• Mostrar recordatorios a ti y a tus compañeros en los canales y los mensajes directos

• Notificar a alguien cuando lo menciones en un canal del que no forma parte

• Avisar a los miembros de que un canal en el que están se ha archivado

• Enviar respuestas personalizadas en tu espacio de trabajo.

• Ideas de respuesta personalizada

  Las respuestas personalizadas pueden ser útiles para responder a preguntas frecuentes o puedes configurarlas para sorprender y deleitar a los miembros de tu espacio de trabajo. Puedes agregar una respuesta personalizada para ayudar a las personas a recordar la contraseña de la red Wi-Fi de la oficina:

  Ejemplo de canal para las Ciencias Sociales : https://modulovlaevaluacion.slack.com/archives/C08TK7H94GH

R/ El debate y Discusión dirigida

Lo aplicaría con el tema la motivación ya que aquí pueden surgir varios puntos de vista diferentes, se puede debatir con respecto al tema la motivación alta y la motivación baja, el cual es un tema de mucha controversia en nuestra sociedad ya que después de pandemia muchas personas quedaron con timidez y pena de hablar; sin embargo a otras personas les sirvió para sobresalir con videos en redes sociales, por tal razón creo que esta estrategia seria ideal para dicho tema.

R/. para hacer una lluvia de ideas efectiva se debe definir un objetivo o tema claro elegir un grupo diverso de participantes, establecer reglas básicas (como no criticar y fomentar la cantidad sobre la calidad), y usar herramientas visuales como mapas mentales o diagramas de flujo. Se recomienda también asignar un moderador, establecer un tiempo límite y, después de la sesión, evaluar y desarrollar las ideas más prometedoras. 

1-¿ Qué es la estrategia que ha investigado? ( escriba el nombre de la estrategia)

R/= También conocido como diagrama comparativo, un cuadro comparativo ofrece una representación visual de diferentes elecciones u opciones. Sirve para comparar dos o más elementos en función de distintos parámetros. Hacer un cuadro comparativo online es una forma útil de comparar información cuantitativa o cualitativa. Por medio de este metodo podemos aprender informacion pertinente sobre un determinado tema.

2- Explique como aplicaria esta estrategia: 

R/= Haria que los estudiantes se reunan en equipos en numeros, dependiendo el numero de estudiantes en el aula, ejemplo grupos de 2 de 4 etc. Asi mismo los pondria a leer su material ya sea libro o de internet acerca de la administracion centralizada y que pudieran identificar los elementos, para finalmente anotar las ventajas y desventajas de tener una administracion centralizada. El cuadro lo deberan elaborar en canva.

https://www.canva.com/

Ejemplo del cuadro

https://www.canva.com/design/DAGoIomjBjU/VhDngTD58Liej63BVvxrPg/edit

1.        ¿Qué es la estrategia que ha investigado?

Las infografías son una estrategia de enseñanza eficaz que utiliza imágenes, gráficos y texto conciso para comunicar información compleja de manera visual y atractiva. Facilitan la comprensión y retención de información, se puede usar para resumir conceptos, presentar datos o ilustrar procesos. 

2.        ¿Cómo se aplicaría esta estrategia?

En grupos de 3 deben elaborar una infografía sobre los tipos de riesgo a gestionar, como docente, esta herramienta me permite evaluar el aprendizaje de manera innovadora, la creatividad, habilidad de comunicar de forma clara y visual. Se recomienda utilizar la plataforma www.canva.com

R/- Una infografía es un recurso didáctico que permite representar información de forma visual, combinando textos breves, íconos, gráficos, ilustraciones y colores para facilitar la comprensión de conceptos complejos. Su objetivo principal es comunicar ideas de manera clara, rápida y atractiva, ayudando a que el receptor identifique, relacione y retenga mejor la información. Este tipo de recurso es especialmente útil en la educación superior, donde los contenidos suelen ser densos y técnicos

2- ¿Cómo aplicaría esta estrategia?

R/- Las infografías son útiles en el aula para resumir temas, mostrar procesos, comparar datos, simplemente reforzar lo aprendido, etc. Su elaboración promueve habilidades clave como la síntesis de información, el pensamiento crítico y la creatividad

https://www.canva.com

2- Explique como aplicaría esta estrategia: 

R/ con esta estrategia nos es fácil impartir el tema ya que de manera practica explicamos los tipos, teorías, ramificaciones de las misma, los factores que influyen en la motivación, su impacto social y las estrategias para aumentar la motivación en las personas y podemos ejemplificar para sea mas comprensible para los estudiantes dicho tema y logramos la interacción de nuestros alumnos.

¿Que es la estrategia?

Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo siguiendo una secuencia cronológica.

¿Cómo aplicaria dicha estrategias?

La docente utilizara la plataforma para subir lecturas complementarias sobre el tema a tratar en la clase asincrónica. Los estudiantes previo a la clase deberan leer y familiarizarse con el contenido para poder trabajar en clase , desarrollando una línea de tiempo de la periodización de Honduras. La docente pide puedan utilizar canva para desarrollar la asignación del día. Debe seguir las características de una línea de tiempo: 1. Construir una recta bidireccional dividida en segmentos. 2.Según lectura, seleccionar las fechas o períodos. 3. Anotar la información sobresaliente.

Los estudiantes deberán redactar un ensayo basado en el tema de comercio internacional, para lo cual deberán buscar bibliografía actualizada y de fuentes confiables, elaborar el ensayo observando las reglas para este, la actividad tiene un valor acumulativo 10%, la misma de ser presentado para el próximo día clases, colgado en la plataforma virtual.

ejemplo:

Ensayo

El comercio Internacional

Introducción

En un mundo cada vez más globalizado, el comercio internacional representa una de las áreas fundamentales para el desarrollo económico de los países y la formación profesional de los estudiantes.

Desarrollo

La enseñanza del comercio internacional va más allá de memorizar tratados y siglas como TLCAN, MERCOSUR o OMC. Requiere comprender dinámicas económicas, políticas, logísticas y culturales. Por ello, el aprendizaje basado en proyectos (ABP) se convierte en una herramienta pedagógica eficaz, ya que involucra al estudiante en la resolución de problemas reales mediante la investigación, la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

Conclusión

La estrategia de enseñanza basada en proyectos aplicada al comercio internacional no solo mejora la comprensión de los contenidos académicos, sino que prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos reales del entorno global.

