Comunicación verbal y no verbal inmediata.

Estructura rígida de horarios y disciplina asociada.

El docente es la principal fuente de información.

Evaluación centrada en la medición y acreditación.

La tecnología, si está presente, suele ser de apoyo (PDF en lugar de fotocopias, pantallas LED).

Controlador de la disciplina: Gestiona el ritmo y el orden de la clase.

Resolvedor de dudas al momento.

Escasa implicación y reflexión: Metas centradas en superar asignaturas.

Rol pasivo: Poca administración de su propio tiempo y aprendizaje.

Herramientas: Pizarra física, libros de texto, fotocopias, proyector.

El estudiante es el centro del proceso: autónomo, responsable y constructor de su aprendizaje.

Uso intensivo de plataformas digitales (LMS) y recursos multimedia.

Comunicación principalmente asíncrona (foros, correo), con opción síncrona (videollamadas).

Aprendizaje flexible, colaborativo y constructivista.

Facilitador y guía: Orienta los procesos, motiva y resuelve dudas de forma remota.

Moderador de comunidades: Fomenta la interacción y colaboración en foros.

Investigador: Busca, critica y selecciona información.

Colaborativo: Participa en comunidades de aprendizaje en línea.

Herramientas: Plataformas LMS (Moodle, Blackboard), videoconferencias (Zoom, Teams), herramientas de colaboración (Google Docs), repositorios de contenido.

Combina sesiones síncronas (presenciales o virtuales) con trabajo asíncrono en línea.

Flexibiliza el horario y multiplica las herramientas de interacción.

Potencia competencias comunicativas, tecnológicas e informacionales.

Modelo ideal para la "nueva normalidad" pospandemia.

Orientador y facilitador: Su rol se enriquece, dejando de ser un "contestador de preguntas".

Articulador: Conecta las actividades presenciales y virtuales de forma coherente.

Autónomo y colaborativo: Gestiona parte de su tiempo en línea y trabaja con otros en persona.

Proactivo: Debe tomar la iniciativa en el trabajo online.

Herramientas: Plataformas LMS, herramientas de videoconferencia, software de simulación, materiales físicos de laboratorio.

Objetivo: "Adquirir, actualizar, completar y ampliar capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para el desarrollo personal y profesional" (Ley Española de Educación).

Se sustenta en: El reconocimiento del aprendizaje no formal e informal (experiencia laboral, cursos no certificados, etc.).

U-Learning (Aprendizaje Ubicuo): Aprendizaje que puede darse en cualquier momento y lugar, integrado en la vida diaria.

C-Learning (Aprendizaje en la Nube): Uso de herramientas en red para construir comunidad mediante conexión y colaboración.

P-Learning (Aprendizaje Personalizado): Adaptación del proceso educativo a las necesidades individuales del estudiante.

El estudiante es totalmente autónomo y responsable de su trayectoria de aprendizaje, buscando activamente los recursos que necesita.

Abiertos: Accesibles para cualquier persona con conexión a internet, generalmente gratuitos.

En línea: Impartidos íntegramente a través de plataformas digitales.

De corta duración: Centrados en temáticas específicas.

Autogestionados: El estudiante marca su propio ritmo (aunque suelen tener fechas límite).

cMOOC: Basados en la conexión y construcción colaborativa del conocimiento entre participantes.

Facilitador a gran escala: Motiva a la masa de estudiantes mediante correos masivos y participa en foros de manera estratégica.

Diseñador de evaluaciones: Crea sistemas de autoevaluación y evaluación por pares.

Colaborativo en red: Interactúa con miles de compañeros en foros y actividades P2P.

Prosumidor: No solo consume contenido, sino que genera conocimiento en los foros.

Herramientas: Plataformas específicas de MOOC (Coursera, edX, MiriadaX), YouTube para alojar videos, sistemas de insignias digitales (badges).

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