الصف الرابع اسراء شلبي by اسراء شلبي

تطوّعتُ في إحدى حدائقِ الحيواناتِ، وكانَ كلُّ حيوانٍ فيها يحملُ رقمًا متسلسلًا بحَسْبِ يومِ ولادتهِ، فالحيوانُ الذي وُلِدَ أوّلًا يحملُ الرقمَ (1)، وهكذا.

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:27:45 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:27:59 UTC

أرتبُ الحيواناتِ الآتيةَ بحسبِ ولادتِها، بحيث يُعطى الحيوانُ المولودُ أوّلً منْ بينِ هذهِ الحيواناتِ الرقمَ
( 1) ويُعطى آخِرُ حيوانٍ الرقمَ ( 5)،
وأكتبُ ذلكَ في الخانةِ المخصّصةِ أسفلَ كلِّ رسمةٍ:

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:28:08 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:28:19 UTC

وُلدَتْ في الحديقةِ ثلاثةُ أشبالٍ جديدةٍ بعدَ أنْ وُلِدَ الفهدُ (فوفو)، فطلبتْ إليّ مشرفةُ الحديقة أنْ أسمّيَ كلَّ شبلٍ اسمًا يبدأُ بحرفٍ مختلفٍ، ثمَّ
أُعْطِيَ كلَّ شبلٍِ رقمًا متسلسلً مكوّنًا منْ ستِّ منازلَ.
أرسمُ في المربعاتِ الآتيةِ الأشبالَ الصغيرةَ، وأسمّي كلَّ شبلٍ اسمًا يبدأُ بحرفٍ مختلفٍ. وأكتبُ رقمًا متسلسلًا لكلٍّ منها، في المكانِ المخصّصِ تحتَها.

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:28:29 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:28:52 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:29:15 UTC

أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي أو زملائي في الصَّفِّ سببَ اختياري أسماءَ الأشبالِ وسببَ ترقيمِها، ثمَّ أتأكدُ منْ قراءتي الأعدادَ بصوتٍ واضحٍ ومسموعٍ.

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 06:29:21 UTC

أعلنتْ إدارةُ حديقةِ الحيواناتِ عنْ فقدانِ حيوانٍ رقمُهُ المتسلسلُ سبعُمئةٍ وثمانيةٌ وستونَ ألفًا وعشرونَ. أحدّدُ اسمَ الحيوانِ المفقودِ.

https://padlet.com/gshhhfh82/77q2psn3n9g7opz0

gshhhfh82_1_1 — 2021-10-26 09:30:11 UTC

2021-10-26 14:37:24 UTC

حل الطالبان احمد حسين المحمد والطالبة فاطمة حسين المحمد
نشاط جسور التعلم نشاط 1المعلمة الرائعة والمتميزة اسراء جمال شلبي

2021-10-26 15:49:49 UTC

علي الحريري

همام الحريري

2021-10-26 17:47:08 UTC

همام الحريري

2021-10-26 17:48:20 UTC

2021-10-26 18:39:35 UTC

حل النشاط للطالبه لميس عبدالله البطمان

2021-10-26 21:23:06 UTC

عبد العزيز فراس راشد الطعيميس

2021-10-26 21:49:24 UTC

جود فراس راشد الطعيميس

lwaalywsf — 2021-10-27 21:09:50 UTC

lwaalywsf — 2021-10-27 21:10:58 UTC

lwaalywsf — 2021-10-27 21:13:01 UTC

2021-10-28 08:32:04 UTC

ابراهيم احمد غزال

2021-10-28 08:32:23 UTC

2021-10-28 09:12:51 UTC

alhryrysdamalhryry — 2021-11-01 16:02:05 UTC

اميره صطام

أتذكر ما تعلمته عن تقريب الأعداد الكلية من خلال مشاهدة الفيديو التالي:

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:39:55 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:40:02 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:40:08 UTC

أكتبُ العباراتِ:
مئاتُ الألوف، عشراتُ الألوف، المئاتُ، الألوف، العشراتُ.
على أوراقٍ جانبيةٍ صغيرةٍ؛ لتشيرَ إلى المنزلةِ التي سأقرِّبُ إليها العَددَ، ثمَّ أثنيها وأضعُها في الوعاءِ.

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:40:17 UTC

أسحبُ ورقةً منَ الوعاءِ لكلِّ نباتٍ وأقرِّبُ العَددَ المكتوبَ تحتَ النباتِ إلى المنزلةِ المكتوبةِ على الورقةِ المسحوبةِ. ثمَّ
أكتبُ قائمةً بمجموعةِ الإجاباتِ التي أحصلُ عليها جميعِها.

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:40:25 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:40:40 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:40:47 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:41:00 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-07 07:41:06 UTC

أختار نباتين، و أجدُ الفرقَ بين القيمتين التقريبيتين لأعداد النباتين (أطرحُ العددَ الأصغر من العددِ الأكبر)، ثم أجدُ مجموع القيمتين. أحفظ إجاباتي في قائمة.
- أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أو أحد زملائي في القوائم التي حصلت عليها، وأخبرهم كيف توصلت إلى إجاباتي.