¿Qué es la estrategia investigada? (escriba el nombre de la estrategia)

La estrategia seria el mapa mental (Buzan, 1996) es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se han almacenado en el cerebro. Su aplicación permite generar, organizar, expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.

¿Cómo aplicar esta estrategia? R// Queridos estudiantes en la plataforma he adjuntado el material en pdf sobre la Filosofia como refelxion. Dicho material deberan leer en grupos de 4 personas y realizar la estrategia mapa mental. Para realizar esta estrategia les sugiero la aplicacion canva , pero como se qeu ustedes son de la era digital pueden usar las que ustedes manejen.

Les recuerdo que dicha actividad tiene el valor de 1% como ya lo hemos mencionado en el silabo al inicio de las clases, y receurden qeu es una actividad virtual, no estare presente con ustedes.

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo.” —Paulo Freire. Buena suerte habitantes tecnologicos.

1. ¿Qué es la estrategia que ha investigado?

   El mapa mental es una herramienta visual que organiza ideas y conceptos utilizando un sistema de ramificaciones y conectores que facilitan la comprensión del tema.

2. ¿Cómo aplicaría dicha estrategia?

   La maestra hará una introducción a los conceptos de lenguaje y comunicación, explicando qué es la comunicación, la importancia y los tipos. Posteriormente en equipos de trabajo se asignará un subtema para que lo investiguen y completen el mapa mental de acuerdo a lo solicitado y en el espacio del mapa asignado para cada equipo.

   
   

   Una vez completado el mapa se socializará en forma de plenaria; el ejercicio se realizará a través de la aplicación Mindomo, donde tendrán acceso para que puedan crear el mapa colaborativo.

1. ¿Qué es la estrategia que ha investigado?

Los cuadros comparativos suelen presentarse en forma de tabla, con cada opción o elemento en su propia columna. Este formato tabular facilita la comparación rápida de los detalles de las opciones.

n cuadro comparativo es un formato visual que organiza la información en filas y columnas. Por lo general, en las filas se enumeran los aspectos que se desean comparar, mientras que en las columnas se colocan los elementos que serán evaluados.

2. ¿Cómo aplicaría esta estrategia?

   La catedrática subirá a la plataforma una asignación en la que explicara lo siguiente:

   Tarea #4 Realice un cuadro comparativo donde se expongan las cualidades o ventajas de los métodos de molienda de los granos básicos; tanto manual como mecánico. Valor de la tarea 10%. Esto en base a lo aprendido en el laboratorio del día martes 16 de mayo y el libro "Aprendiendo de la molienda"

   
   

El uso de Google Workspace en Matemáticas 110 permite integrar herramientas digitales como Forms, Docs, Slides y Sheets para fomentar el trabajo colaborativo, el aprendizaje activo y el seguimiento continuo del progreso estudiantil en un entorno virtual o híbrido donde esto ayuda con ejercicios en equipo, reforzar conceptos y fomentar la colaboración virtual.

2- Explique como aplicaria esta estrategia: 

el utilizar la plataforma de Google Worspace nos ayudara a que los alumnos tengan diferentes maneras de trabajar en equipo, como ser google Slides donde pueden realizar presentaciones breves de solucion por equipo, tambien esta google forms para que los estudiantes realizen mini evaluaciones, preguntas de entrada/salida, y otra muy utilizada en equipos es google meat para dividir a los alumnos y que puedan compartir ideas de las posibles respuestas del ejercicios, y pues otra herramienta que tenemos es google drive donde se pueden organizar carpetas para entregar trabajos y compartir recursos.

La lluvia de ideas es una técnica que nos ayuda a generar una gran cantidad de ideas acerca de un tema en especifico, haciéndolo de manera colectiva y sin restricciones. Su objetivo principal es desarrollar la creatividad y el intelecto de los participantes, permitiendo que estos expresen sus ideas sin temor a la crítica o a ser juzgados. 

2- Explique como aplicaría esta estrategia: 

Con anticipación se subirá a la plataforma material de apoyo como videos, diapositivas y documentos sobre Cambio climático; ya en el aula de clase se impartirá una clase interactiva mediante la creación de un Padlet, se tomarán 6 temáticas principales del tema y se darán los enfoques o subtemas generales, posteriormente los estudiantes complementaran el Padlet profundizando sobre cada temática y subtemas. Logrando que el estudiante profundice y entienda cada temática.

https://padlet.com/josuebaide1997/clase-de-ecolog-a-hyr6eykzyd51b0ge

Estrategia a utilizar: preguntas orales.

1. ¿Qué es la estrategia que ha investigado?

Se refiere a la utilización de preguntas formuladas verbalmente para evaluar el conocimiento, la comprensión o las habilidades de expresión oral de un individuo.

2. Explique como aplicaría esta estrategia: 

Cada estudiante debe grabar un audio por medio del recurso brindado por la docente (Vocaroo) leyendo y respondiendo 3 preguntas que se dejan escritas en la plataforma. Debe saludar en inglés al inicio del video y decir su nombre.

Una vez completada la actividad, se deberá adjuntar el link del audio en el área de comentarios.

https://voca.ro/185SncIIKiat

- 🌬 Aire (Industrias, transporte)

- 🌊 Agua (Residuos plásticos, derrames)

- 🌿 Suelo (Basura, deforestación)

- 🔊 Sonora (Ruido urbano, fábricas)

📍 Causas principales (¿Cuál crees que es la mayor causa de contaminación en tu comunidad?)

- 🚗 Uso de combustibles fósiles

- 🏭 Actividades industriales

- 🗑 Mala gestión de residuos

- 🌲 Deforestación

📍 Efectos en el entorno y la salud (¿Has notado algún impacto directo?)

- 🌡 Cambio climático

- 🤒 Enfermedades respiratorias y alergias

- 🐾 Pérdida de biodiversidad

- 🌍 Deterioro de ecosistemas

📍 Soluciones posibles (¿Qué medidas apoyarías?)

