Aprendizagem ativa e significativa: com os jogos, o aluno participa com o corpo, com o raciocínio e com as emoções. Ele aprende de forma prática e contextualizada.

Motivação e participação dos alunos: o ambiente lúdico desperta o interesse natural do aluno, que se envolve mais com o conteúdo.

Papel do professor como mediador: o professor não fica apenas explicando, mas acompanha, observa, estimula e orienta a aprendizagem durante o jogo.

Anastasiou: Os jogos são considerados estratégias de ensinagem, pois mobilizam o pensamento, rompem com a passividade e favorecem a participação ativa.

Vygotsky: O professor tem papel fundamental como mediador, atuando na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), ajudando o aluno a ir além do que conseguiria sozinho.

Piaget: O jogo é essencial nas fases do pensamento infantil, pois permite explorar, experimentar e aprender com erros e acertos.

Trabalhar habilidades como leitura, raciocínio lógico, cooperação e comunicação oral.

Usar o jogo como caminho para desenvolver competências cognitivas e sociais ao mesmo tempo.

Definir o conteúdo ou habilidade que será trabalhado.

O professor observa o engajamento dos alunos, a participação ativa e o uso do conteúdo durante o jogo.

Ele analisa o desenvolvimento de habilidades como criatividade, argumentação e cooperação.

E também identifica dificuldades individuais ou do grupo, para intervir de forma mais eficaz depois.