2021-11-07 08:27:48 UTC

ابراهيم احمد غزال

alhryrysdamalhryry — 2021-11-07 08:31:07 UTC

نشاط اميره

alhryrysdamalhryry — 2021-11-07 08:31:49 UTC

تكمله النشاط

2021-11-07 08:47:05 UTC

حل الطالبه لميس البطمان

2021-11-07 09:04:50 UTC

حل واجب الطالبة احمد حسين محمد الصف الرابع المعلمه اسراء 💛

2021-11-07 09:06:12 UTC

حل واجب الطالبة احمد حسين محمد الصف الرابع ا معلمه اسراء جمال شلبي

2021-11-07 09:06:50 UTC

حل واجب الطالبة احمد حسين محمد الصف الرابع المعلمه اسراء جمال شلبي 😘

2021-11-07 09:07:29 UTC

حل واجب الطالبة فاطمة حسين محمد الصف الرابع المعلمه اسراء جمال شلبي 😘

2021-11-07 09:07:58 UTC

حل واجب الطالبة فاطمة حسين المحمد الصف الرابع المعلمه اسراء جمال شلبي 😘

2021-11-07 11:55:20 UTC

علي الحريري

2021-11-07 14:47:11 UTC

علي الحريري

alhryrysdamalhryry — 2021-11-07 16:28:54 UTC

نشاط اميره

2021-11-07 19:58:50 UTC

نشاط الطالبه لميس البطمان

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-10 06:25:36 UTC

تابعتْ فرحُ بسببِ شغفِها برياضةِ كرةِ القدمِ فريقَها المحليَّ المفضلَ في الدوري الأردنيِّ، وتواصلَتْ معَ الاتحادِ الأردنيِّ لكرةِ القدمِ للحصولِ على معلوماتٍ حولَ عددِ بطاقاتِ حضورِ مبارياتِ فريقِها المفضلِ المبيعةِ خلالَ هذا الموسمِ، وحصلَتْ على المعلوماتِ الواردةِ في الجدولِ الآتي:

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-10 06:25:42 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-10 06:25:47 UTC

-أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في أعدادِ البطاقاتِ المبيعةِ خلالَ أشهرِ الموسمِ الخمسةِ، موضحًا أكثرَها مبيعًا وأقلَّها، والنمطَ الذي تتخذُهُ هذهِ الأعدادُ معَ مرورِ الأشهرِ.

-تواصلَتْ فرحُ معَ صديقتِها رغدَ لكتابةِ مقالةٍ قصيرةٍ عنِ الموضوعِ، فأرسلَتْ لها رغدُ مجموعةً منَ الاقتراحاتِ والأسئلةِ تفيدُها في كتابةِ المقالةِ وتوضيحِ بعضِ الأمورِ، وهذهِ الاقتراحاتُ هيَ:
•أقدرُ عددَ البطاقاتِ المبيعةِ في كلِّ شهرٍ إلى أقربِ 1000 ، وأقربِ 10000 ، هلْ توجدُ فروقٌ بينَ التقديرينِ لكلِّ شهرٍ؟
•أجدُ الفَرقَ بينَ أكبرِ عددٍ للبطاقاتِ المبيعةِ وأصغرِ عددٍ لها خلالَ الأشهرِ المختلفةِ.
•أجدُ الفَرقَ بينَ عددِ البطاقاتِ المبيعةِ بينَ كلِّ شهرينِ متتاليينِ.
•ما الأشهُر التي كانَ الفَرقُ بينَ عددِ البطاقاتِ المبيعةِ خلالَها تقاربُ 200000 بطاقةٍ؟ أكتبُ الأشهرَ التي تحققَ فيها ذلكَ جميعًا.
-أساعدُ فرحَ في إجابةِ اقتراحاتِ رغدَ وأسئلتِها، وأقترحُ طريقةً تنظمُ فيها المعلوماتِ للتوصلِ إلى الإجاباتِ المطلوبةِ وإعدادِ التقريرِ.

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-10 06:25:57 UTC

علي الحريري

2021-11-10 07:49:30 UTC

alhryrysdamalhryry — 2021-11-10 16:38:27 UTC

نشاط اميره

alhryrysdamalhryry — 2021-11-10 16:38:57 UTC

تكمله النشاط

2021-11-11 08:11:29 UTC

الطالب إبراهيم

2021-11-11 09:56:28 UTC

احمد

2021-11-11 09:57:03 UTC

احمد

2021-11-11 09:57:57 UTC

احمد

2021-11-11 09:58:18 UTC

فاطمة

2021-11-11 09:58:36 UTC

فاطمة

2021-11-12 13:35:11 UTC

لميس البطمان

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-15 21:08:49 UTC

تستعدُّ رنيمُ لرحلةٍ سياحيةٍ داخليةٍ معَ عائلتِها وأقاربِها، فتواصلَتْ معَ شركةٍ سياحيةٍ؛ لمعرفةِ الأجورِ والعروضِ التي تقدمُها للعملاءِ شاملةً المواصلاتِ والإقامةَ والطعامَ، وحصلَتْ على العروضِ الآتيةِ:

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-15 21:08:55 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2021-11-15 21:09:01 UTC

عندَما حصرَتْ رنيمُ أعدادَ المشاركينَ في الرحلةِ، وجدَتْ أنَّ عددَهمْ يبلغُ (11) شخصًا كبيرًا، و و(23)شخصًا صغيرًا.

