Metodoloxía:
Metodoloxía en gran grupo ou mediano grupo, fomentando a cooperación, traballo en equipo, imitación, adaptación, integración e socialización
Finalidade: Descubrir e adquirir nocións musicais a través do movemento e a experimentación, primando a vivencia antes da teorización.

Materiais: 

Actividade: 

A mestre toca un son corto no metalófono e pide ao alumnado que se mova como o sinta. Logo toca un son longo e teñen que moverse ata que deixe de soar. 
Sentados xa no chan , amosa a continuación unha cartulina rectangular azul e outra mais pequena cadrada laranxa . Toca no metalófono un son longo  e pregunta que cor se corresponde con ese son: o azul. Despois tocará un son curto, correspondéndose co cadradiño laranxa. 
Repartirá unha figura de cada tipo a cada neno , e comezará o xogo de sinalar o son escoitado na figura correspondente. No son curto darán un golpe sobre a cartulina laranxa e no longo, pasarán lentamente por enriba dela como si fora un camiño. 

Cada neno terá un pano que lanzará ao aire se escoita son longo, e polo contrario dará unha palmada e un salto se escoita son curto. 

Os equipo dos panos moveran as teas con movementos lentos e fluidos cando a canción di:  "Chuva, un chairiño de chuva...." 
E as maracas baterán cando di: "cha-cha-cha-cha...." e quedarán totalmente en silencio cando non lles toque. 

Cambiaranse os roles para que cada neno/a viva as dúas experiencias. 

Faremos unha primeira escoita da canción tocada ao piano pola mestre. A premisa é camiñar ao ritmo da música e quedarse quietos e dar tres golpes co pé cando a música o indique. 
A mestre tocará a melodía, marcando con máis forza as negras dos finais de frase da parte A. Non se retoma o movemento ata que non continúe a melodía, favorecendo deste xeito a atención plena na escoita. 

Faremos unha roda con aros , un para cada alumno e nos situamos dentro. Desta vez o faremos escoitanto a peza orixinal "Aunelul":  https://www.youtube.com/watch?v=aW9LM_zGqKM
Na parte A quedámonos dentro do aro e daremos tres palmadas nos pulsos de negra que interiorizamos anteriormente. 
Na parte B, cambiamos de aro ao da nosa dereita. Subiremos e baixaremos os brazos mentres cantamos esta letra: "nos cambiamos xa de aro, e subimos e baixamos, e subimos e baixamos, e subimos e baixamos".

Retiramos un aro e no seu lugar colocamos o bombo coa súa baqueta e unha banqueta para sentarnos.  Iremos rotando do mesmo xeito que antes pero a quen lle toque no bombo ten que percutilo nos tres pulsos correspondentes da parte A, mentres os demais tocamos tres palmadas. 

      -Unha folla entera = 1 negra

      -Dúas metades da folla anterior = 2 corcheas
      -As metades de cada folla anterior = 4 semicorcheas.

- Estudan as características e os movementos da clase elexida, e establecen algunhas das accións corporais como as máis significativas, por exemplo, no caso dos mamíferos podería ser: comer, rascarse, trasladarse ou lanzar.
- Presentan estos movementos coa seguinte música: 
 https://youtu.be/BhSqwgJv5vQ 
- Con estas accións elaboran unha danza na que aparezan ditas propostas coordinadas.

- Elixen unha música que sirva para esta práctica corporal.

- Elixen un atuendo e algún elemento que identifique ao grupo ( no caso dos mamíferos fpoderían ir vestidos de negro e facer unhas orellas e plátanos)

- Representan a danza ante os seus compañeirxs.