- 🔄 Reciclaje y reducción de residuos

- ⚡ Uso de energías renovables

- 🚶 Transportes sostenibles

- 🌳 Reforestación y áreas protegidas

--Explique como aplicaría esta estrategia:

Con anticipación se subirá a la plataforma material de apoyo como ser, libros, pdf, videos, diapositivas de contaminación ambiental, ya que la clase será bastante interactiva o participativa con el mapa conceptual, logrando que los estudiantes profundicen, entiendan y comprendan sobre la temática, temas y sub temas.

#1. Tipos de Contaminación: Identificación y Prevención

Cada persona puede contribuir a reducir distintos tipos de contaminación con pequeñas acciones:

- 🌬 Aire:Optar por transportes sostenibles como bicicletas o vehículos eléctricos. Mantener el motor del auto en buen estado para evitar emisiones contaminantes.

- 🌊 Agua: No tirar aceites, medicamentos o residuos peligrosos por el desagüe. Reducir el consumo de plásticos de un solo uso.

- 🌿 Suelo:Practicar el compostaje con residuos orgánicos en casa. Evitar el uso excesivo de pesticidas o químicos en jardines y cultivos.

- 🔊 Sonora:Disminuir el volumen de música o electrodomésticos en horarios sensibles y optar por áreas menos ruidosas para actividades sociales.

#2. Acciones para Reducir las Causas de Contaminación

Desde el hogar, el trabajo y la comunidad, podemos implementar cambios significativos:

- 🚗 Reducir el uso de combustibles fósiles:Compartir el auto, usar transporte público o caminar más.

- 🏭 Consumir de manera responsable: Apoyar empresas que tengan buenas prácticas ecológicas, reduciendo el consumo de productos con empaques innecesarios.

- 🗑 Mejorar la gestión de residuos: Separar y reciclar correctamente; reutilizar envases, ropa y otros materiales en lugar de desecharlos.

- 🌲 Fomentar la reforestación:Participar en iniciativas comunitarias de siembra de árboles o proteger áreas verdes cercanas.

#3. Combatir los Efectos en la Salud y el Medio Ambiente

Es importante conocer los impactos y actuar para minimizar sus efectos:

- 🌡Frente al cambio climático:** Reducir el consumo energético en casa con bombillas LED y electrodomésticos eficientes.

- 🤒 Evitar problemas de salud:Protegerse de la contaminación del aire usando mascarillas en zonas altamente contaminadas y promoviendo espacios verdes.

- 🐾 Conservación de especies: Evitar el tráfico de fauna silvestre y proteger hábitats naturales limitando la deforestación.

- 🌍 Restaurar ecosistemas:Apoyar programas de limpieza de playas, ríos y espacios naturales afectados por la contaminación.

#4. Promoción de Soluciones y Estrategias Comunitarias*

Transformar cambios individuales en iniciativas colectivas genera un mayor impacto:

- 🔄 Campañas de reciclaje: Organizar proyectos de educación ambiental en colegios o vecindarios.

- ⚡ Energías renovables:Implementar paneles solares en viviendas o fomentar el uso de energías limpias en empresas locales.

- 🚶 Movilidad sostenible: Fomentar el uso de bicicletas y carriles exclusivos en ciudades para reducir la emisión de gases.

- 🌳 Protección del medioambiente: Participar en jornadas de reforestación y conservación de espacios naturales.

La lluvia de ideas es una estrategia participativa utilizada como herramienta de evaluación, que permite explorar conocimientos previos, fomentar la creatividad y analizar la comprensión de los estudiantes sobre un tema.

2. Explique cómo aplicaría esta estrategia: 

Cada estudiante accederá a la plataforma colaborativa (Miro), donde de forma individual completará columnas con su comprensión de ciertos términos en un tiempo límite de 10 minutos. Luego, se revisarán las respuestas para promover la discusión, la retroalimentación y el aprendizaje participativo.

Tema: Auditoría Basada en Riesgos

Estrategia: Infografía

1-¿ Qué es la estrategia que ha investigado?

Una infografía es un formato visual y conciso que utiliza una combinación de texto breve, iconos, gráficos y colores para explicar un tema complejo de manera fácil de entender y atractiva. En este caso, la infografía se ha estructurado en cinco secciones clave, cada una representando un pilar fundamental de la auditoría basada en riesgos, lo que permite al lector asimilar la información de forma rápida y efectiva.

2- Explique como aplicaria esta estrategia:

La infografía es una estrategia sumamente efectiva para una clase de auditoría basada en riesgos, sirviendo como un hilo conductor visual que mejora significativamente la comprensión y retención de conceptos complejos. Se implementaría iniciando la unidad con la proyección de la infografía completa, que actúa como una "hoja de ruta" visual, ofreciendo a los estudiantes una visión estructurada de los cinco pilares de la auditoría basada en riesgos y sus interconexiones. 

Tema: Rol de Turno. Enfermería

1. Qué es la estrategia que ha investigado

R: Estrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el estudiante o el grupo sobre un tema, a partir de los siguientes puntos: lo que sé, lo que quiero saber, lo que aprendí.

2. Explique como aplicaría está estrategia R: Los estudiantes ya llevarían un conocimiento previo de las normas de como realizar un rol de turno, aprenderan en clase a través de la aplicación Excel o en un formato de Rol de Turno a como realizarlo y posteriormente lo pondran en práctica en sus servicios asignados, teniendo en cuenta feriados, vacaciones y el recurso a disposición

Link: https://phet.colorado.edu/sims/html/graphing-quadratics/latest/graphing-quadratics_all.html?locale=es

1. ¿Qué es la estrategia que ha investigado?

Nombre de la estrategia:
Uso del simulador interactivo PhET: "Gráficas de funciones cuadráticas"

Esta estrategia consiste en utilizar un recurso digital interactivo que permite a los estudiantes manipular los coeficientes de una función cuadrática (a, b, c) y observar en tiempo real cómo estos cambios afectan la forma, orientación y posición de su gráfica. Es una herramienta visual y dinámica para reforzar el aprendizaje conceptual de las parábolas.

2. ¿Cómo aplicaría esta estrategia?

