Para este trabajo deberás usar la letra de la canción. Puedes copiarla en tu carpeta en la parte de Cancionero, porque la vamos a cantar juntos!!!

Beso grande.  Seño Vero.

Para este trabajo deberás usar la letra de la canción. Puedes copiarla en tu carpeta en la parte de Cancionero, porque la vamos a cantar juntos!!!

Beso grande.  Seño Vero.

Completa con las palabras que faltan la letra de nuestra canción.

Salve, Argentina, bandera …………….y  ……………...,.....……… del cielo en donde  …………….. el sol;

tú, la más …………..., la más ………………….. y santa;

///el …………………. su color te dió///

Yo te saludo ………………………. de mi patria,………………… enseña de libertad y honor,

jurando amarte, como así …………………………...,

//mientras ……………………. mi fiel corazón//

Ahora resume la biografía de Leopoldo Corretjer y no te olvides de escribirla  en tu carpeta.

Para rever algunas de estas cuestiones los invito a leer las págs. 246/247 del libro de ciencias.

Ahora bien esta problemática no surge de la nada. No están ahí por arte de magia sino que son parte de una construcción histórica y social.

Que quiere decir esto. Que a lo largo del tiempo las sociedades instauraron ideas sobre cómo debían verse los cuerpos, tanto de hombres como de mujeres. Y no solo eso sino como deben comportarse y ser esas personas según su identidad, hombre o mujer. A esto le llamamos estereotipos de género.

Y así también las sociedades a lo largo del tiempo en base a estos parámetros instauraron ideas sobre la belleza. A que se considera o no lindo. A esto se le llama estándares de belleza.

¿Pero esto siempre fue igual? 

Lo  cierto es que no. No siempre fue considerado lindo el mismo tipo de persona y no siempre los hombres y mujeres tuvieron los mismos roles que hoy en día.

Para eso veamos algunas imágenes que muestran como fueron cambiando los estereotipos de hombres y mujeres a lo largo del tiempo.

1.       ¿Qué dos modelos de universo se conocieron a lo largo de la historia? Describilos.

2.       ¿Qué son las galaxias? Nombra los tipos que existen 

3.       ¿Qué tipos de movimientos realiza el planeta tierra? Nómbralos y describilos.

4.       ¿Qué producen estos movimientos?

5.       ¿Por qué se producen las fases de la luna?

6.       ¿A qué se debe el movimiento de las tareas?

7.       ¿Qué debe pasar para que se produzca un eclipse? ¿Qué tipos existen?

8.       Lee el artículo de la pagina 274 y realiza la actividad propuesta allí.

1. Humanizar el carácter y hacerlo sensible aún con los insectos que nos perjudican. Sterne ha dicho a una mosca abriéndole la ventana para que saliese: «Anda, pobre animal, el mundo es demasiado grande para nosotros dos».

2. Inspirarle amor a la verdad y odio a la mentira.

3. Inspirarle una gran confianza y amistad, pero unida al respeto.

4. Estimular en Mercedes la caridad con los pobres.

5. Respeto sobre la propiedad ajena.

6. Acostumbrarla a guardar un secreto.

7. Inspirarle sentimientos de indulgencia hacia todas las religiones.

8. Dulzura con los criados, pobres y viejos.

9. Que hable poco y lo preciso.

10. Acostumbrarla a estar formal en la mesa.

11. Amor al aseo y desprecio al lujo.

12. Inspirarle amor por la Patria y por la Libertad.

Si las leemos, hay algunos puntos que nos resultarían polémicos para la época en la que estamos viviendo ya que hoy en día se avanzó muchísimo en materia de derechos hacia las mujeres. Es entendible que él haya pensado eso así, porque en su época no se pensaba en esas cosas. Pero quería invitarlos a que reformulen algunas de estas máximas suponiendo que él estuviera viviendo en este siglo. Particularmente los puntos 9 y 10

Cuando hablamos de su personalidad, nos referimos a sus modos de ser, de pensar, de expresarse. Seguramente ustedes sepan sobre sus hazañas en las batallas que libró, entre otras cuestiones y si bien eso no nos muestra en su personalidad, nos deja ver en sus acciones  cuáles eran sus creencias, sus deseos.
La propuesta en concreto es que luego de leer estas poesías y ver los fragmentos escriban una oración sobre la personalidad de San Martin, así luego podemos conformar con ellas un texto colectivo de todo el grado.

Mi nombre es Malvina y voy a estar reemplazando a su profe Verónica como profe de Música, por un tiempito. 