1) أساعدُ رنيمَ على تقديرِ تكلفةِ الرحلةِ الكليةِ لكلِّ موقعٍ سياحيٍّ منَ المواقعِ الثلاثةِ.
2) اتفقَتْ رنيمُ معَ والدِها على ألّا تزيدَ التكلفةُ الكليةُ للرحلةِ على (750) دينارًا. أتحدثُ إلى أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ أحدِ زملائي في الصفِّ عنِ الموقعِ السياحيِّ الذي يمكنُ زيارتُهُ ضمنَ هذِهِ الميزانيةِ.
3) تفاجأَتْ رنيمُ بانسحابِ ثلاثةِ أشخاصٍ كبارٍ وعشرةِ أشخاصٍ صغاٍر منَ الرحلةِ في اللحظِة الأخيرِة، وعليهِ، أساعدُ رنيمَ على تقديرِ التكلفةِ الكليةِ للرحلةِ إلى العقبةِ، واتخاذِ قرارٍ في إمكانيةِ الذهابِ إلى العقبةِ في ضوءِ الميزانيةِ التي حدّدها والدُها.

هماام اسامه

2021-11-15 21:15:25 UTC

هماام اسامه

2021-11-15 21:16:00 UTC

هماام اسامه

2021-11-15 22:11:55 UTC

علي الحريري

2021-11-16 09:27:36 UTC

يوسف فواز

2021-11-16 09:29:51 UTC

يوسف فواز

2021-11-16 09:31:13 UTC

يوسف فواز

2021-11-16 09:33:03 UTC

يوسف فواز

2021-11-16 09:36:19 UTC

2021-11-19 16:49:56 UTC

نشاط الطالبه لميس البطمان

2021-12-30 21:04:11 UTC

يوسف فواز

2021-12-30 21:05:13 UTC

يوس فواز حل الواجب

2021-12-30 21:06:01 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-03 11:33:27 UTC

أجرى مازنٌ دراسةً عنْ ظاهرةِ نقصانِ عددِ النحلِ في البيئةِ الحيويةِ، فسألَ أحدَ مربّي النحلِ عنْ مقدارِ التناقصِ في أعدادِ النحلِ عندَهُ في الخليةِ، فأخبرَهُ أنَّ عددَ النحلِ عندَهُ يتناقصُ أسبوعيًّا في فصلِ الشتاءِ بمقدارِ( 1500 ) نحلةٍ في الخليةِ الواحدةِ.
أرادَتْ منى معرفةَ مقدارِ تناقصِ عددِ النحلِ في الخليةِ خلالَ أربعةِ أسابيعَ متتاليةٍ في فصلِ الشتاءِ. فاستخدمَتْ خطةَ إنشاءِ جدولٍ.
1)أجدُ مقدارَ التناقصِ في عددِ النحلِ في الخليةِ نهايةَ كلِّ أسبوعٍ منَ الأسابيعِ الأربعةِ. ما العمليةُ الحسابيةُ التي سأستخدمُها؟
2 ) أساعدُ منى على تعبئةِ الجدولِ الآتي:

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-03 11:33:38 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-03 11:34:00 UTC

3) يوجدُ لدى مربّي النحلِ ستُّ خلايا نحلٍ بدايةَ فصلِ الشتاءِ.
● أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في الصفِّ في إنشاءِ جدولٍ لإيجادِ مقدارِ التناقصِ في عددِ النحلِ في الخلايا الستِّ
مجتمعةً نهايةَ الأسبوعِ الأولِ.
4) أخبرَ مربو النحلِ مازنًا ومنى أنَّ عددَ النحلِ في إحدى الخلايا يبلغُ ( 70000) نحلةٍ بدايةَ فصلِ الشتاءِ. فقالَ لهمْ مازنٌ:
بناءً على المعلوماتِ التي أخبرتموني بها، سيبلغُ عددُ النحلِ في هذِهِ الخليةِ ( 64000 ) نحلةٍ نهايةَ الأسبوعِ الخامسِ.
في حينِ قالَتْ منى: لا يا مازنُ، بلْ سيبلغُ عددُ النحلِ في هذِهِ الخليةِ ( 62500) نحلةٍ نهايةَ الأسبوعِ الخامسِ.
- أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في الصفِّ في مدى صحةِ مقولةِ كلٍّ منْ مازنٍ ومنى، موضحًا طريقةَ تفكيري وخطواتِ حساباتي.