Aplicaría esta estrategia como parte de una clase práctica guiada de la siguiente manera:

Etapas de aplicación:

a) Introducción breve (5-10 min):
Presento el simulador en el proyector. Explico rápidamente qué hace cada coeficiente a, b, y c en la función cuadrática y = ax² + bx + c, y cómo el simulador permite visualizar esos efectos.

b) Exploración guiada (15-20 min):
Los estudiantes, en parejas o pequeños grupos, acceden al simulador en tabletas o computadoras. Les entrego una guía de actividad con instrucciones como:

• Cambiar solo el valor de a y anotar qué sucede con la parábola.

• Hacer lo mismo con b y luego con c.

• Identificar el vértice, eje de simetría y raíces en distintos casos.

c) Resolución de retos (10-15 min):
Planteo desafíos como:

• "Ajusta los valores para que la parábola se abra hacia abajo y toque el eje X en dos puntos".

• "Diseña una parábola cuyo vértice esté en (2, -3)".

d) Cierre y reflexión (10 min):
Hacemos una puesta en común donde los estudiantes explican lo que observaron. También pueden responder brevemente por escrito:

• ¿Qué aprendiste sobre cómo afectan los coeficientes a la gráfica?

• ¿Qué parte fue más fácil o más difícil?

2. Explicación cómo aplicaría la estrategia de mapas mentales.

Se adjunta en la plataforma un contenido resumido sobre el tema: “Las características de las medidas de coerción en el proceso penal”, en formato PDF, para su lectura y análisis, luego dividiría el aula en tres equipos para que, luego de haber realizado una lectura del contenido asignado, cada equipo elaborare un mapa mental sobre las características de las medidas de coerción en el proceso penal, utilizando para ello la herramienta miro.com, con el propósito de evaluar la asimilación del contenido, la capacidad de identificar las ideas centrales y de resumir conceptos, así como la habilidad de los alumnos para presentar con claridad sus ideas y de formas creativas utilizando recursos que consideren oportunos así como la IA. Los alumnos podrán ampliar el contenido de considerarlo necesario.

Una vez realizado el mapa mental, cada alumno subirá a la plataforma de manera individual el mapa mental, consignado su número de equipo asignado, la entrega será a más tardar el día sábado 24 de mayo a las 23:50 horas.

https://miro.com/app/board/uXjVIx8afK8=/

2. Explicación de estrategia

   Una vez los estudiantes conozcan la biología y la ecología de los ordenes de macroinvertebrados acuáticos, se procede a impartir un pequeño resumen sobre el tema para luego pasar a hacer la estrategia didáctica. Y esta se desarrollaría de la siguiente manera:

   
   

   I. Introducción al tema: se explicaría brevemente qué es la calidad del agua y el biomonitoreo.

   II. División por subtemas: se puede asignar a los estudiantes, en grupos o individualmente, uno de los conceptos del diagrama.

   III. Construcción colaborativa del diagrama: se organiza una sesión donde cada grupo presenta un subtema y un concepto.

   IV. Aplicación práctica: se puede asociar cada subtema con actividades sobre parámetros fisicoquímicos (simulación o medición en laboratorio), macroinvertebrados (análisis de muestras de ríos o videos) e índices bióticos (Aplicación práctica de índices como BMWP o IBF).

   V. Evaluación y reflexión: se puede realizar preguntas reflexivas o una autoevaluación o retroalimentación sobre el tema principal.

   
   

   La actividad se podría rellenar en formato digital en CANVAS ya que es de acceso gratuito.

   
   

No es solo decorar; su poder está en resumir y clarificar ideas clave.                                                                   ¿Cómo aplicaría dicha estrategia?                                                              La docente pedirá a los estudiantes que utilizando la plataforma Genially puedan realizar una infografía que muestre los errores que creen son los más comunes en las matemáticas y haciendo uso de esta, que expliquen cual seria la forma correcta de uso. Dicha infografía servirá para que en la siguiente clase se pueda presentar ante los estudiantes.

https://view.genially.com/682fc8d2558a19d775bb4e49/interactive-content-errores-comunes-en-matematicas-y-como-evitarlos

Estrategia: Infografía

1¿Qué es la estrategia que ha investigado?

Una infografía es una representación visual que combina texto e imágenes para comunicar información de forma clara, rápida y atractiva. Su objetivo es simplificar conceptos complejos y facilitar la comprensión a través de elementos gráficos como iconos, gráficos, colores y tipografías. El término proviene de la unión de “información” y “grafía”, y se ha convertido en una herramienta esencial en la era digital y en entornos educativos como el eLearning, por su capacidad de sintetizar datos, mejorar el aprendizaje y aumentar la retención de contenidos.

2- Explique como aplicaría esta estrategia

Aplicaría la estrategia en modalidad asíncronica proporcionando a los estudiantes una infografía digital sobre la anatomía de la mama, diseñada para explicar visualmente sus estructuras y funciones, permitiendo a los estudiantes revisar el contenido a su propio ritmo, También crearían su propia infografía como tarea subiéndola a la plataforma en el tiempo estipulado, promoviendo la síntesis del contenido. Esta estrategia visual y participativa refuerza el aprendizaje significativo. Además, permite una evaluación formativa continua y comprensión del tema.

Cuadro sinóptico es un organizador gráfico, ya que permite organizar y clasificar información. Se caracteriza por organizar los conceptos de lo general a lo particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para clasificar la información se utilizan llaves.

Explicación cómo aplicaría la estrategia de cuadro sinóptico:

Se adjunta en la plataforma, con el tema de la Ley contra La Violencia Doméstica, donde se explicará la Ley, conociendo los subtemas del mismo y los diferentes tipos de violencia que se encuentran estipulados en la Ley. Seguidamente se dividirá el aula en el cual tendrán que desarrollar un cuadro sinòptico conforme a la herramienta de Mindomo, y estipularan cuales serian las medidas de seguridad para aplicarlas en los diferentes tipos de violencia doméstica.

Una vez finalizado y desarrollado el mapa, para el cual se le dará el tiempo de 15 minutos, el siguiente paso es que, cada grupo tendrá 5 minutos para presentarlo a todo el aula, y posteriormente al terminar la clase lo tendrá que subir a la plataforma.

