-Propuesta de un torbellino de ideas a partir de preguntas tales como: ¿Cómo habrá sido el origen de la humanidad? ¿Coincidirá con el origen del planeta Tierra? ¿Y con el de los dinosaurios? ¿Qué materiales habrá usado el hombre, a través del tiempo? ¿Cómo y por qué habrán surgido los números? ¿Cuántos símbolos tiene nuestro sistema?, etc.

-Determinación de conflictos cognitivos que surjan a partir de respuestas a preguntas como: ¿Dónde habrá habitado el hombre en sus orígenes? ¿De qué se habrán alimentado? ¿Cuántos años habrán pasado desde el origen de la humanidad? ¿En qué lugares del mundo habrán habitado los primeros hombres? ¿Vivieron los dinosaurios junto al hombre? Cómo  se representan esos años en   la Línea del tiempo? ¿Qué materiales ayudaron y ayudan al hombre a vivir? ¿Qué características habrán tenido esos materiales? ¿Cómo y para qué el hombre habrá utilizado los números? ¿Cómo los representó y cómo los combinó? 

-Completamiento de esquemas con las ideas aportadas, en las distintas áreas.

-Lectura de: _Un relato histórico para comprender la vida de estos hombres

                       _ Observación del video: “La odisea de la especie” con registro de apuntes, de los cambios más trascendentes que fue sufriendo cada homínido en su evolución.

                       _Relato sobre la historia de los números y su uso a través del tiempo.

En todas las áreas:

_Toma de notas de las aclaraciones y/o reformulaciones que se van haciendo durante las lecturas, el video o las explicaciones.

_Conversación en grupos de trabajo con la intención de contrastar la información apuntada.

_Ampliación de los esquemas iniciales con los datos aportados.

_Búsqueda de información en distintas fuentes con la intención de encontrar relaciones entre los acontecimientos y/o fenómenos para otorgarle sentido a los cambios sociales y naturales y al lento proceso en que se suceden. 

_Lectura, interpretación y graduación de líneas del tiempo y rectas numéricas.

_Análisis conjunto de los múltiples aspectos que conforman los fenómenos sociales y naturales y de la intervención del hombre en ellos como integrante de un grupo (horda, pueblo, sociedad) y como agente de cambio en los espacios naturales.

_Deducción y consideración de:_ la agricultura y escritura por un lado y del uso de los distintos materiales presentes en la naturaleza, como fenómenos trascendentales de interacción e influencia en una realidad lejana, pero compleja y peldaño inicial de transformación y cruce de procesos de continuidad, cambio y simultaneidad.

                                                         _Los nº IN como conjunto de números del sistema decimal, su valor posicional y las operaciones, cálculos y propiedades posibles en él. 

                                                         _Los materiales del entorno, sus usos, combinaciones y propiedades.

_Contrastación de mapas planisferios actuales, con otros que muestren la realidad geográfica en tiempos prehistóricos y el posible camino elegido por el hombre para llegar a América.

_Lectura exploratoria, selectiva y analítica de información contenida en distintos portadores y la relación de esta con el propósito de lectura (leer para conocer el material, para conocer un dato preciso, estudiar, completar un cuadro, elaborar una infografía, resolver un problema, comprender la resolución hecha por otros, explicar el propio proceso de resolución, etc).

-Comparación e identificación de la intención del autor en los textos explicativos y su diferencia con otros textos en cuanto al formato, trama función y modalidades.

_Reconocimiento de la superestructura de un texto expositivo y la organización y avance de la información, uso de conectores, procedimientos discursivos, etc.

_Aplicación de estrategias lingüísticas[U1] : léxicas, micro y macro estructurales en todas las áreas (Fichas de trabajo, guía de actividades, situaciones matemáticas grupales e individuales, etc.)

_Confección de borradores en forma individual y grupal atendiendo al propósito, intención, coherencia, cohesión, reflexión sobre el lenguaje y presentación.

_Relectura oral para detectar errores recurrentes (coevaluación con grilla de apoyo)

_Relectura, completamiento y/o ampliación de los esquemas iniciales a fin de registrar los nuevos aprendizajes. 

_Respuestas a interrogantes que hubieran quedado abiertos y posterior producción de un texto explicativo oral.

-Producción de versión final y exposición de trabajos realizados teniendo a la vista y como soportes gráficos, los esquemas que se han ido completando.

                                                                                              

T: Observación sistemática                                                                                                                               _Prueba escrita (de base semiestructurada)

I: Rubricas  y listas de control                                                                                                                                              _ Exposición  oral grupal

.Periodiza correctamente el tiempo pre e histórico.                                                                                                                                                        

.Relaciona necesidades humanas con grandes cambios en el pasado.                                                                                                 

. Ejemplifica la continuidad, cambio y simultaneidad de algunos procesos                                              

.Escucha atentamente y reacciona en consecuencia.

.Lee corrientemente atendiendo a un propósito.

.Produce respetando coherencia y cohesión y superestructuras.

.Reconoce distintos materiales a partir de sus características y propiedades.

.Identifica los usos que a través del tiempo, el hombre le adjudicó a los materiales.

.Reconoce características relevantes del sistema de numeración decimal.

.Lee, escribe en sus distintas expresiones, compara y ordena nº IN.

.Reconoce y emplea propiedades en operaciones y cálculos básicos.

.Resuelve situaciones intra y extra matemáticas 

 [U1]