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-03 11:34:25 UTC

2022-01-03 12:24:29 UTC

علي الحريري

2022-01-04 12:37:50 UTC

ابراهيم غزال

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-19 15:56:53 UTC

يرتبطُ أفرادُ عائلتي في ما بينَهمْ بعلاقاتٍ طيبةٍ، لذلكَ نحنُ نشتركُ في كثيرٍ منَ الأنشطةِ الجماعيةِ المنتِجةِ والمفيدةِ.
نهايةَ الأسبوعِ الماضي، خططْتُ معَ أختي فدوى للقيامِ برحلةٍ معَ أفرادِ أسرتي في العطلةِ الصيفيةِ إلى مدينةِ "بوربندر" في مقاطعةِ "كجرات" الهنديةِ، مسقطِ رأسِ (غاندي)، وزيارةِ عمّي حيثُ يسكنُ وعائلتَهُ في أحدِ أحيائِها الهادئةِ.
درسْنا التكلفةَ الكليةَ للرحلةِ، فكانَتِ التكلفةُ الكليةُ المتوقعةُ للرحلةِ ( 952 ) دينارًا.
● قالَ لي أخي إبراهيمُ: أسرتُنا تتكونُ منْ (8)أفرادٍ، ويجبُ توزيعُ التكلفةِ بينَ أفرادِ الأسرةِ بالتساوي. ما المبلغُ المطلوبُ منّي للمشاركةِ في زيارةِ عمّي؟

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-19 15:57:04 UTC

أساعدُهُ على إجابةِ سؤالِ أخيهِ إبراهيمَ، وأتحققُ منْ صحةِ إجابتي بإجراءِ عمليةِ الضربِ.
هلْ يمكنُني التحققُ منْ صحةِ إجابتي بطريقةٍ أخرى؟
● فاجأني والدي بالاعتذارِ عنْ مشاركتِنا في الزيارةِ في اللحظاتِ الأخيرةِ بسببِ تكليفِهِ بعملٍ ضروريٍّ، وسيلتحقُ بنا بعدَ
انتهائِهِ منْ عملِهِ.
2 - أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في الصفِّ في حسابِ تكلفةِ الشخصِ الواحدِ بعدَ اعتذارِ أبي، علمًا أنَّ التكلفةَ الكليةَ للزيارةِ، بقيتْ كما هيَ، ثمَّ نتحققُ منْ صحةِ الحلِّ.
3 - هلِ ازدادَتْ تكلفةُ الشخصِ الواحدِ أمْ تناقصَتْ بعدَ اعتذارِ أبي؟ ما مقدارُ التغيرِ في تكلفةِ الشخصِ الواحدِ؟

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-19 18:54:38 UTC

نظمْتُ بعضَ الأنشطةِ اليوميةِ التي أنفذُها خلالَ أربعةِ أيامٍ متتاليةٍ، ودونْتُ الزمنَ الذي استغرقتُهُ في تنفيذِ النشاطِ
الرئيسِ لكلِّ يومٍ، فكانَ هذا الجدولُ:

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-19 18:54:49 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-19 18:54:57 UTC

1- وزعْتُ يومَ الأحدِ المدةَ الزمنيةَ بالتساوي على دراسةِ (6)موادَّ، ما المدةُ الزمنيةُ بالدقائقِ التي استغرقْتُها في دراسةِ كلِّ مادةٍ؟ أوضّحُ طريقةَ الحلِّ وأتحققُ منْ صحتِهِ.
2- شاركْتُ أفرادَ أسرتي الخمسةَ بالتساوي في الوقتِ يومَ الاثنينِ، ما المدةُ الزمنيةُ التي شاركْتُ فيها كلَّ شخصٍ منْ أفرادِ أسرتي؟أتحققُ منْ صحةِ الحلِّ.
3- أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في الصفِّ في إجابةِ النشاطِ الآتي:
شاركْتُ أصدقائي يومَ الثلاثاءِ في لعبِ عددٍ أقلَّ منْ (10 ) مبارياتٍ متساويةٍ في زمنِها؛ حيثُ كانَ زمنُها بالدقائقِ الكاملةِ. ما عددُ المبارياتِ الممكنةِ التي لعبناها يومَ الثلاثاءِ خلالَ المدةِ الزمنيةِ المبينةِ في الجدولِ؟ أجدُ الإجاباتِ المحتملةَ جميعَها، وأناقشُ زميلي في إجاباتي.
4- قسمْتُ الوقتَ بالتساوي يومَ الأربعاءِ معَ جدّي بينَ المهماتِ الأربعِ الآتيةِ: تنظيفُ المزرعةِ، تقليمُ الأشجارِ، ريُّ المزروعاتِ، جنيُ الثمارِ. ما المدةُ الزمنيةُ التي استغرقْتُها في تنفيذِ كلِّ مهمةٍ منْ هذِهِ المهماتِ؟ أفسّرُ طريقةَ الحلِّ وأتحققُ منْ صحتِهِ.