Derecho de Familia.

Estrategia a utilizar: Infografía

1.Que es una Infografía?

R/Una infografía es una herramienta visual poderosa que combina elementos gráficos y texto para transmitir información de manera clara, atractiva y efectiva.

2.Explicacion como aplicaría la estrategia Infografía?

R/Se sube a la plataforma el contenido a investigar Que es derecho de familia se forman en 4 grupos se le asigna una parte a cada grupo lo resumen a través de una infografía la que deberá llevar imágenes, conceptos referente a la parte asignada, la que deberán exponer a sus compañeros con una duración de 5 minutos por grupo, se tomara en cuenta la participación y asistencia a clases.

https://www.canva.com/design/DAGoOa1wUN0/4dHeOxLLaVtq5W-S8yMVzw/edit?utm_content=DAGoOa1wUN0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

No es solo decorar; su poder está en resumir y clarificar ideas clave.                                                                   ¿Cómo aplicaría dicha estrategia?                                                              La docente pedirá a los estudiantes que utilizando la plataforma Genially puedan realizar una infografía que muestre los errores que creen son los más comunes en las matemáticas y haciendo uso de esta, que expliquen cual seria la forma correcta de uso. Dicha infografía servirá para que en la siguiente clase se pueda presentar ante los estudiantes. https://view.genially.com/682fc8d2558a19d775bb4e49/interactive-content-errores-comunes-en-matematicas-y-como-evitarlos

Bajo la estrategia de Clase Invertida (Flipped Classroom), este tema se aborda a través de un enfoque innovador donde los estudiantes exploran el contenido teórico de forma autónoma en casa, mediante videos explicativos seleccionados desde plataformas como YouTube Educativo. Estos videos presentan los conceptos clave sobre teorías del aprendizaje, desarrollo infantil, estilos de enseñanza, evaluación educativa, entre otros, en un formato dinámico, accesible y visualmente atractivo.

Este recurso audiovisual permite al estudiante aprender a su propio ritmo, pausar y repetir explicaciones, y llegar a clase con una comprensión previa que será profundizada mediante actividades participativas, análisis de casos, debates y ejercicios prácticos. De esta manera, se fomenta un aprendizaje más activo, reflexivo y contextualizado, que fortalece el pensamiento crítico y la capacidad de aplicar la teoría a situaciones reales del ámbito educativo. https://app.clickup.com/90131403426/my-work

Una infografía es una efectiva estrategia de enseñanza son una forma visual de representar información compleja, facilitando la comprensión y el aprendizaje. Pueden ser utilizadas como herramienta de aprendizaje, evaluaciones incluso como un medio para desarrollar la creatividad y pensamiento critico en los estudiantes.

¿Escriba el nombre de la estrategia?

  Infografia de Proceso

¿Explique como aplicaria esta estrategia?

Con la infografia de proceso sobre las teorias de la personalidad, evaluaria la comprensión de los estudiantes sobre los diferentes enfoques para explicar la personalidad, su capacidad para identificar los puntos clave de cada teoria y su habilidad para contrastar las diferentes perpectivas.

https://www.canva.com/design/DAGoOR2Rtsw/bQkuphJVaWtBupN4oLfaYw/edit?utm_content=DAGoOR2Rtsw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

La utilizaré como introducción al tema “Inteligencia emocional de los Ingenieros en Sistemas”, considerando la herramienta formative con seis preguntas, generando competencia entre los alumnos para tener sus apreciaciones sobre su aplicación en la carrera de Sistemas, la herramienta brinda un tablero de calificación por alumno a medida van respondiendo, el cual será dialogado en conjunto, posterior haciendo uso de la herramienta gamma brindaré el contenido propio del tema para crear la asociación de las respuestas correctas y el tema central.

https://app.formative.com/clone/CQ87MC?_rid=yfqk4c

https://gamma.app/docs/Inteligencia-Emocional-en-Ingenieros-en-Sistemas-n2ukf080c91p4o1

1. ¿Qué es la estrategia que ha investigado?

La estrategia de Algor Education se basa en ofrecer una herramienta digital inclusiva e innovadora para la creación de mapas mentales y esquemas automáticos. Está pensada para mejorar el aprendizaje de estudiantes con o sin dificultades cognitivas. Su enfoque principal es la personalización del aprendizaje, permitiendo que cada estudiante aprenda a su ritmo y con su estilo. Algor Education integra herramientas como texto a voz, imágenes, colores, y resúmenes automáticos que facilitan la comprensión y memorización. Utiliza la inteligencia artificial para transformar textos largos en esquemas visuales, mejorando la accesibilidad al contenido. También promueve la inclusión educativa, siendo útil para estudiantes con dislexia, TDAH o necesidades especiales. La plataforma puede usarse tanto en entornos escolares como en casa, y permite la colaboración entre estudiantes y docentes. Su estrategia de innovación se centra en combinar la tecnología con la neuroeducación. Además, facilita el aprendizaje activo, visual y significativo. Tiene una interfaz intuitiva, lo que facilita su uso sin necesidad de formación técnica. Algor busca ser una herramienta complementaria a la enseñanza tradicional, apoyando metodologías activas como el aprendizaje por proyectos. Finalmente, se orienta a fomentar el pensamiento crítico y la autonomía del estudiante en su proceso de estudio.

