·         Responde a las diversas situaciones a las que nos enfrentamos y a las acciones propias de la cotidianidad.

·         Este tipo de aprendizaje se manifiesta en la interacción con el medio; según Vygotsky, el contexto sociocultural permite que el niño o la niña prevea y controle diversas situaciones hasta llegar a la adaptación.

·         El aprendizaje suele darse como parte de acciones específicas.

( Rivas,2000 citado por Sanabria y Quirós,2024,p.132)

·  La motivación por el aprendizaje cobra singular importancia el interés interno de quien aprende es lo que genera la adquisición de un nuevo conocimiento.

· Los medios, los recursos y los instrumentos propuestos desde las aulas se conciben y diseñan en función de motivar ese aprendizaje; se trata de producir un reto cognitivo que genere ese interés por lo nuevo además del asombro y el gusto por indagar.

·  Un segundo momento de este proceso se conoce como selección de información. Después de focalizarse en un objeto o estimulo, se debe atender a la búsqueda de información específica, dejando de lado otros detalles que puedan interferir en la tarea.

· También como parte del proceso, en algunos momentos la atención no va a estar centrada en un solo aspecto, si no en varias acciones o estímulos llamada una acción de distribución simultánea.

· Es subjetiva, ya que las respuestas producto del estímulo visual pueden variar según el contexto, los conocimientos previos y hasta las intenciones o motivaciones propias al momento de recibir la información.

· La percepción se lleva a cabo mediante una serie de acciones y en ella intervienen factores internos y externos al individuo.

·  Si la información llega por medio visual, es conocida como icónica y, si es auditiva (que llega por el oído), se llama ecoica.

Ejemplo: Cuando se prueba un alimento y el sabor de este persiste en la boca por un corto tiempo después de haberlo tragado.

·  Permite llevar a cabo acciones más cotidianas.

Ejemplo: Cuando se suma dos números sin usar calculadora o papel , se esta reteniendo temporalmente esos números.

·  Una característica muy particular es que la cantidad de información que se puede guardar es infinita; en ese sentido, la capacidad de la memoria es, igualmente, infinita.

Ejemplo: Recordar un día especial, conocimientos de cultura general, experiencias vividas.

Sanabria y Quirós. (2024). Niñez Intermedia en contextos educativos. San José, Costa

Rica: EUNED

Referencias Bibliográficas de imágenes

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· El aprendizaje implica la adquisición y la modificación del conocimiento, y también de comportamiento.

· Todo esto sucede a partir de la interacción del sujeto con los objetos, entendiendo al sujeto como cada ser humano que, al entrar en relación con los objetos, adquiere conocimiento y ciertos comportamientos sobre estos.

· Es importante comprender que el aprendizaje tiene que ver con un proceso, y no solo con unos resultados. Dicho proceso incluye cómo se recibe la información, cómo se almacena, se procesa y, por último, el producto final.