gshhhfh82_1_1 — 2022-01-19 18:55:12 UTC

2022-01-19 20:21:13 UTC

علي الحريري

حل الطالبة فاطمة حسين المحمد

2022-01-20 09:30:32 UTC

المعلمة المتميزة إسراء جمال شلبي 😘😘

حل الطالب أحمد حسين المحمد

2022-01-20 09:31:38 UTC

المعلمة الرائعة اسراء جمال شلبي 😘🤍

حل الطالبة فاطمة حسين المحمد

2022-01-20 09:38:16 UTC

المعلمة الرائعة اسراء جمال شلبي 🤍🤍

حل الطالب أحمد حسين المحمد

2022-01-20 09:39:09 UTC

المعلمة المتميزة اسراء جمال شلبي 🌷🤍

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:41:58 UTC

في تجربةٍ لحسابِ حجومِ أجسامٍ غيرِ منتظمةِ الشكلِ، أجرى حسامٌ النشاطَ الآتيَ:
أحضرَ مخبارًا مدرّجًا، ووضعَ فيهِ كميةً مناسبةً منَ الماءِ، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ، ثمَّ وضعَ قطعةً منَ الرخامِ داخلَ المخبارِ، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ، ثمَّ أضافَ قطعةَ رخامٍ أخرى، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ، ثمَّ أضافَ قطعةَ رخامٍ ثالثةً، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ.
وكانَتِ النتائجُ كما في الجدولِ المجاورِ.
بناءً على الجدولِ، أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ، مبررًا الإجابة:
*ملحوظةٌ: استخدمِ المصطلحاتِ الآتيةَ لتحديدِ الرخامِ وتمييزِهِ عندَ الإجابةِ: الرخامةُ الأولى، الرخامةُ الثانيةُ، الرخامةُ الثالثةُ.

رياضيات الحجوم

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:42:10 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:42:22 UTC

1- هلِ العددُ الذي يمثلُ قراءةَ المخبارِ قبلَ وضعِ قطعِ الرخامِ، يقبلُ القسمةَ على العددِ 2؟
2- بعدَ وضعِ الرخامةِ الأولى في المخبارِ، حدّدْ قراءته إنْ كانَتْ تقبلُ القسمةَ على العددِ 3 أمْ لا.
3- ما عددُ الرخاماتِ التي لا تقبلُ عندَها قراءةُ المخبارِ قسمتَها على العددِ 10 ؟
4- ما قراءاتُ المخبارِ التي تقبلُ القسمةَ على العددِ 2؟
5- أيُّ قراءاتِ المخبارِ المدرّجِ قبلَتِ القسمةَ على الأعدادِ الآتيةِ معًا: ( 5 , 3 , 2)؟
6- أيُّ قراءاتِ المخبارِ المدرّجِ لمْ تقبلِ القسمةَ على الأعدادِ: ( 5 , 3 , 2)؟
إذا علمْتَ أنَّ قراءةَ المخبارِ في الحالةِ الأولى تدلُّ على حجمِ الماءِ، وفي الحالةِ الثانيةِ تدلُّ على حجمِ الماءِ وقطعةِ الرخامِ معًا، وكذلكَ
تدلُّ القراءةُ دائمًا وفي كلِّ مرةٍ على حجمِ الماءِ وقطعِ الرخامِ معًا. أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ الأسئلةِ.
1- ادعى حسامٌ أنَّ حجمَ قطعةِ الرخامِ الأولى 8cm3 . أناقشُ زميلي في صحةِ ادعائِهِ.
2- هلْ يقبلُ مجموعُ قياسِ حجومِ قطعِ الرخامِ جميعِها معًا القسمةَ على العددِ 5؟
3-إذا أردْنا إضافةَ رخامةٍ رابعةٍ، فأقترحُ خياراتٍ لحجمِها؛ بحيثُ يقبلُ قياسُ حجمِ القطعِ جميعِها والماءِ معًا القسمةَ على الأعدادِ: 5 , 3 , 2 معًا.

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:45:42 UTC

قرأَ سالمٌ عنِ الذُّرةِ في نشاطِ اللغةِ العربيةِ، فقررَ إنشاءَ حوضٍ صغيرٍ مستطيلِ الشكلِ؛ لزراعةِ 64 حبةَ ذُرةٍ في فناءِ بيتِهِ في شهرِ آذار؛ بحيثُ يقسمُ أرضَ الحوضِ صفوفًا متوازيةً، مراعيًا ضبطَ المسافاتِ المتساويةِ بينَ هذِهِ الصفوفِ وكذلكَ بينَ حباتِ الذُّرةِ؛ لأنَّ هذِهِ الطريقةَ تتميزُ بأنها اقتصاديةٌ في كميةِ الحبوبِ المستهلكةِ.

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:45:51 UTC

1 - كمْ طريقةً يستطيعُ بها سالمٌ توزيعَ حبوبِ الذُّرةِ على الصفوفِ، حيثُ يكونُ عددُ حباتِ الذُّرةِ متساويًا في كلِّ صفٍّ؟
2 -إذا أرادَ سالمٌ أنْ يكونَ الحوضُ مربعَ الشكلِ، أمثِّلُ التوزيعَ المناسبَ حبوبَ الذُّرةِ باستخدامِ الشبكةِ المجاورةِ.
3 - إذا علمْتُ أنَّ الأعدادَ: (1،2،3،4،6،12 )، هيَ عواملُ العددِ الذي يمثلُ الحدَّ الأدنى لدرجةِ حرارةِ التربةِ بالسيليسيوس الذي يسمحُ للذُّرةِ أنْ تنموَ نموًّا سريعًا؛ فأشاركُ أحدَ زملائي في الصفِّ أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تحديدِ هذا العددِ، موضّحًا طريقةَ حلي.