2. Explique cómo aplicaría esta estrategia

Aplicaría esta estrategia en una institución educativa para mejorar la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes. Primero, capacitaría a docentes y alumnos en el uso de Algor Education, explicando cómo transformar textos en esquemas y mapas mentales. Promovería su uso en todas las áreas, desde historia hasta ciencias, como complemento a las clases. Por ejemplo, tras una lectura, los alumnos podrían generar un esquema automático para visualizar la información. Esto reforzaría su memoria y comprensión. Además, incentivaría su uso entre estudiantes con necesidades educativas especiales, ya que Algor permite leer textos en voz alta, usar imágenes y resaltar ideas clave. Fomentaría el trabajo colaborativo: los estudiantes podrían crear esquemas grupales para exponer temas. También aplicaría esta herramienta en evaluaciones, pidiendo a los alumnos representar gráficamente los temas estudiados. Esto ayuda a desarrollar habilidades cognitivas como análisis, síntesis y organización. Establecería tiempos semanales dedicados al uso de la herramienta en clases. Evaluaría el impacto midiendo mejoras en la comprensión, participación y resultados académicos. Esta estrategia fomenta un aprendizaje más visual, inclusivo y significativo, preparando a los estudiantes para ser más autónomos y reflexivos en su proceso educativo.

https://miro.com/app/board/uXjVIx8D6xg=/

El Mapa Mental es una estrategia de aprendizaje visual que permite organizar, representar y relacionar ideas de forma gráfica, partiendo de un concepto central y ramificándose en subtemas o palabras clave. Utiliza colores, dibujos, símbolos y conexiones para facilitar la comprensión, memorización y creatividad. Es útil para tomar apuntes, planear proyectos, repasar temas y sintetizar información compleja de manera clara y atractiva.

2. ¿Cómo aplicaría esta estrategia?

Aplicaría la estrategia del Mapa Mental para ayudar a los estudiantes a organizar y relacionar ideas clave de manera visual y jerárquica. Por ejemplo, si estoy enseñando el tema “La biodiversidad” en una clase de ciencias, seguiría estos pasos:

• Explico brevemente el concepto de Etnobotánica.

• Muestro un ejemplo con el tema central en el centro ("Introducción a la Etnobotánica") y ramas con subtemas (la importancia, plantas en la vida cotidiana, definición, orígenes, etc).

• Pido a los estudiantes que creen su propio mapa mental usando dibujos, colores y palabras clave, para facilitar la comprensión y memorización.

• Cada grupo o estudiante presenta su mapa al resto de la clase, explicando su estructura y los elementos que incluyeron.

• Se comentan los puntos en común, los aprendizajes obtenidos y se resuelven dudas.

Una infografía es una representación visual de información, datos o conocimientos. Su objetivo principal es presentar conceptos complejos de manera rápida y clara, combinando elementos gráficos y texto para facilitar la comprensión y retención del mensaje. Transforma datos densos en algo atractivo y fácil de digerir.

Elementos Esenciales

Una infografía incluye un título llamativo, contenido relevante (datos y estadísticas), elementos visuales (gráficos, ilustraciones, íconos), texto conciso que complementa los gráficos, y la fuente de datos para dar credibilidad.

Variedad de Tipos

Existen diversos tipos como las estadísticas (para números y comparaciones), cronológicas (para secuencias de eventos), de proceso (para flujos de trabajo), geográficas (con mapas), comparativas (para contrastar opciones) y jerárquicas (para organizar por importancia).

Por Qué Son Eficaces

Son efectivas porque el cerebro procesa imágenes mucho más rápido que el texto. Hacen la información más atractiva, comprensible, memorable y compartible, especialmente en el entorno digital. En esencia, una infografía es una herramienta poderosa para la comunicación visual, que convierte la información en conocimiento accesible y duradero.

¿Escriba el nombre de la estrategia?

Infografía de proceso

¿Explique cómo aplicaría esta estrategia?

- Planificación visual: Antes de diseñar, los estudiantes deben planificar la estructura de su infografía: qué secciones incluirán, qué tipo de gráficos usarán (barras, circulares, líneas de tiempo), y cómo organizarán el flujo de información.

- Como evaluación formativa o sumativa

 En lugar de un examen tradicional, pide a los estudiantes que creen una infografía que resuma lo aprendido en una unidad. Esto les permite demostrar su comprensión de una manera creativa y diferente. Puedes usar una rúbrica para evaluar la precisión de la información, la claridad de la comunicación visual, la organización y la creatividad.

- Crear "mini-infografías" rápidas

Para resumir un capítulo o un artículo, los estudiantes pueden crear infografías sencillas en sus cuadernos o en una pizarra. Esto es útil para una revisión rápida o para asentar la información al final de una clase.

 https://www.canva.com/design/DAGoO-DfvPY/ccMpD677f6p3Q9PQiKQTOQ/view?utm_content=DAGoO-DfvPY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h09c57a6eb5

El cuadro comparativo es una estrategia didáctica que permite organizar, relacionar y contrastar información de manera visual y estructurada. Esta herramienta facilita el análisis de similitudes y diferencias entre conceptos, objetos, procesos o técnicas, ayudando a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, síntesis y comprensión profunda.

Según autores como Díaz Barriga y Hernández Rojas (2002), esta estrategia es útil para promover aprendizajes significativos, ya que favorece la organización de la información nueva en relación con los conocimientos previos del estudiante.

2. ¿Cómo aplicaría esta estrategia?

Aplicaría el cuadro comparativo en una clase de Odontología Sanitaria I con el tema “Técnicas de cepillado dental”, de la siguiente manera:

Objetivo de aprendizaje:

Que los estudiantes identifiquen, analicen y comparen diferentes técnicas de cepillado dental para seleccionar la más adecuada según las necesidades del paciente.

Desarrollo de la actividad:

1. Investigación previa:
   Los estudiantes investigan sobre al menos cuatro técnicas de cepillado: técnica de Bass modificada, técnica de Stillman, técnica horizontal y técnica circular (Fones).

2. Organización de la información:
   En equipos, construyen un cuadro comparativo que contenga columnas con los siguientes aspectos:

   • Nombre de la técnica

   • Procedimiento

   • Ventajas

   • Desventajas

   • Indicaciones clínicas

3. Análisis crítico:
   Cada grupo expone su cuadro comparativo y justifica cuál técnica considera más eficaz para diferentes perfiles de pacientes (niños, adultos, personas con ortodoncia, etc.).

4. Aplicación práctica:
   Se realiza una demostración en clase usando modelos dentales o cepillos para reforzar la comprensión.

5. Evaluación:
   Se evalúa la claridad del cuadro, la participación activa y la justificación del análisis. También puede aplicarse un cuestionario para comprobar la comprensión de las diferencias entre las técnicas.

R//: Infografía es una representación visual que combina imágenes, gráficos y texto breve para comunicar información de forma rápida, clara y atractiva.

Su objetivo es resumir y simplificar conceptos complejos para que sean mas fáciles de entender y recordar.

