสามารถอธิบายได้อย่างเหมาะสม

วิทยฐานะเชี่ยวชาญมีการประเมิน 3 ด้าน ได้แก่

ด้านที่ 1 ด้านทักษะการวางแผนกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรมทางการบริหาร

องค์ประกอบการประเมินการประเมินด้านที่ 1 ด้านทักษะการวางแผนกลยุทธ์ การใช้ เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร คะแนนเต็ม 100 คะแนน

ด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษา องค์ประกอบการ

ประเมิน มี 3 รายการ ดังนี้ 1. ผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียนนักศึกษาหรือผู้รับบริการ (40 คะแนน) 2. ผลลัพธ์ที่เกิดกับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (30 คะแนน) 3. ผลลัพธ์ที่เกิดกับสถานศึกษาและหน่วยงานการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบ (30 คะแนน)

ด้านที่ 3 ด้านผลงานทางวิชาการ มีองค์ประกอบการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน และการประเมิน ประเมินใน 2 รายการ คือ 2 รายการ คือ 1. คุณภาพของผลงานทางวิชาการ (50 คะแนน) 2. ประโยชน์ของผลงานทางวิชาการ(50คะแนน)

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ศึกษาคู่มือการจัดทำ PA เพื่อให้สามารถทำบันทึกข้อตกลงได้อย่างเหมาะสม รวมทั้งเป็นผู้นำทางวิชาการในการให้คำปรึกษา ข้อเสนอแนะกับบุคลากรของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ได้พัฒนาคุณภาพ

งานตามแนวทางของ PA และขอเลื่อนวิทยฐานะหากมีคุณสมบัติในการขอเลื่อน

นายปรีชา หมีนคลาน กลุ่มที่ 13 เลขที่ 4

1.การสรุปองค์ความรู้

การปรับ mindset ถือว่าเป็นสิ่งที่สำคัญ เป็นการปรับเปลี่ยนแนวคิด ปรับเปลี่ยนทัศนคติที่มีความ

แตกต่างกับเพื่อสร้างแรงจูงใจในการดำเนินชีวิตและการปฏิบัติหน้าที่ที่ตนเองรับผิดชอบ ตัวอย่างการปรับเปลี่ยน mindset ดังนี้

1.การสื่อสารมีความจำเป็นและสำหรับคัญเป็นอย่างยิ่ง และต้องเปลี่ยน mindset เปลี่ยนจากการคำนึงถึงตนเองเป็นการคำนึงถึงสำหรับนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยการสื่อสารให้เกิดประโยชน์ เกิดคุณค่าต่อสังคมมากที่สุด และในยุคปัจจุบันควรสื่อสารผ่านโซเซียลให้เกิดประโยชน์มากที่สุดเช่นกัน

2. ยอมรับสังคมบนความแตกต่าง เช่น พื้นฐานครอบครัว พหุวัฒนธรรม Generationต่างๆ ผู้บริหารและผู้จัดการศึกษาต้องเปลี่ยน mindset เรื่องการศึกษาว่า“ความล้มเหลวไม่ใช่เรื่องน่ารังเกียจ” จะได้เป็นการสร้างแรงบันดาลใจให้สามารถพัฒนาการศึกษาต่อไป

3. แนวคิดการศึกษา คือสิ่งที่ทุกคนต้องรับผิดชอบร่วมกัน

4.ความล้มเหลวนำไปสู่ความสาเร็จการปรับเปลี่ยน mindset ในทุกมิติสามารถน าไปสู่ความสาเร็จในด้านต่างๆ

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ปรับเปลี่ยนแนวคิดจากวิกฤติสู่โอกาส จากความล้มเหลวสู่ความสำหรับเร็จ พร้อมรับ ปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคดิจิทัล

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ปรับเปลี่ยน mindset ให้บุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้บุคลากรในสำนักงานปรับเปลี่ยน

mindset สู่ความสำหรับเร็จร่วมกัน