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:46:02 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:46:20 UTC

4-إذا علمْتُ أنَّ درجةَ حرارةِ التربةِ المثلى لإنباتِ الذُّرةِ هيَ ( 15ºC )؛ فما عواملُ العددِ الذي يمثلُ درجةَ الحرارةِ المثلى للإنباتِ؟
5- في الفرعِ السابقِ(مرحلةُ الإنباتِ)، إذا تغيرَ المناخُ فجأةً بسببِ عواملَ خارجيةٍ لترتفعَ درجةُ الحرارةِ لتصبحَ مثلَيْ درجةِ
الحرارةِ المُثلى لإنباتِ الذُّرةِ، فكمْ ستبلغُ درجةُ الحرارةِ؟ ماذا سيحصلُ لحبوبِ الذُّرةِ في مرحلةِ الإنباتِ؟ أذكرُ الأعدادَ التي ستضافُ إلى عواملِ العددِ الذي يمثلُ درجةَ الحرارةِ الجديدةَ. أناقشُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجاباتي.
6- إذا علمْتُ أنَّ درجةَ الحرارةِ المثلى لنموِّ الذُّرةِ هيَ ( 29ºC ) فأيُّ الأزواجِ الآتيةِ يمثلُ عواملَ العددِ الذي يمثّلُ درجةَ الحرارةِ المعطاةَ؟
( 4 ، 7) ( 2 ، 9) ( 1 ، 29 ) ( 3 ، 9)
ماذا تلاحظُ بالنسبةِ إلى عددِ عواملِ العددِ ( 29 )؟

gshhhfh82_1_1 — 2022-02-02 10:46:36 UTC

7- أتوقعُ درجةَ الحرارةِ صباحًا في أحدِ أيامِ شهرِ أيلولَ، ماذا يمكنُ أنْ يحصلَ للحبوبِ، والأوراقِ، والمحصولِ، لوْ تأجلَتْ زراعةُ الحبوبِ إلى ذلكَ اليومِ؟ أناقشُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي، ثمَّ أذكرُ عواملَ العددِ الذي اخترتُهُ.
8- أكملُ الفراغَ في ما يأتي على أنْ أجعلَ العباراتِ صحيحةً:
● عواملُ العددِ (6) هيَ: ... ، … ، … ، ... .
● مجموعُ عواملِ العددِ ( 6)باستثناءِ العددِ (6) نفسِهِ يساوي:
(............. )=(...........+ .......... + ..........)
ألاحظُ أنَّ مجموعَ عواملِ العددِ (6)باستثناءِ العددِ 6 نفسِهِ يساوي (6).
يسمى العددُ الكليُّ الذي يكونُ مجموعُ عواملِهِ (باستثناءِ العددِ نفسِهِ) يساوي العددَ نفسَهُ، عددًا مثاليًّا.
9- أجدُ عددًا مثاليًّا أكبرَ منْ 20 وأصغرَ منْ 30 ، ثمَّ أناقشُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجاباتي.

2022-02-02 13:34:27 UTC

علي الحريري

حل الطالب نصر ياسر بي شراف المعلمة الرائع المتميز إسراء شلبي الجميلة

2022-02-02 16:49:12 UTC

2022-02-02 17:16:56 UTC

علي الحريري

حل الطالب أحمد وفاطمة حسين المحمد

2022-02-02 18:12:50 UTC

حل الطالبة فاطمة وأحمد حسين المحمد

2022-02-02 18:21:30 UTC

باسلٌ في عيادةِ العيون

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-10 05:58:33 UTC

أخبرَ طبيبُ العيونِ عصامُ باسلً أنَّ فحصَ النظرِ يعتمدُ على رؤيةِ المفحوصِ أحرفًا أوْ أشكالً بأحجامٍ مختلفةٍ على بُعدِ معياري (6 ) فمثلًا، الشخصُ الذي حدةُ إبصارِهِ6/12
يعني أنَّ ما يراهُ هذا الشخصُ على بُعدِ ( 6m ) يراهُ الشخصُ السليمُ على بُعدِ 12m مما يشيرُ إشارةً واضحةً إلى درجةِ ضعفِ إبصارِهِ.

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-10 05:58:45 UTC

بعدَ إجراءِ الفحصِ لباسلٍ، كانَتْ حدةُ الإبصارِ لديهِ 9/6
-أكتبُ أربعةَ كسورٍ مكافئةٍ للكسرِ:9/6 أقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها.
أكملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها:
•العددُ( 6) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ، … ، … ، … .
•العددُ ( 9) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ،
أبسطُ صورةٍ للكسرِ9/6
بناءً على نتيجةِ فحصِ نظر باسلٍ فان ما يراه باسل على بعد ........يراه الشخص السليم على بعد ......... ,و هذا يعني أنَّ باسلً يعاني … .

3 - أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، وأكملُ ما قالَهُ أحمدُ لباسلٍ بما يناسبُهُ بمشاركةِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي،وأناقشُهمْ في مدى صحةِ مقولتِهِ رياضيًّا وطبيًّا.

