Comentamos acerca de la historia de la educación, el enfoque y la modalidad que adoptaba según el contexto social de la época. Empezando desde los registros más antiguos en Grecia, pasando por el medioevo y llegando a la modernidad. Revelando la finalidad moralizadora que poseía, que se convirtió finalmente en una forma de limitar el pensamiento de las personas en la actualidad. También criticamos el concepto de "vocación" que se tiene específicamente en el ámbito de la docencia. 

"De qué hablamos cuando se habla de vocacaión"

Conceptos clave:
Crítica - Orígenes - Religión - Limitación - Control - Educación

¿Por qué esa canción?

Porque siento que refleja el por qué se critica la educación durante la clase, ya que la enseñanza se utiliza (y se manipula) para un fin específico, el cual es forjar un pensamiento limitante. En esta canción se ve reflejada la función moralizadora: los castigos, los golpes, en el verso "We dont need no education (...) All in all, its just a brick in the wall".
Todos estos abusos, hacen parecer a la escuela como una institución de control, de miedo sobre el estudiantado. Los forman para ser sólo otro ladrillo más en el muro que alguien poderoso está construyendo, por eso no necesitan educación. Se establece a esta como un "control del pensamiento", y eso es lo que es en muchas ocasiones, lamentablemente. Aquí la asociación existe en que durante la clase y en la canción se hace la misma definición: que la educación es un control de la mente, que limita el pensamiento creativo para tener a todos los educandos moldeados por igual.  

Se presenta a la educación actual chilena como una preparación para la producción económica-laboral, siguiendo las ideas de Louis Althusser. Se habla de la educación como una herramienta de la ideología hegemónica presente en el mundo, que prepara engranajes estáticos socialmente y mano de obra experta, usando aparatos de distinta índole para estos fines (uniforme, materia, lenguaje, etc). 

"La escuela es un reproductor estatal que enseña la ideología que sostiene la educación".

Conceptos clave:
Hegemonía - Reproducir - Ideología - Herramienta - Producción - Obrero

¿Por qué esa imagen?

Porque refleja cómo la educación (no necesariamente sólo la pública), solamente se dedica a crear engranajes de una fábrica, "mano de obra experta", eliminando toda la diversidad con la "uniformidad". Plasma la idea de que la educación es una preparación para el mundo laboral que funciona bajo la lógica de control mundial actual (de producción), por esto es que funciona en su beneficio al formar obreros no pensantes. 

Le damos otro enfoque a lo que se conoce como racismo, revelándolo como cualquier tipo de discriminación que divide a la sociedad, siendo ocasionada por cualquier razón, no solamente una de causa racial. También se presenta el concepto de "positividad", como una estrategia dominada por la idea de producción actual que modifica el pensar de las personas bajo una lógica racista. 

"No compramos productos, compramos ideas detrás de marcas"

Conceptos clave:
racismo - positividad - ideas - realidad - discriminación - segregación - coofuncionamiento 

¿Por qué esta imagen?

Me costó encontrar una imagen asociada a epistemicidio, ya que esta es la palabra que a mi parecer más representa el tema de la clase. Sumado a la lectura de los textos para el trabajo del póster, ya que en estos se plantea la misma idea y como los había leído recién, la impresión era intensa. Aunque el enfoque es netamente el "racismo", el epistemicidio es la causa y el efecto de la actual discriminación a ciertos grupos sociales. El epistemicidio planteado por los textos es ejercido por un sector único, hegemónico, que se propone borrar todas las huellas de conocimiento que no provengan de su realidad (hombres blancos, heterosexuales, con dinero), esto es lo que desencadena en racismo; sin embargo, el epistemicidio se origina como causa de una discriminación, de un desprecio hacia verdades ajenas que no pertenecen al círuculo, de esa mirada de inferioridad que se le lanza a las actuales "minorías". Por esto el epistemicidio es la causa y a la vez el efecto del racismo. 
Sin embargo, la imagen representa la mayoría de discidencias que existen en la sociedad. No solamente enfocada en una o en otra, como el racismo asociado a la "raza" de la persona, sino dejando en claro el poder de todas las "minorías": mujeres, comunidad lgbtqi+, personas no blancas, etc. De esta forma, se da a entender que el enfoque de racismo no apunta solamente al color de la piel, sino en una amplia gama de diversidades existentes que no calzan con las caracteísticas de la hegemonía. 

Desde las ideas de pensadores de otros siglos, comprendimos que la acción violenta/opresora de grupos hegemónicos dominantes sobre otras culturas, tiene su justificación en la visión que se tiene de otros humanos inferiores como simples instrumentos, bajo la lógica de Kant y Descartes, combinada con el contexto social de su época, pero que sin embargo perdura hasta la actualidad. El rol de la educación es denunciar las violencias para generar conciencia de clase, con el fin de transformar la sociedad y lograr la enmancipación de los grupos sociales, ya que el modelo educativo dominante no enseña la reflexión crítica del mundo. 

"El acto revolucionario es des-aprender esos modos, intervenir y reconfigurar"

Conceptos clave:
Opresión - Enmancipar - Dominación - Violencia - Transformar - Freire

¿Por qué?