2- Explique como aplicaría esta estrategia:

R//:Objetivo didáctico: Comprender y diferenciar las propiedades físicas y químicas de la materia, así como los cambios físicos y químicos, mediante el análisis visual y comparativo de una infografía

Estrategia en el aula: Presento la infografía en el data show guio a los estudiantes a través de cada sección: dedición, ejemplos, cambios físicos y químicos les hago comparaciones.

Les hago preguntas abiertas para activar el pensamiento critico y relacionar con la vida cotidiana y que me den mas ejemplos reales y que los expliquen con sus propias palabras.

https://www.canva.com/design/DAGoOxGlTdY/hnomlAHPvlZAEGWBvOU5sA/edit?utm_content=DAGoOxGlTdY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton 

• 1-¿ Qué es la estrategia que ha investigado?

  La estrategia de evaluación utilizada se basa en la metodología del caso de estudio, la cual permite analizar situaciones reales o simuladas que reflejan problemáticas concretas relacionadas con los contenidos del curso. Esta estrategia promueve el pensamiento crítico, la toma de decisiones fundamentadas y la aplicación práctica de los conocimientos teóricos.

  
  

  
  

  2- Explique como aplicaría esta estrategia: 

  La estrategia de evaluación mediante caso de estudio será aplicada en el contexto de un laboratorio virtual de disoluciones químicas, con el objetivo de fomentar un aprendizaje activo, reflexivo y contextualizado. En este enfoque, se presentará a los estudiantes un escenario realista o simulado que plantee una problemática relacionada con la preparación, dilución o análisis de disoluciones en un entorno virtual.

  
  

La estrategia de recursos humanos es el plan o el enfoque global que adopta una empresa para garantizar la contribución efectiva (eficiente y eficaz) de su personal con el propósito de cumplir la estrategia empresarial.

¿Cómo aplicar la estrategia?

· Mantener una ventaja competitiva:

· Fortalecer la estrategia empresarial de conjunto
· Evitar la concentración . excesiva en los problemas cotidianos
· Desarrollar estrategias de recursos humanos adecuadas las características de la empresa
· Afrontar el entorno
· Asegurar el compromiso de los directores
· Traducir el plan estratégico en acciones concretas
· Combinar las estrategias deliberadas con las emergentes
· Hacer sitio para el cambio

Estudio de casos: constituyen una metodología que describe un suceso real o simulado complejo que permite al profesionista aplicar sus conocimientos y habilidades para resolver un problema. Es una estrategia adecuada para desarrollar competencias, pues el estudiante pone en marcha tanto contenidos conceptuales y procedimentales como actitudes en un contexto y una situación dados.

En el nivel universitario es recomendable que los casos se acompañen de documentación o evidencias que proporcionen información clave para analizarlos o resolverlos. Se pueden realizar de forma individual o grupal. También se puede estudiar un caso en el cual se haya presentado el problema y la forma en cómo se enfrentó.

¿Explique cómo aplicaría, esta estrategia?

El estudiante revisará plataforma (en este caso miro.com-Registrandose) donde el docente le presentará un caso sobre la estructura financiera de una empresa, explicándole un rubro de sus estados financieros con la finalidad de explicar cuál es la debilidades y fortaleza en finanzas de dicha empresa; además se el estudiante investigara sobre el tema para fortalecer conocimientos.

Luego el estudiante en dicha plataforma, presentará su análisis u opinión de un punto específico del caso, en una tabla en la misma plataforma, agregando su nombre y análisis.

https://miro.com/welcomeonboard/RlozZnFMd2hvdjZMOGxTVEcvWVMxN0NnaVliOGw1eURHVkJnVWt3NzNlWkhpdWJ0ZWdIS1BjWTY1SFZsWWFuNEliN1FjQmhqenFSRWdnNWRIMzZJQjhhemNBakpMVTl1NDNCY3UyUSt4T0lQWlBhZU9ZZDVQdjltQmFleDlYRHl0R2lncW1vRmFBVnlLcVJzTmdFdlNRPT0hdjE=?share_link_id=866981537485

Kahoot! es una herramienta digital que permite crear cuestionarios interactivos en forma de juego. Se utiliza para evaluar conocimientos de forma dinámica, fomentar la participación activa y proporcionar retroalimentación inmediata. Es ideal para revisar contenidos, identificar dificultades de aprendizaje y mantener la motivación de los estudiantes a través de la gamificación.

2. Explique cómo aplicaría esta estrategia:

RI/Objetivo didáctico:
Reforzar los conocimientos fundamentales sobre funciones matemáticas (definición, dominio, codominio, evaluación y representación gráfica) en la asignatura MM110 – Matemáticas Generales.

Estrategia en el aula:

• Al finalizar la clase, los estudiantes ingresan a https://kahoot.it/ mediante sus dispositivos.

• Participarán en un quiz de 10 preguntas relacionado con los temas abordados.

• Las preguntas incluyen selección múltiple, verdadero/falso y preguntas con imágenes (gráficas de funciones).

• La herramienta permite visualizar en tiempo real los resultados, promoviendo la competencia sana y el repaso inmediato.

• Se cierra con retroalimentación grupal sobre los aciertos y errores, reforzando los conceptos clave.

Ejemplo de preguntas:

1. ¿Qué es una función?

2. ¿Cuál es el dominio de la función f(x) = √x?

3. ¿Cuál gráfica representa una función lineal?

4. ¿Qué significa f(3) = 9?

5. ¿Cuál es la diferencia entre dominio y codominio?

1-¿Qué es la estrategia que ha investigado Resolución guiada de problemas paso a paso?

Es una técnica de enseñanza y aprendizaje que consiste en descomponer un problema matemático en una secuencia lógica de pasos pequeños y comprensibles, para que el estudiante pueda resolverlo de manera estructurada y con mayor claridad.

2- ¿Qué criterios evaluaría al aplicar la estrategia Resolución guiada de problemas paso a paso?

Al aplicar la estrategia de Resolución guiada de problemas paso a paso, se evalúan distintos criterios para asegurar que los estudiantes no solo lleguen a una respuesta correcta, sino que comprendan y sean capaces de replicar el proceso. Estos son los criterios clave que se pueden evaluar:

Comprensión del problema

• Identificación de los datos relevantes.

