La seño Rocío, nos enseña a armar el juego de emboque. ¡A divertirse!

En otro recipiente donde podamos mojar la botella, vamos a colocar shampoo anti lagrimas o detergente (éste siempre teniendo cuidado el ingreso del mismo en los ojos de los niños)  y jugamos a hacer burbujas en familia.

Si tenemos la posibilidad podemos jugar al aire libre y ver como vuelan las burbujas, intentamos agarrarlas. 

Podemos usar el extremo superior de una botella plástica chica. Vamos a sacarle la tapa y en el pico de la botella colocamos cualquier piolín o cordón que tengamos, y lo sujetamos colocando la tapa de la botella nuevamente. En el extremo suelto del piolín vamos a colocar un botón, una pelotita o dos tapas unidas enfrentadas entre sí, es importante que esto esté bien sujeto, podemos usar cinta o pegamento para asegurarlo. Esto es lo que con el movimiento pendulante debemos lograr embocar en la parte amplia de la botella, sujetándolo desde el pico.

En caso de no tener una botella podemos usar  un envase de postre o yogurt. Al cual le vamos a hacer un orificio en su base y colocar un piolín con el mismo sistema anterior

Ahora solo queda jugar y divertirnos! 

Les dejamos imágenes y un video de ejemplo:
https://youtu.be/yO_YyiM5oJs

Incentivamos a los/as niños/as a caminar sobre la línea tratando de mantener el equilibrio.

Luego incorporaremos un almohadón, la idea es que el/la niño/a lleve el mismo primero en las manos, luego podemos ofrecerles llevarlo con una mano sola u otra variable es que se lo coloquen en la cabeza, 

Les proponemos una búsqueda de insectos, la misma puede ser en el parque/patio de casa, en el balcón, si salen a caminar por alguna plaza o a dar una vuelta por la vereda.

Los invitamos a observarlos, decirle a los/as niños/as como se llaman, contarles cómo se trasladan, si vuelan, si se arrastran, si caminan, etc.

En el momento de búsqueda, si tienen la posibilidad, pueden sacar alguna foto para compartir con sus amigos/as y seños (Ya sea de los insectos, como de los/as niños/as explorando y observandolos) 

¡Muchas gracias!

Recortaremos figuras de manos y de pies para luego realizar un circuito. Colocaremos las huellas de manera intercalada e invitaremos a los/as niños/as a que lo recorran apoyando las manos en donde hay huellas de manos y los pies en donde haya de pies.

El mismo se puede ir variando, colocando las mismas de diversas maneras y así de esta manera crear nuevos recorridos.
https://drive.google.com/file/d/1sC4mt5HoUNdrALIX-O_1NySCfKx8KJWW/view?usp=sharing

La idea es que los/as niños/as caminen sobre la línea y recojan un juguete, para que lo dejen en una caja que se colocará en el otro extremo, y que luego vuelvan al principio para poder recoger otro de los juguetes. Y así hasta juntar todos.

Podemos incentivar a los/as niños/as a que vuelvan caminando para atrás o que intenten pasar por la línea con un pie delante del otro.

En uno de los extremos tendremos preparadas pelotitas de pelotero o hechas con papel de diario, y en el otro extremo colocaremos una caja donde los/as niños/as dejarán las pelotitas.

La idea es que el/la niño/a traslade todas las pelotas de un lado a otro esquivando las botellas o almohadones.

 

A medida que los vayan descubriendo tendrán que decirlos en inglés. Good luck! 

See you tomorrow! Big hug!... Miss Caro.

Y todos juntos con cinta los pegamos en el objeto elegido.

Si no tienen en casa platos de plástico otra variante sería realizarlos con cartón.

Pondremos las sillas enfrentadas y ataremos las cintas a ellas.    

Incentivaremos a los/as niños/as a pasar por debajo, arrastrando el cuerpo.             

Al final del recorrido colocaremos una caja o canasto.                Antes de empezar los niños tomarán un objeto( peluche, juguete,pelota), pasarán por el recorrido y colocarán el objeto en el recipiente. 

Para este juego vamos a tener que realizar  “colas de chanchos”, las mismas las haremos con tiras  de papel de diario o el papel que tengan en casa.

Todos los integrantes del juego se colocarán la cola de chancho en la cintura.

El juego consiste en perseguirse entre todos y sacarle la cola a los otros chanchos.

Pueden tener preparadas más tiras de papel, para que el que haya perdido su cola pueda continuar jugando con una “cola” nueva.

Incentivaremos a los/as niños/as a caminar sobre las distintas líneas, tratando de mantener el equilibrio.

Luego incorporaremos un tubo de cartón con una pelotita arriba ( la cual puede ser de pelotero o realizada con papel de diario).

Si no tienen en casa un tubo de cartón pueden utilizar un cucharón.

La idea es que el niño/a intente trasladar la pelota de un punto establecido a otro, sin que ésta se caiga. 

A medida que vayan adivinando podrán tocar en la silueta para así apreciar una imagen del animal que es. 

¡Que tengan un lindo fin de semana!🌻

Colocaremos dos sillas enfrentadas, y las uniremos con una soga, pañuelo o cinta.

Incentivaremos a los niños a pasar la pelota de un lado al otro por encima de la soga, intentando que no se caiga, pasar dicha pelota por debajo de la soga, pateando con el pie. 

