PEC 3. ESTUDIANTE EN LÍNEA by Mari Quevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg Fait avec panache en-us 2017-05-13 18:32:48 UTC 2025-10-09 14:06:53 UTC hello@padlet.com 4. ROL DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171633160 Activo: gestiona su proceso de aprendizaje. Esto implica proactividad y autónomico.
Interacción y el trabajo colaborativo del alumno con sus compañero
Construye a partir del material y de la relación con profesor y compañeros.
Organiza su tiempo: aprovechando la flexibilidad de los EVA.
Usa el entorno tecnológico.

]]> 2017-05-13 18:41:00 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171633160 1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EN LÍNEA? mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171633254  La educación en línea es aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales. ]]> 2017-05-13 18:43:14 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171633254 2. ROL DEL DOCENTE EN LÍNEA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171634304
  • Guía, asesor, facilitador del aprendizaje. 
  • Diseño del proceso instructivo
  • Potenciar que el alumno forme parte activa del proceso de aprendizaje.
  • Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje.
  • Supervisor académico. 
    • ]]>     2017-05-13 19:06:17 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171634304     7. COMPETENCIAS QUE DEBE TENER DISCENTE PARA TENER ÉXITO mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171635614
  •  Manejo web 2.0.
  • Capacidad para acceder a la información de calidad y crear conexiones entre los contenidos adquiridos.
  • Capacidad de analizar y evaluar qué información y fuentes son relevantes para dar respuesta
  • Iniciativa para crear a partir de la información obtenida.
  • Capacidad de comunicar sus ideas de distintas maneras.
  • Estar comprometido con el proceso de aprendizaje.
  • Importancia de desarrollar valores, dentro del grupo.
  • Actitud de enfocarse en la tarea.
  • Actitud para solucionar problemas y saber aplicarlos a la vida real.
  • Ser versátil para adaptarse a distintos contextos, situaciones, medios y personas de forma adecuada.
  • Capacidad para trabajar, colaborar y cooperar con los demás.

    • ]]>     2017-05-13 19:37:14 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171635614     6. CUALIDADES ESTUDIANTE EN LÍNEA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171636500 Cualidades del estudiante en línea basándome en Mishell (2013): 
      Autodisciplinados. “Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su aprendizaje. Generan en ellos mismos un compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados”.
    Tecnológicamente hábiles. “Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y gestionan el contenido”. 
     Comparten conocimientos. La educación virtual demanda expresar los conocimientos a través de las participaciones en debates, foros, … y eso facilita el trabajar de forma colaborativa en grupo.
    4. Comunica sus necesidades y preocupaciones. Existe un canal de comunicación en línea estrecho con el docente a través de los foros, correos y blogs. 
    ]]>     2017-05-13 19:57:15 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171636500     10. FACTORES QUE DIFICULTAN LA INCLUSIÓN DE LAS TIC mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171655526
  • El claustro del centro es un obstáculo importante a la hora de implantar las TIC.
  • Conectividad limitada de los centros.
  • El tiempo y dedicación que tiene el profesorado para la incorporación de las TIC en la enseñanza. 
  • El profesorado tiene conocimientos y habilidades básicas en TIC aunque tienen ciertas dificultades para aplicar las TIC en su docencia.
  • La edad de los profesores.
  •  El alumnado tiene un cierto impedimento en cuanto al conocimiento y habilidades a desarrollar con las TIC.
  • Motivación. No se motiva para que se dé un cambio metodológico.
    • ]]>     2017-05-14 07:34:25 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171655526     11. ÉXITO DE LA ENSEÑANZA EN LÍNEA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171656423 Para Guillermo Ramírez (colegiovirtual.org), los estudiantes virtuales exitosos, en general poseen las siguientes cualidades: 
    • Son personas auto-motivadas.
    • Son tecnológicamente hábiles.
    • Se comunican bien por escrito.
    • Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso.
    • Creen en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional.
    • Comunican sus necesidades y preocupaciones.
    • Disposición para compartir y aportar.
    • Flexibilidad para adoptar nuevos estilos de aprendizaje.
    ]]>     2017-05-14 07:57:04 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171656423     3. BUENAS PRÁCTICAS DEL DOCENTE EN LÍNEA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171656992
  • Fomentar el contacto entre estudiantes y profesor.  (foros, chats…)
  • Desarrollar la colaboración entre estudiantes. Construyendo estructuras de colaboración para promover la interacción estudiante-estudiante.
  • Fomentar el aprendizaje activo. Interactuar activamente con el contenido pero con  propósito reflexivo. Con actividades formativas, foros con un objetivo instruccional claro..
  • Dar retroalimentación en tiempo. Dependerá de tres factores clave: que el diseño instruccional esté bien hecho, que la carga de trabajo tanto para el estudiante como para el profesor esté equilibrada, y que las actividades sean creativas y con criterios de evaluación bien definidos.
  • Hacer hincapié en la organización del tiempo. Ser más flexible en horario no significa que no se requiere un compromiso de tiempo significativo.
  • Comunicar altas expectativas.
  • Respetar las distintas formas de aprendizaje y la variedad de talentos.
  •  Aprovechar los recursos disponibles en la Web. Tanto para transmitir los contenidos de aprendizaje como para realizar las actividades de evaluación.

