• klarer und wiederkehrender Beginn

• Ruhe

• Besondere und achtsame Atmosphäre

• Gemeinschaftsgefühl

• Gelebte Religion -> Elemente religiöser Praxis (z.B. Segen)

• Achtsamkeit fördern

Beispiele für ein Anfangsritual

• Kerze anzünden und rumgeben

• Segen to go

• Lied oder Gebet

• Klangschale: Abwarten, bis Ton verklungen ist, um gemeinsam still zu werden

-              (religiös bedeutsame Phänomene wahrnehmen und beschreiben)

o   Sich selbst und alles Geschaffene als von Gott gewollt wahrnehmen

o   Individualität und Verschiedenheit wahrnehmen

o   Identifizieren Staunendswerter und wunderbares, existenzielle Fragen (religiös bedeutsames)

o   Identifizieren Ausdrucksformen gelebten Glaubens in ihrem Leben (Feste, Traditionen)

o   Beschreiben Wahrnehmungen (oder drücken nonverbal aus)

-              Deutungskompetenz

-              (religiös bedeutsame Sprache und Zeugnisse verstehen und deuten)

o   Deuten Glaubenserfahrungen als Vertrauens- und Hoffnungserfahrungen

o   Erschließen biblische Geschichten als Denkanstöße für Auseinandersetzungen mit eigenen Lebensfragen

o   Deuten Sprach- und Ausdrucksformen wie Metaphern, Symbole und Bilder, die auf eine andere Dimension von Wirklichkeit verweisen (tiefere Bedeutung, Mehrdeutigkeit, Gottesreichvorstellung)

-              Urteilskompetenz

-              (in religiösen und ethischen Fragen begründet Urteilen)

o   Ethische Entscheidungssituationen wahrnehmen und christliche Maßstäbe für ein gelingendes Miteinander & verantwortungsbewusstem Umgang mit der Schöpfung kennen

o   Entwickeln eigene Gedankengänge in Bezug auf lebensbedeutsame Fragen: Zusammenleben; Wer bin ich? (Menschenverständnis);  Weltverständnis (Schöpfungsverständnis); Gott (Gottesverständnis); Leben nach dem Tod – und begründen ihre Position

-              Dialogkompetenz

-              (am religiösen Dialog argumentierend teilnehmen)

o   teilen eigene Fragen, Sichtweisen und religiöse Erfahrungen mit und setzen diese in Beziehung zu anderen

o   tauschen sich wertschätzend, tolerant und konstruktiv darüber aus

o   Perspektivübernahme: versetzen sich in Gedanken, Gefühle, Verhaltensweisen anderer hinein und achten deren Sichtweisen

o   Begegnen anderen Menschen respektvoll (interkonfessionell und interreligiös)

-              Gestaltungskompetenz

-              (in religiös bedeutsamen Zusammenhängen handeln und mitgestalten)

o   Erproben christliche und liturgische Ausdrucksformen und reflektieren ihre Erfahrungen (überlegen Mitgestaltungsmöglichkeiten)

o   Bedenken (auf Grundlage von Bibeltexten/ Lebenszeugnissen) und übernehmen kindgemäße Verantwortung für ihr eigenes Handeln

o   Setzen sich ganzheitlich mit menschlichen Grunderfahrungen (aus christlicher Überlieferung) auseinander und drücken sich kreativ-gestalterisch dazu aus.