. Para realizar este juego vamos a necesitar un sombrero o gorro que tengan en casa.

El juego consiste en que algún integrante de la familia tenga un sombrero, los/as niños/as deberán perseguirlo para tratar de sacarle el sombrero para convertirse en mago.

También si tienen en casa una caja, pueden crearle su cucha, decorarla.

Realizaremos un circuito de pies.

Recortaremos círculos y figuras de pies  para  luego poder realizar  el recorrido.

Colocaremos los círculos y los pies a los costados de estos.

Incentivaremos a los/as niños/as a saltar dichos círculos, y colocar sus pies donde se encuentren las huellas de pies. 

 Pondremos la canción “Juguemos en el bosque mientras el lobo no está”.

La canción nombrará distintas acciones que está haciendo el lobo, cuando el lobo está listo y dice si , sale de su cueva o casa y empieza a seguir a los participantes del juego.
Adjuntamos canción:

Al principio del recorrido colocaremos los pies; dos juntos y luego dos separados, incentivaremos a los/as niños/as a saltar con las piernas juntas y luego con las piernas separadas apoyando sus pies donde se encuentren las figuras de “pies”.

Luego a lo largo colocaremos círculos separados, en uno de sus costados pondremos diversos objetos y en el otro costado algún vaso de plástico o recipiente que tengan en casa.

La idea es que el/la niño/a intente saltar de círculo en círculo y a medida que vaya saltando recoja un objeto y lo coloque en el vaso o recipiente que se encontrará a su costado.

El/la que sea tocado/a pasará a convertirse en el “cocodrilo dormilón”.

Si quieren también pueden jugar a decirla primero y luego escucharla para ver si la dijeron de manera correcta.

Deberán hacerla girar y según la mascota que aparezca los/as niños/as intentarán reconocer y reproducir su sonido. 

La idea es que el/la niño/a tome algún objeto o juguete, intente saltar sobre esas líneas, luego haga equilibrio sobre la línea recta y deje el objeto o juguete en una caja que colocaremos al final del recorrido.

Pueden incentivarlo/a a saltar con los dos pies sobre la línea, avanzar con las piernas abiertas y a probar diferentes maneras de atravesar la misma.

. Para este juego vamos a necesitar pelotas o almohadones que tengan en casa.

Un integrante de la familia será la “mancha panzón”, este llevará una pelota o almohadón debajo de la ropa, tratará de tocar a los “no panzones”, si logra tocar a uno/a, este pasa a tener una panza (se coloca una pelota o un almohadón debajo de la ropa) y ayuda al panzón principal.

La idea es que el/la niño/a tome algún objeto o juguete, intente saltar sobre esas líneas, luego haga equilibrio sobre la línea recta y deje el objeto o juguete en una caja que colocaremos al final del recorrido.

Pueden incentivarlo/a a saltar con los dos pies sobre la línea, avanzar con las piernas abiertas y a probar diferentes maneras de atravesar la misma.

Les proponemos elegir lugares en donde el/la niño/a deba agacharse, tratar de alcanzar algo que este arriba de la mesa, subirse algún sillón, arriba de la cama, etc.

La idea es que los vayan recolectando y los dejen en algún lugar elegido previamente.

. Un integrante de la familia deberá nombrar a otro/a, este deberá salir corriendo tratando de no ser tocado.

Una vez que es tocado, será él/ella quien nombrará a otro integrante de la familia.

. Para realizar esta actividad necesitaremos la tapa de una caja, a la cual le haremos un agujero en el centro.

La idea es que el/la niño/a la manipule con las dos manos e intente embocar una pelota de pelotero o realizada con papel de diario en el orificio.

. “¿A qué sabe la luna?” - Michael Grejniec.

Colocaremos dos sillas enfrentadas y las uniremos con un palo que tengan en casa o una soga resistente, en ella colgaremos con un hilo la pelota.

Para asegurarse de que el hilo no se salga, pueden poner la pelota dentro de una bolsa y atar esta con el hilo.

En un extremo armaremos una torre con vasos de plástico o cajas que tengan en casa.

Incentivaremos a los/as niños/as a lanzar la pelota.

La idea es que intente derribar la torre.

Esta vez faltan algunos números y están un poquito desordenados.

See you next week! Big hug! Miss Caro.

. Para realizar esta actividad vamos a necesitar un recipiente de plástico que tengan en casa, agua, tapitas de mermelada o tapitas grandes y una cuchara.

Para poder comenzar con el juego deberemos ponerle agua al recipiente, luego introduciremos las tapitas.

La idea es que el niño/a  intente sacarlos del agua con la cuchara.

. Para realizar esta actividad necesitaremos una pelota y vasos de plástico o botellas que tengan en casa.

Armaremos una hilera con las botellas o vasos de plástico e incentivaremos a los/as niños/as a patear la pelota e intentar derribar dichos objetos.

La idea es que el/la niño/a pueda reconocerlos y luego explorarlos.

(Les recomendamos poner al alcance de los/as niños/as diversos objetos de este color para que puedan reconocerlos)

Las seños les mostramos que objetos encontramos en nuestras casas y ahora los invitamos a ustedes a subir una imagen o video de que es lo que ellos/as encontraron