Grup: PRINCIPIANTS: Com funciona un centre? by https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9 El centres per a poder funcionar creen estructures, relacions i posicionaments.  Analitzau com es posicionen cada un dels dos models presentants entorn a les tendències de funcionament dels centres educatius que expressen les imatges següents i explicau els motius de les vostres decisions: en-us 2019-03-06 20:46:58 UTC 2023-03-10 09:46:28 UTC hello@padlet.com OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612629 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612629 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612631 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612631 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612633 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612633 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612635 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612635 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612636 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612636 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612637 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612637 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612638 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612638 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612639 2019-03-06 20:46:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338612639 https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338754405


]]> 2019-03-07 08:43:49 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338754405 Empresa https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338756358
  • Educació com a negoci.
  • Escola vista com una empresa. 
  • Alumnes com a capital.
  • Rivelidat entre escoles.
  • Contacte directa amb les empreses.
  • Gestió molt militaritzada.
    • ]]>     2019-03-07 08:51:25 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338756358     Comunitat https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338758371
  • Comunicació entre famílies i centre. 
  • En el model 2 poca diversidat ètnica en les families (no és un reflexa de la realitat). 
  • Situacions laborals i socials de les families dels alumnes del centre. 
    • ]]>     2019-03-07 08:58:44 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338758371     Equip cohesionat https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338760721
  • Les escoles públiques no tenen dret a l'elecció dels professors i es complicat adeptar-lo el model del centre, mentre que les escoles privades i concertades tenen dret a l'elecció del professorat i si no els agrada els poden treure a fora, però hi ha molt d'"enchufe" i això pot dur a problemes. 
  • Tots tenen un projecte de centre comú. 
  • Bon ambient de feina.
  • Comunicació entre docents.
    • ]]>     2019-03-07 09:08:02 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338760721     Complexitat https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338762655
  • Multiples realitats.
  • L'escola és el reflexa de la realitat.
    • ]]>     2019-03-07 09:15:41 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338762655     Empresa https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338766716
  • Per aconseguir l'eficàcia dels sistemes d'ensenyament s'ha d'augmentar la competència entre els centres educatius. Laval està en contra d'aquest punt, i opina que és un risc de ser incapaç de disminuir les desigualtats. Ell creu que s'ha d'inventar una nova política educativa. 
  • S'ha de trobar el punt just de les tècniques empreserials per aportar les coses possitivites d'aquest model.
    • ]]>     2019-03-07 09:29:26 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338766716     Complexitat https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338767456
  • Trobam 3 àmbits:
    • Àmbit formal: continua educació a temps complet. Té un caràcter intencional, planificat i regulat. És reflecteix en els documents de centre, es planifica i es regula.
    • Àmbit no formal: intencional i planificat però és desenvolupa fora de l'àmbit escolar a través de la interacció quotidiana.
    • Àmbit informal: no intencional i no planificat. És el conjunt d'intereccions entre tot el col·lectiu humà que integra l'organització, al marge de tota normativa i de tota estructura. Àmbit ric i intens, s'aprofiten situacions esporàdiques, no planificades en el temps ni amb l'espai.
  • Interaccions de tot el col·lectiu humà. 

    • ]]>     2019-03-07 09:31:29 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338767456     Comunitat https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338769589
  • LGE 1970: comunitat educativa personalista, valors de la persona i el centre com una comunitat educativa.
  • LODE 1986: comunitat escolar democràtica amb la participació de tots els col·lectius en la gestió. Participació dels col·lectius a la gestió.
  • Actualment: aliances amb la comunitat (educadors voluntaris experts i consultors).Treballen el costat d'un professor qualificat.
    • ]]>     2019-03-07 09:39:19 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338769589     Sistema https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338770201
  • Conjunt d'elements cohesionats per una estructura i relacionats entre si, que cerquen produir un resultats.
  • Integran dins un suprasistema o ambient.