    • ]]>     2017-05-14 08:10:54 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171656992     5. ROL DEL ESTUDIANTE ADULTO EN LÍNEA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171683498  Knowles sugirió cinco principios del aprendizaje de adultos:
    1.  Aprendizaje autodirigido: Los adultos se responsabilizan de sí mismos, tienen que romper con viejos hábitos para convertirse en alumnos/as autodirigidos.
    2.  Base experimental rica: El alumnado adulto tiene una fuente rica de experiencia en constante expansión, 
    3.  El aprendizaje adulto se basa en el desempeño de tareas asociadas a nuestros papeles sociales, a las etapas de la vida adulta, y a las tareas que deben realizarse en cada etapa.
    4. Centrados en los problemas:Se centra en la resolución de problemas o en la elaboración de tareas prácticas. Se acerca a la educación para eliminar lagunas entre sus habilidades y los niveles de conocimiento y las exigencias de la edad adulta.
    5. Aplicación inmediata: La motivación para aprender es altamente interna y se basa en el reconocimiento y la satisfacción personal.
    ]]>     2017-05-14 15:54:12 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171683498     8. FRUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171684486 En el siguiente documento  de Borges, F. (2005 )se puede ver como establece el origen de la frustración en tres pilares: el propio estudiante, el docente y la institución.]]> 2017-05-14 16:07:45 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171684486 9. INTELIGENCIA EMOCIONAL mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171687589  La llamada inteligencia emocional, "consistía en la capacidad que posee y desarrolla la persona para supervisar tanto sus sentimientos y emociones, como los de los demás, lo que le permite discriminar y utilizar esta información para orientar su acción y pensamiento."
    En cuanto a este tipo de educación desde las TIC, es importante destacar que es difícil tener en cuenta las emociones desde un entorno E-learning ya que carece del contexto social necesario para llevarlo a cabo. Sin embargo, es importante estar en contacto con los alumnos y ver las relaciones que se establecen entre ellos a través de los foros, debates u otras herramientas que podamos utilizar.  


    ]]>     2017-05-14 16:41:24 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171687589     12 TIC COMO HERRAMIENTAS CLAVE mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171692605 Según Pérez-Mateo y Guitert, 2011, la irrupción de las TIC es una realidad en todo nivel social, y por eso se apunta a un “Cambio sustancial en el perfil profesional requerido y las habilidades y conocimientos que los individuos”.
    Los principales factores:
    • Educación centrada en el alumno: Elemento activo
    • Importancia de la interacción: para un clima favorable, interpretaciones compartidas y para la propia construcción del conocimiento
    • Aprendizaje colaborativo
    • Profesor facilitador
    • Asincronía: independencia espacial y temporal
    • Paso del texto al hipertexto, videos, etc.

    En conclusión, las TIC han sido la herramienta clave, que ha permitido canalizar un nuevo entorno colaborativo en el que se potencia el autoaprendizaje

    ]]>     2017-05-14 17:46:40 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171692605     13.USO DE LAS TIC EN EL AULA mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171692743 El uso de las Tic nos permiten un aprendizaje activo, potencian la capacidad de colaborar y compartir, trabajan con la competencia digital y ayudan a asimilar valores y comportamientos sociales.
    Usos didácticos que anima  al uso de las redes sociales en el aula como un instrumento educativo y clave: 
    • Estimular el debate en Facebook 
    • Jugar a las adivinanzas en Twitter. 
    • Dar una clase virtual en Google Plus. 
    • Trabajar la comunicación visual y la creatividad con Instragram o Vine.
    • Crear un repositorio de webs interesantes en Delicious. 
    • Componer un tablero colaborativo en Pinterest. 
    • Documentar una actividad con Flickr. 
    • Presentar un trabajo en Youtube. 
    ]]>     2017-05-14 17:48:31 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171692743     CONCLUSIÓN mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171698812
    El uso de lad TIC en Educación es necesario porque nos encontramos en la era del conocimento, existiendo un consenso en lo indispensable de las TIC para ayudar en los procesos de enseñanza-aprendiaje.Hoy en día el aprendizaje en ambientes virtuales genera en el estudiante responsabilidad y autonomía y el docente desempeña el papel de integrador, facilitador y dinamizador del conocimiento lo que permite trabajar colaborativamente.

    ]]>     2017-05-14 19:14:33 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171698812     REFERENCIAS mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171698833
  • BARBERÀ, I. y LEVIN, I. (2005). Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad. Barcelona: UOC.

    • BORGES, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas". En Digithum (artículo en línea). UOC. Nº 7. ISSN 1575-272. 

    • BORGES, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales.Una primera aproximación. Digithum, 9

    • PÉREZ-MATEO, M. y GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.
    ]]>     2017-05-14 19:14:52 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171698833     PEC. 3. ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA. mariadquevedo https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171699333 Mª DOLORES QUEVEDO RODRÍGUEZ]]> 2017-05-14 19:22:00 UTC https://padlet.com/mariadquevedo/79xdofib21cg/wish/171699333