¡Les mando un abrazo grande y espero que disfruten las actividades!

Les dejo la actividad de la semana.  Vamos a trabajar con animales salvajes (Wild Animals) 

Esto es lo que tienen que hacer:  Mirando la imagen traten de contestar A qué animales ven en la imagen.  B ¿cuántos animales distintos ven?  ¿dónde están?.   C reflexionar ¿qué animales les gustan?  ¿qué animales nos ayudan?  

Recuerden What (qué) How many (cuántos) Which (cuáles)  Where (dónde) 

También pueden tratar de pensar y contestar dónde creen que viven, qué comen, cuál es su animal favorito......Where do they live? What do they eat? What’s your favourite wild animal? 

Pueden contestar en sus carpetas y mandar una foto o escribir las respuestas en el mismo word y mandarlas desde ahí 

Cualquier consulta o duda que surja me escirben por mail  o me comentan en zoom del Martes 

Virtual hugs and kisses

Teacher Julieta

¡Les mando un saludo y que tengan una linda semana!

Malvina

Esta semana vamos a profundizar un poco el trabajo que venimos haciendo sobre animales.   En la reunión de zoom estuvimos viendo vocabulario nuevo, partes del cuerpo de animales, tipos de animales, habitats, especies...  Les dejo material para repasar y seguir avanzando.  La actividad está dividida en tres partes: A, B y C

En  la parte A van a ver todas las palabras que aprendimos en el zoom, las recuerdan?  En el ejercicio B vamos a probar cuánto se acuerdan, van a tener que responder a qué oraciones corresponde cada palabra.   Es importante que no vayan directo al traductor de google sino que intenten buscar la palabra clave en la oración.   Por ejemplo, en la oración 1 que ya está hecha como ayuda pueden ver el contraste entre birds have y orangutans don't have....en otras la clave es group, en otras body (esta la pueden buscar), en otras chicken, o water  + breathe (breathe la pueden buscar también, es una palabra importante e interesante para este tema) . 

En la parte C hay un trabajo de lectura :  Compare = SAME  and Contrast = DIFFERENT .   Van a leer el texto sobre los ratones (mice) y los hamsters (hamsters ) y luego tienen que completar el cuadro marcando la columna Same cuando sean las mismas características y Different cuando sean diferentes ().

And that's it.   Espero sus trabajos por mail. (Recuerden poner en el asunto Inglés Julieta 6to o 7mo A y nada más así es más fácil de encontrar)

See you next tuesday on our zoom meeting.  Virtual hugs and kisses,  Teacher Julieta   

These are the activities for this week.   Como hace mucho que no nos vemos les subo algo sencillo para revisar y avanzar en la clase por zoom del próximo martes 27.  Tienen dos ejercicios.  En el primero tienen que leer el texto y contestar verdadero o falso y en el segundo completar las oraciones prestando atención al cuadrito de pronombres (tienen dos ejemplos completados para que sea más fácil).  Espero sus respuestas por mail (recuerden en el asunto poner para TEACHER JULIETA y el grado, nada más) 

Have a great weekend.  See you next tuesday!  

Teacher Julieta

Acá les dejo una nueva actividad.   Vamos a aprender Comparative Adjectives.   Van a ver que arriba del texto hay un cuadro con adjetivos comparativos, que son los que se usan para decir si algo o alguien es más grande, pequeño, alto, rápido, etc que otra cosa o persona.  Por ejemplo cuando digo "A cat is bigger than a mouse" or "I'm shorter than my sister". Fíjense qué pasa con el adjetivo: big - bigger // short -shorter.  En el cuadro tienen varios ejemplos.   Debajo del cuadro hay un texto sobre dos tipos de elefantes con muchas comparaciones.  Primero que nada lean el texto y traten de buscar qué comparaciones encuentran.  ¿Cuáles son las diferencias?. Hagan una lista.

Finalmente debajo tienen un juego para hacer en voz alta, o por chat con amigos o amigas, con alguien en la casa, o por escrito y me lo mandan para que adivine.   Es así, con el cuadro de información que les dejo, tienen que decir dos características de un animal.  Con esta información la otra persona (si me lo mandan por escrito sería yo😁 ) tiene que adivinar de qué animal se trata.  En el texto hay un ejemplo que se entiende bárbaro. 

Recuerden que el Martes 24 a las 11 tenemos zoom.  Vamos a jugar este juego entre todos y todas.  Have a great weekend!!!  See you on tuesday.  Teacher Julieta  🌞

Malvina