  • Està basat amb Els Sistemes de Bertalanfi. 
  • Característiques:
    • Formats per elements.
    • Cada element té una funció i es relaciona amb els altres.
    • Cada un cert temps les relacions amb els altres elements varien.
    • Reben informació de l'exterior i en generen.
  • Aspectes claus que s'han de tenir en compte perquè el sistema funcioni a l'escola:
    • Comunicació ricam fluida, permanent i multidireccional. Aplicar a les relacions mestre-alumne o escola-famílies.
    • Interrelació: hi ha d'haver mecanismes de coordinació i treball en equip i s'ha de garantir la participació dels diversos sectors de la comunitat educativa.
    • Globalitat: visió de conjunt. Cap professor pot treballar de manera aïllada i cap aula és una unitat bàsica.
    • Dinamicitat: procés d'interacció i interrelació té un caràcter canviant i permanent. Ha de tenir capacitat d'adaptació els canvis.
    • Autoregulació: capacitat de prendre decisions, corregir errors i autoavaluació.
    • Optimització: conseqüència d'autoregulació. Constant readaptació.
    • ]]>     2019-03-07 09:41:20 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/338770201     OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/341048016 El que heu fet és correcte però falta fer més feina amb la columna dels experts. Cal llegir més i aportar més elements!!!!! de cada un dels models de funcionament del centre]]> 2019-03-13 19:00:13 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/341048016 EMPRESA DEFINITIU hiperacb https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/343460377 - L'important és l'eficàcia i per aconseguir-la es fomenta la competivitat entre centres.
    - Aquest model pot fomentar les desigualtats socials.
    - Es reflex de la globalitazció del món.
    - Realitat del món empresarial com rendibilitat, treball-servei-producte, etc.
    - No totes les característiques són negatives, s'han d'aprofitar les tècniques que millorin l'organtizació de l'escola.]]>     2019-03-20 17:36:27 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/343460377     COMUNITAT DEFINITIU hiperacb https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/343472451 - Integració dels col·lectius de persones amb forta interacció.
    - Trabam 3 corrents en el tractament de l'escola:
           · (LGE, 1970) Comunitat personalista que fomenta els valors de les persones.
           · (LODE, 1985) Comunitat democrática amb participació dels col·lectius en la gestió. Col·lectius diferents que intervenen en el govern i la gestió.
           · Nova tendència, escola oberta a la societat que treballa amb la comunitat. Els ciutadans tenen un rol educatiu i treballen juntament amb els docents. Comunitat d'aprenentatge.
    - Estructura organitzativa que afavoreixi la participació dels col·lectius, amb cooperació entre els docents, els alumnes i les famílies.
    - Hi ha centres a on hi ha espais de debat per treballar amb els col·lectius.
    - Els òrgans participatius permeten que tots els col·lectius participin en la gestió del centre.
    - Tots els sectors de la comunitat s'han de representar en les estructures dels centres.]]>     2019-03-20 17:57:41 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/343472451     COMPLEXITAT DEFINITIU hiperacb https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/343564122 - Tant per la diversitat de col·lectius de la comunitat com pels entorns de comunicació i de relació,
    - Trobam 3 àmbits organitzatius:
         · Àmbit formal - institucions educatives amb un continu d'educació a temps complet. Educació intencional, planificada y regulada. Es reflecteix en els documents de centre, que es planifica i regula.
        ·Àmbit no formal - intencional i planificat però fora de l'ambit escolar.
        ·Àmbit informal - no intencional i no planificat, en la interacció quotidiana. Interaccions del col·lectiu humà al marge de la normativa i de les estructures. L'àmbit informal no s'ha d'oblidar però tampoc ha de ser l'únic.
    - S'ha d'utilitzar la combinació dels 3 àmbits.]]>     2019-03-20 22:22:31 UTC https://padlet.com/OGEUIB/79t579rkobm9/wish/343564122