• Reconocimiento de la incógnita (lo que se debe resolver).

• Claridad en la interpretación del enunciado.

2. Planificación de la solución

• Selección adecuada de estrategias o métodos.

• Justificación del plan elegido.

• Secuencia lógica de los pasos a seguir.

3. Ejecución paso a paso

• Aplicación correcta de procedimientos matemáticos o lógicos.

• Uso adecuado de fórmulas, operaciones, y conceptos.

• Presentación ordenada y clara del trabajo.

4. Verificación de resultados

• Revisión del procedimiento seguido.

• Comprobación de la coherencia del resultado.

• Reexpresión o interpretación del resultado final en el contexto del problema.

5. Justificación y reflexión

• Explicación clara del razonamiento detrás de cada paso.

• Capacidad de explicar por qué se eligió un procedimiento.

• Identificación de errores y autor reparación.

3- ¿Qué contenido va evaluar aplicando la estrategia Resolución guiada de problemas paso a paso?

 Al aplicar la estrategia Resolución guiada de problemas paso a paso, el contenido que se evalúa abarca tanto conocimientos conceptuales, procedimentales, como actitudinales. Aquí te desgloso los principales contenidos que se pueden evaluar según el área y el enfoque de la estrategia:

1. Contenidos conceptuales

Son los conocimientos teóricos necesarios para resolver el problema.

• Conceptos matemáticos

• Leyes físicas o químicas (en ciencias).

• Vocabulario técnico o disciplinar (en lengua, ciencias sociales o naturales).

• Comprensión de unidades de medida, magnitudes, o estructuras gramaticales (según la disciplina).

2. Contenidos procedimentales

Son los procesos y habilidades que se aplican al resolver el problema paso a paso.

• Identificación de datos importantes.

• Selección de estrategias o métodos apropiados.

• Aplicación de operaciones o pasos lógicos.

• Uso correcto de herramientas (como fórmulas, gráficas, tablas, etc.).

• Redacción estructurada de los pasos de resolución.

• Verificación y validación del resultado final.

3. Contenidos actitudinales

Se evalúan valores, actitudes y habilidades blandas que se manifiestan durante la resolución del problema.

• Persistencia ante la dificultad.

• Precisión y orden en el trabajo.

• Actitud crítica y reflexiva.

• Colaboración (si el trabajo es en equipo).

• Responsabilidad en el desarrollo del proceso.

Licenciado en Ciencias Naturales

1. ¿Qué es la estrategia que ha investigado?

La sopa de letras es una herramienta lúdica y didáctica que consiste en una cuadrícula con letras distribuidas aleatoriamente, en la cual los estudiantes deben encontrar palabras ocultas en distintas direcciones (horizontal, vertical, diagonal). Esta estrategia permite reforzar vocabulario, mejorar la concentración, desarrollar habilidades cognitivas y asociar conceptos clave con su significado.

2. Explique cómo aplicaría esta estrategia:

RI/Objetivo didáctico:
Consolidar el vocabulario fundamental sobre los ecosistemas y sus componentes, identificando términos clave como bioma, flora, fauna, nicho ecológico, cadena alimenticia, entre otros.

Estrategia en el aula:

• Al finalizar la clase, se entrega una sopa de letras personalizada (impresa o digital) con palabras clave relacionadas al tema de los ecosistemas.

• Los estudiantes trabajan de manera individual o en parejas para encontrar los términos.

• Una vez encontrados, deben escribir una breve definición de cada palabra identificada, utilizando sus propias palabras o apoyándose en el libro de texto.

• Se realiza una socialización para compartir respuestas y reforzar el contenido.

Herramienta sugerida para crear la sopa de letras:
👉 Download | Alchemy
(Sitio gratuito para generar sopas de letras)

Ejemplo de palabras clave para el tema “Ecosistemas”:
Ecosistema, Bioma, Productor, Consumidor, Descomponedor, Nicho, Hábitat, Biodiversidad, Cadena, Energía.

Mesa Redonda: Las mesas redondas son un espacio que permite la expresión de puntos de vista divergentes sobre un tema por parte de un equipo de expertos. Son dirigidas por un moderador, y su finalidad es obtener información especializada y actualizada sobre un tema, a partir de la confrontación de diversos puntos de vista.

Es una estrategia que se puede usar dentro del salón de clases; también es posible asistir a espacios de carácter profesional para profundizar en un tema.

¿Explique cómo aplicaría, esta estrategia?

Esta estrategia la aplicaría utilizando la plataforma miro.com, donde el estudiante para interactuar como primer paso debe registrarse, como docente presentaría como referencia un tema específico denominado Flujo de Efectivo, explicándole explicando detenidamente la parte que lo conforman como ser: actividades de operaciones, actividades de inversión y actividades de financiamiento y su estructura. Además, el estudiante deberá de investigar sobre el tema, con la finalidad de analizar mejor lo indicado.

Luego el estudiante en dicha plataforma, presentará su análisis u opinión de un punto específico del tema mencionado, dejando su nombre y opinión sobre el Flujo de Efectivo en una etiqueta en la pizarra virtual.

En donde realizara lo siguiente:

1. Lea cuidadosamente el documento sobre Pedagogía y Didáctica.

2. Una vez leído elabore un cuadro comparativo donde deberá resaltar las diferencia que existen entre la pedagogía y didáctica.

3. Utilizando los programas de Word, Excel o Canva (o de su preferencia) elabore un Cuadro Comparativo.

4. Realice una portada con su trabajo asignado.

5. Adjunte el documento en PDF.

6. Subirlo a la plataforma a la fecha asignada.

1¿Que es la estrategia que ha investigado?

es una herramienta visual, generalmente en forma de tabla, que se utiliza para comparar dos o más elementos, identificando sus semejanzas y diferencias.

2¿ Explique como aplicaría, esta estrategia?

Con esta estrategia se le explicaría al estudiante como se diseña, y que programas se puede utilizar, de igual manera se le da lineamientos para recopilar la información sobre el tema de Pedagogía y Didáctica y determinar los puntos mas relevantes de cada uno.