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-10 06:03:23 UTC

بحثَ روبنسون كروزو في الجزيرةِ عنْ موادَّ مناسبةٍ لصنعِ قاربِهِ وبناءِ مسكنِهِ الآمنِ، فوجدَ أنَّ أخشابَ الأشجارِ متوافرةٌ بكثرةٍ، ويمكنُهُ معالجتُها بأدواتِهِ البسيطةِ، فقطعَ الأخشابَ بأطوالٍ مختلفةٍ مقيسةٍ بالأمتارِ ( m) كما في الجدولِ الآتي:

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-10 06:03:55 UTC

وصّلَ روبنسونُ كلَّ قطعتينِ منَ القطعِ الآتيةِ معًا؛ ليحصلَ على قطعةٍ واحدةٍ طويلةٍ: الثانية والثالثةِ، الرابعةِ والثالثةِ.
1 - أجدُ طولَ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ. أكتبُ الناتجَ في أبسطِ
صورةٍ، وأقارنُ إجاباتي بإجاباتِ زميلي وأناقُشُهُ فيها.
احتاجَ روبنسونُ إلى قطعٍ خشبيةٍ أخرى، فوصّلَ القطعتينِ: السادسةَ والسابعةَ. والقطعتينِ: الثامنةَ والعاشرةَ.
2 - أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إيجادِ طولِ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ
جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ وأكتبُهُ في أبسطِ صورةٍ.
تساءلَ روبنسونُ:
1- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الثالثةِ على طولِ القطعةِ الأولى؟
2-كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الخامسةِ على طولِ القطعةِ الثانيةِ؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ الخامسةِ يساوي مثلَي طولِ القطعةِ الأولى؟ لماذا؟
3- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ العاشرةِ على طولِ القطعتينِ الثامنةِ والتاسعةِ معًا؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ
التاسعةِ مثلَي طولِ القطعةِ العاشرةِ؟ لماذا؟
3 -أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ تساؤلاتِ روبنسونَ، عنْ طريقِ إجراءِ العملياتِ الحسابيةِ المناسبةِ على ورقةِ
جانبيةٍ، وأكتبُ الناتجَ في أبسطِ صورةٍ، مبررًا إجاباتي.
4- أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها (1m )، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ الأولى إلى الخامسةِ بوصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.
5 - أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها يساوي مثلَي طولِ القطعةِ التاسعةِ، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ السادسةِ إلى العاشرةِ عنْ طريقِ وصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.

2022-03-10 07:21:51 UTC

علي الحريري

2022-03-10 07:22:45 UTC

علي الحريري

2022-03-10 09:12:25 UTC

عبد العزيز فراس الطعيميس

2022-03-10 09:28:55 UTC

لاحظَ عبدُ الرحمنِ وأختُهُ سارةُ الحالةَ الجويةَ عشرةَ أيامٍ متتاليةً منِ شهرِ أذارَ (مارس)، ودوَّنا نتائجَ ملاحظاتِهمْ في الجدولِ الآتي:

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-11 19:33:18 UTC

قال عبد الرحمن 5/10 من هذه اليام كان الطقس ماطرا. بينما قالت سلمى0.5 من هذه الايام كان الطقس ماطرا

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-11 19:33:28 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-11 19:33:35 UTC

قرأَ عبدُ الرحمنِ في إحدى المقالاتِ أنَّ(0.75 ) منْ أيامِ السنةِ يكونُ الطقسُ في الأردنِّ مُشمسًا.
أُكملُ كلًّ منَ العباراتِ الآتيةِ بما يناسبُها؛ لكيْ تصبحَ عباراتٍ صحيحةً، موضحًا إجاباتي:
● الصيغةُ اللفظيةُ للكسرِ العشريِّ(0.75 )، هيَ:
● في الكسرِ العشريِّ( 0.75 )؛ القيمةُ المنزليةُ للرقمِ ( 7)، هيَ ........، والقيمةُ المنزليةُ
للرقمِ (5)، هيَ.......
● الصيغةُ التحليليةُ للكسرِ العشريِّ (0.75 )، هيَ: ( … + … )
كتبَتْ سارةُ الكسرَ العشريَّ (ستينَ منْ مئةٍ) بالصيغةِ القياسيةِ على الصورةِ (0.60 )، وكتبَها عبدُ الرحمنِ على الصورةِ ( 0.06 )، وكتبَها
ابنُ عمِّهِ حاتمٌ على الصورةِ ( 60.00 ) بينما كتبَتْها سلمى على الصورةِ ( 0.6 ).
- أُقررُ مدى صحةِ كتابةِ كلٍّ منَ الأطفالِ الأربعةِ الكسرَ العشريَّ (ستينَ منْ مئةٍ) مُبررًا إجابتي. أُقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي وأُناقشُهُ فيها.

