Sådan fremmer læreren elevers engagement by 4f9iektHV0 eGrHAUcz8Z https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s Louise Klinge 2018 en-us 2021-11-01 08:55:45 UTC 2025-11-22 12:06:53 UTC hello@padlet.com crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858266880 Når børn beskriver noget som sjovt, er det fordi deres ordforråd ikke rækker sig til et mere beskrivende. Men de beskriver følelsen de kan genkende fra noget som var sjovt]]> 2021-11-01 09:03:39 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858266880 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858269971 - Aktiv deltagelse
- Der er balance mellem sværhedsgraderne
- De kan være selvstændige
- De må kommunikere
- Læreren er engageret
- De er indforstået med opgaven og formålet
- Det er legende elementer undervejs]]> 2021-11-01 09:05:40 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858269971 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858277359 Selvbestemmelsesbehovet.
• Krav og regler fremstår velbegrundede, 
retfærdige og meningsfulde
• Der er plads til børnenes egne løsninger 
på opgaverne
 • Børnene får valgmuligheder
• Læreren forsøger at sætte sig i børnenes 
sted 
• Der er plads til undrende spørgsmål og spontane ytringer 
• Læreren forholder sig åbent til børnenes initiativer 
• Når lærerens ordvalg og tonefald er ikke kontrollerende, men inviterende. 
]]> 2021-11-01 09:10:27 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858277359 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858283439 Kompetencebehovet
• En overskuelig struktur
 • Differentieret undervisning, så opgaverne kan udfordre hver elev optimalt 
   • Formativ og positiv feedback 
  • Handlingsalternativer i steder for skæld ud og bebrejdelser ved uhensigtsmæssig adfærd 
  • Klar og tydelig opgavesrillen, gerne via modellering positive forventninger 
  • Varierer undervisning 
  • Fejl hilses velkomne. 
]]> 2021-11-01 09:14:23 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858283439 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858287480 Samhørighedsbehovet 
• Engagerer sig i et fælles tredje
 • Oplever sig som en værdi fuld del af fællesskaber
 • Mødes anerkendende og venligt
• Mødes med oprigtig interesse
• Smiler til hinanden og griner sammen. 
]]> 2021-11-01 09:17:02 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858287480 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858308305 Hvis vi kobler børns udsagn om, hvad der fremmer deres læring og trivsel i skole, får vi øje på endnu tre afgørende veje til at understøtte børns oplevelser af selvbestemmelse, kompetence og samhørighed gennem henholdsvis vedkommenhed, aktive arbejdsmetoder og en god stemning ]]> 2021-11-01 09:30:59 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858308305 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858320964 Børns involvering er mere deltagende når indholdet er vedkommende. For at det "vekommende" indgår kan der for eksempel inddrages børnenes sanser, følelser, interesser, af legende elementer, og deres hverdagslige erfaringer og psykologisk viden. ]]> 2021-11-01 09:40:11 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858320964 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858327820 Det er en sandhed at kedsomhed, dræber motivation og deltagelse og gør man mister fokus. Ved forskellige arbejdsmetoder kan det gøre elevernes arrangement højere, indlæringen sker næsten automatisk og gør den lange skole dag kortere i sindet. Ved aktive arbejdsmetoder forståes ikke kun som aktiviteter der foregår væk fra klasseværelset, men skal forståes som der skal ske noget, så eleverne bliver aktiv handlende i opgaveløsningen.]]> 2021-11-01 09:45:22 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858327820 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858335375 En god stemning og godt miljø er et af nøgle begreberne for at lære. Vi er kommet så langt i menneskets sind, så det er tydeligt for en hver, at positivitet er mere givende end negativitet. Tilbage i 1900tallet har man ikke set formålet med god stemning og godt miljø, for at få klogere elever, men i dag er det hele forudsætning for at gå i skole, den gode stemning, ellers mister vi alt lysten og motivationen til overhovedet at dukke op.]]> 2021-11-01 09:50:27 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858335375 crmm0e7q1x https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858340600 Jeg elsker tekster med Louise Klinge, hendes beskrivelser af hendes erfaringer og hendes teorier kan jeg meget bedre forstå og reflektere over. Man kan læse at hun vil forståes og samtidig lære fra sig, hvor mange andre teoretikere inden for pædagogiske tekster vil kun lære fra sig, men ikke forståes. Motivation og engagement didaktik ser jeg mest af alt frem til at kunne forsøge mig med i praksis. Jeg har kun erfaret det som fodboldtræner, at få et hold op i gear under en fodboldkamp, men uanset om det er fodbold eller i klassserummet er det bedst at have den positive tilgang. ]]> 2021-11-01 09:54:01 UTC https://padlet.com/crmm0e7q1x/78x6dai7w5j5we0s/wish/1858340600