https://padlet.com/goril_brataas/7961iax6a9zv en-us 2018-05-14 07:32:09 UTC 2018-05-14 11:05:09 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Prizecup.png https://padlet.com/goril_brataas/7961iax6a9zv/wish/260404013 -Dysthe (2007): 
Skriver om mappevurdering.
Kan knytte "elev- og læringssyn" til Vygotskij --> ped. 
Skriver om samarbeidsvurdering. 

-Igland (2001): 
Kritiserer rettepraksisen til lærere. 
Argumenterer for formativ vurdering/prosessorientert skriving. 
Gir eksempler på formativ vurdering. 
Skriver om hvor viktig det er at elevene føler eierskap til teksten sin. 

-Leirvåg (2007): 
Skriver om mappevurdering, og utfordringer knyttet til det. 

-Penne & Hertzberg (2008): 
Muntlig vurdering. 
Skriver blant annet om at elevene skal få være med å lage vurderingskriterier. 
Aktivt bruke retorikk som vurderingskriterier.]]> 2018-05-14 10:47:10 UTC https://padlet.com/goril_brataas/7961iax6a9zv/wish/260404013 camiand https://padlet.com/goril_brataas/7961iax6a9zv/wish/260405794 Golden/Kuldbrandstad
-skriver om elever med norsk som andrespråk, og hvilke utfordringer de møter i norksundervisningen. Hun "deler" elevene i grupperinger avhengig om de har foreldre med norskspråklig bakgrunn og de uten, de barna som er født og oppvokst i Norge og på bakgrunn om de har kort botid eller ikke, har vestlig bakgrunn eller ikke. Fokus må ligge på forskjellig områder avhengig språkbakgrunn. Fokus på lesing- læreren må da vurdere før differensiering. Ofte er disse elevene opptatt av ordforståelse, men har ikke grunnlag for å egenvurdere for eksempel hva det vil si å forstå en tekst.]]> 2018-05-14 10:53:37 UTC https://padlet.com/goril_brataas/7961iax6a9zv/wish/260405794