Traté de ilustrar lo mejor posible mi concepto de "abrir los ojos", de la educación en su rol de generar personajes con la capacidad de cuestionamiento. La idea es de un profesor como el gatillante para transformar el pensamiento del estudiantado, actualmente dormido por el sistema. Pasa de un estado pasivo a uno activo, gracias a la educación. De esta forma se reconfigura, enseñando la reflexión crítica del mundo, creando mentes autónomas que desafien el modelo de control establecido. 

Se explica la diferencia que existe entre los distintos conceptos relacionados a "educación", basados en su etimología y su significado como término o su origen. Se plantea la educación como un método de corrección, que nace en el siglo  XVII, como forma de adoctrinamiento controlador. Se entiende que "docencia" significa solamente transferencia de conocimientos, "verter" contenidos, pero no un real aprendizaje. Y finalmente, pedagogía que hace referencia a "niños" o "nutrición". Bajo estas definiciones, se nos plantea la pregunta de cuál es nuestra escuela ideal, cómo vemos nosotros el rol docente y cuál de estos 3 queremos ejercer. 

"¿Qué tipo de sujetos quiero formar?"

Conceptos clave:
Pedagogía - Educación - Docencia - Adoctrinamiento - Preceptores - Ideal

¿Por qué este video?

Porque cuando lo veo, me siento motivada a cambiar el modelo educacional. Puedo empatizar con Juli, en el sentido en que estuve 12 años en un colegio donde muy raramente pude sentir la presencia de la pedagogía, mayormente siempre era la docencia la que estaba presente. Esto me hace llenarme de esperanza hacia el futuro, puedo vislumbrar mi "escuela ideal" y plantearme un camino a seguir para lograr ser la pedagoga que quiero ser. Me gustaría poder ejercer una educación donde se desarrolle el potencial de los alumnos, así como donde se le otorge el espacio necesario a los intereses del estudiantado. Que la escuela sea un espacio de aprendizaje holístico, donde se puedan desarrollar como personas, aprendiendo íntegramente los objetivos propuestos, pero también obtener enseñanzas relacionadas a la vida cotidiana (social, cultural, político, emocional, sexual), en donde se valore la diversidad. 

A modo de cierre, me ha gustado bastante la asignatura. Como se conversó en la última clase, sentí que Hugo (el pedagogo a cargo), actúo como un gran guía en mi camino hacia descubrir las bases de mi identidad docente. Veo esto en la influencia de este ramo en las opiniones vertidas en mi relato autobiográfico del ramo de ética e identidad docente, donde pude tener claras las distintas visiones existentes acerca de la educación. Esto me ayudó a ponerle nombres a algunas ideologías, a abrir los ojos frente a la realidad escolar, para finalmente lograr establecer mis propios valores y juicios sobre la pedagogía, pudiendo esclarecer qué profesora quiero llegar a ser (y cuál no), y qué quiero transmitir (y qué no) a mis estudiantes. 

A decir verdad siento que mi participación en las clases pudo haber sido mejor. Participé un 40% en los diálogos que se construian en clases; lo cual, comparado a otres compañeres que siempre estaban participando, es muy poquito. Sin embargo mi proceso reflexivo interno fue bastante activo, por lo que no me auto-critico tanto. 

A modo de auto-retroalimentación, me diría que para futuras ocasiones me atreva y aproveche las instancias para expresar mis opiniones, para que mi participación aumente al menos al 70%, sobretodo en ramos tan reflexivos y críticos como este, donde es totalmente necesario el diálogo. 
Sin embargo, estoy satisfecha, porque pude desarrollar mis propias ideas, percepciones y apreciaciones, sobretodo fundamentadas en las opiniones que discutian mis propies compañeres. Además, hice las preguntas pertinentes que me surgían, aclarando mis inquietudes. Mi silencio no fue uno pasivo, sólo estaba reflexionando en silencio.

De esta forma, mi nota sería un: 6,0

Por otro lado, la banda Ska-p, también la relaciono al contenido. Puede que sean medios alocados para lo que me transmite el ramo, sin embargo sus letras me recuerdan bastante a lo que criticamos. No están relacionadas directamente a la educación, pero son bastante críticas del sistema bajo el que se rige esta. Puntualmente en la canción seleccionada, se relaciona a la lógica enmancipadora que se revela en la clase de "la educación como modelo trasnformador de la sociedad", en donde se declara la necesidad de crear pensamiento crítico, como dice la canción "nunca pierdas el canal, nunca pierdas el control". Además, en otro tema, "el vals del obrero", plantea la doctrina de generar mano de obra servidora del estado de bienestar, la critica, lo que relaciono a la segunda clase de "la educación como medio de producción". 

A pesar de esto, la que de verdad me suena aquí es "another brick in the wall", no solamente por la letra, sino que también el ritmo, ya que el cántico de Ska-p es más sociopolítico que educacional, además de más ruidoso, revolucionario. Sin embargo, la canción de pink floyd es la que relaciono ahora y siempre a crítica educacional.