En las actividades donde se trabaja la Interacción, el alumno va a tener que expresarse en la L2 para poder interactuar con los compañeros, así que podríamos decir que se trabaja, pero no de una manera concreta, y sin la supervisión del profesor/a.

En el ejercicio 9, el llamado "Taller de escritura" si trabaja la expresión escrita de una manera cuidadosa, ya que se insta al alumno/a a organizar las ideas por párrafos de distintas manera según la finalidad que se persiga; y a hacer una práctica de escritura.

Aunque más concretamente en los ejercicios 2c y 2d donde se trabaja con textos largos, donde hay que reconocer los errores escritos.

De manera específica se trabaja en el ejercicio 7 con la audición de la canción.

"Discútelo con tu compañero"

"Determina con tus compañeros"

"En parejas"

Esta destreza trabaja de manera tranversal las otras, incluyendo la Mediación, que no está de manera concreta, de manera especial si se tratara de un grupo multiétnico.

a) Aquí tienes una versión, incompleta, de La Cenicienta, producida por el Cuentacuentos. Léela atentamente.

c) Un completo desastre, ¿no? Determina con tus compañeros cuáles son exactamente las locuras del relato. ¿Seréis capaces de terminar el cuento juntos?

Sería muy interesante que, tras la lectura individual del cuento de La Cenicienta; escucharan una grabación del mismo narrado por diferentes personas de diferentes zonas de habla hispana. Eso acercaría a los estudiantes a la rica variedad de acentos, normalizando la escucha y comprensión del los mismos.

Expresión oral:

Los grupos deberían repartirse el cuento que hayan reescrito para leerlo en voz alta, y hacer una avaluación del grupo y del maestro/a, lo que puedan mejorar en la pronunciación y la prosodia del mismo.

Expresión lectora: el alumnado debe leer el cuento de la Cenicienta, así como el final "loco" creado por la máquina.

Interacción: el alumnado debe trabajar en grupo, creando conversaciones sobre las locuras introducidas en la segunda parte del cuento, así como colaborar en la creación de un nuevo final.

Expresión escrita: el alumnado debe escribir el final alternativo al cuento de La Cenicienta.

Actividad variada:

Comprensión auditiva: el alumnado debe escuchar el cuento y poner atención a los diferentes acentos y a sus peculiaridades.

Expresión oral: el alumnado debe leer en voz alta el nuevo final del cuento, poniendo atención a la pronunciación de las palabras, así como a la prosodia asociada a la lectura de cuentos en español.