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      <title>Curso de psicologia by Andrea santillan</title>
      <link>https://padlet.com/andreasantillan/7cqx6xctuj9f</link>
      <description>Practicas institucionales de los equipos de orientacion escolar para acompañar el pasaje de la primaria a la secundaria</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-05-24 01:09:15 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2018-10-24 11:43:42 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Integrantes del grupo:</title>
         <author>andreasantillan</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sandra Villalba<br>Andrea Santillan</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-24 01:29:30 UTC</pubDate>
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         <title>Conceptualización de las 4 categorías </title>
         <author>andreasantillan</author>
         <link>https://padlet.com/andreasantillan/7cqx6xctuj9f/wish/263525305</link>
         <description><![CDATA[<div>ARTICULACIÓN: supone un determinado aprendizaje pero no lo determina, es un pasaje<br>TRAYECTORIA:puede ser educativa es decir no institucionalizada o escolar es decir sucede dentro del aula<br>RECIBIMIENTO articulación sentido de pertenencia, esta articulación debe ser organizacional-pedagógica-curricular&nbsp;<br>la construcción de nuevos saberes (pedagógico-institucional) &nbsp;<br>Regulaciones que debe tener: régimen académico, contrato didáctico, formato de la secundaria (módulos,horarios, contra turno, exámenes previos etc.)&nbsp;<br>TRAMA INSTITUCIONAL: conformada por la comunidad educativa, participación de los distintos actores<br>ROL DEL O.E: se produce un cambio de paradigma del medico-clínico-individual el cual se centraba en el déficit para asumir una perspectiva institucional de intervención.<br>se basa en proyectos, actividades, experiencia, reconocimiento del sujeto en&nbsp; grupo.<br>El E.O.E produce un malestar y desacople entre lo institucional, (lo que se espera de el y la función que realmente cumple)<br>esto se traduce en un escaso reconocimiento de la labor.<br>La expectativa de resolución a corto plazo de los conflictos centrada en los alumnos problema, es algo que históricamente se espera de los equipos,&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-25 02:47:29 UTC</pubDate>
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         <title>Decálogo </title>
         <author>sandravillalba</author>
         <link>https://padlet.com/andreasantillan/7cqx6xctuj9f/wish/263525655</link>
         <description><![CDATA[<div>.Acompañando las trayectorias...<br>_ Educación de calidad, inclusiva e igualitaria: Comprometiendo directamente al sistema educativo en todos sus niveles y modalidades.&nbsp;<br>_ Los procesos de articulación entre los niveles primario y secundario debe garantizar la continuidad de las trayectorias educativas, contemplando la singularidad del estudiante.<br>_ Modos de acompañamiento: tanto del egreso de un nivel y el ingreso a otro, también del tránsito entre ambos.&nbsp;<br>_ Establecimiento de acuerdos: que el estudiante que egresa de la primaria inice su recorrido por la srcundaria.&nbsp;<br>_ La recepción y la integración : le corresponden a la escuela secundaria.<br>_ Tensión entre trayectorias ideales / teóricas con las trayectorias reales de los estudiantes en el marco de la obligatoriedad de la escuela.<br>_ La tarea del alumno: tiene el oficio de aprender y construir dentro de complejos procesos de socialización durante el itinerario escolar.<br>_ La articulación: debe lograr un tratamiento articulado del conocimiento en términos de continuidad curricular.<br>_ La articulación como entramado sostenido entre todos los actores involucrados</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-25 02:49:58 UTC</pubDate>
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         <title>El pasaje de la primaria a la secundaria</title>
         <author>andreasantillan</author>
         <link>https://padlet.com/andreasantillan/7cqx6xctuj9f/wish/263529353</link>
         <description><![CDATA[<div>En el espacio de articulación es necesaria la participación del O.E de ambas escuelas,&nbsp; articulando lo común de las escuelas o lo novedoso,&nbsp;<br>&nbsp;La semana de recibimiento supone el comienzo de un trabajo sostenido, que se continuará durante todo el primer año, en los siguientes ejes:&nbsp;<br>La escuela secundaria y los actores de la comunidad educativa<br>&nbsp;Los propósitos de la educación secundaria&nbsp;<br>La propuesta organizacional y curricular de la educación secundaria<br>&nbsp;Los proyectos institucionales de cada escuela Ÿ las regulaciones sobre las trayectorias: el régimen académico y las características del nuevo formato de la escuela secundaria&nbsp;<br>&nbsp;La grupalidad, la convivencia y la construcción colectiva de los acuerdos (AIC) Espacios de participación juvenil en la escuela<br>&nbsp;Las prácticas académicas y la organización del estudio&nbsp;<br>Las políticas de cuidado en la escuela&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-25 03:21:49 UTC</pubDate>
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