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-11 19:33:46 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-25 16:02:15 UTC

قرأَ وردٌ بعضَ المعلوماتِ عنْ هجرةِ الطيورِ؛ للحفاظِ على حياتِها منَ العواملِ البيئيةِ صيفًا وشتاءً، فكتبَ العباراتِ الآتيةَ:
● يقطعُ طائرُ النورسِ خلالَ هجرتِهِ منْ سيبيريا إلى منطقةِ الخليجِ العربيِّ الدافئةِ ( 4.5) آلافِ كيلومترٍ تقريبًا.
● تهاجرُ بعضُ أنواعِ طائرِ السنونو مسافاتٍ قدرُها ( 15.75) ألفَ كيلومترٍ؛ بحثًا عنِ الدفءِ والغذاءِ.
● أما طائرُ الدوريِّ، فإنَّهُ يهاجرُ مسافاتٍ قصيرةً على السواحلِ تبلغُ (6.2 ) كيلومتراتٍ تقريبًا.
1 -أملأُ الجدولَ المرفق مستعينًا بالمعلوماتِ الواردةِ في العباراتِ السابقةِ عنِ المسافاتِ التي تقطعُها الطيورُ في هجرتِها، عنْ طريقِ تحويلِ الأعدادِ العشريةِ إلى أعدادٍ كسريةٍ.
2- أُشاركُ زميلي في إجابتي، وأَتحققُ منْ صحةِ الإجاباتِ وأُوضحُ لَهُ خطواتِ الحلِّ.

قرأَتْ رهفُ بعضَ المعلوماتِ عنْ حركةِ الأرضِ حولَ نفسِها وحولَ الشمسِ، فأثارَ انتباهَها اختلافُ طولَي الليلِ والنهارِ في أيامِ العامِ المختلفةِ، فكتبَتِ العبارتينِ الآتيتينِ:

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-25 16:02:24 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-25 16:02:34 UTC

3) أملأُ الجدولَ السابق مُعتمِدًا على المعلوماتِ التي كتبتها رهف،عنْ طريقِ تحويلِ الأعدادِ الكسريةِ إلى أعدادٍ عشريةٍ:
4) أُشاركُ زميلي في إجابتي، وأَتحققُ منْ صحةِ الإجاباتِ وأُوضحُ لَهُ خطواتِ الحلِّ.
5) أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في ذكْرِ بعضِ الأمثلةِ على كمياتٍ نستخدمُها في حياتِنا اليوميةِ، ونتناقشُ في كيفيةِ التعبيرِعنها في صورةِ عددٍ عشريٍّ أوْ كسرٍ عاديٍّ، ونُحددُ الاستعمالَ الشائعَ لها.(النقودُ، وكتلةُ الموادِّ التي نشتريها، وغيرُهما).

2022-03-25 17:23:33 UTC

علي الحريري

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-31 07:15:19 UTC

نفذَ أحدُ الطلابِ التجربتين ودوَّنَ النتائجَ في الجدولينِ الآتيينِ: في كل جدول:
- أحدد نوع التناسب، مبرراً إجابتي.
- أجد ثابت التناسب.
- أكتب معادلة التناسب.
- أكمل كلا الجدولين بتحديد قيمة x أو y ثم إيجاد القيمة الأخرى موظفاً معادلة التناسب.

يهتمُّ حسانٌ بسباقِ (الفورمولا) للسياراتِ الرياضيةِ، فقرأَ بعضَ نتائجِ إحدى الدوراتِ ودوَّنَ الزمنَ الذي استغرقَهُ أولُ خمسةِ سائقينَ في الجولةِ الأخيرةِ، فكانَتْ كما في الجدولِ الآتي:

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-31 07:40:07 UTC

• قال حسانٌ: زمنُ السائقِ (أسعدَ) أكبرُ منْ زمنِ السائقِ (خالدٍ).
• قالَتْ أختُهُ أروى: أرى أنَّ زمنَ السائقِ (أسعدَ) أصغرُ منْ زمنِ السائقِ (خالدٍ).
1) أُقارنُ بينَ زمنَي كلٍّ منَ السائقينِ: (أسعدَ، وخالدٍ)، وبينَ (خالدٍ، ومهندٍ) واضعًا أحدَ الرموزِ: ( > أو < أو = ) في الفراغِ، مُبرِّرًا إجابتي:

1.78 ............ 1.87 1.87 ............ 1.76

أحكمُ على مدى صحةِ رأيِ كلٍّ منْ حسانٍ وأروى.

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-31 07:40:17 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-31 07:40:26 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-31 07:40:37 UTC

2)

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-31 07:40:48 UTC

أُشاركُ زميلي في ترتيبِ زمنِ السائقينَ الخمسةِ تصاعديًّا (منَ الأصغرِ إلى الأكبر)، وأُناقشُهُ في الإجاباتِ، وأملأُ الفراغَ في ما يأتي كاتبًا الأعدادَ العشريةَ التي تمثّلُ زمنَ كلِّ سائقٍ:

..… > ..… > ..… > ..… > …..

gshhhfh82_1_1 — 2022-03-31 07:41:01 UTC

● قالَتْ أروى: الفائزُ في السباقِ منْ بينِ السائقينَ الخمسةِ هوَ (أحمدُ)؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأصغرُ، فهوَ لا يحتوي أجزاءً منْ مئةٍ، ثمَّ يليهِ ثانيًا السائقُ (عبدُ اللهِ).
● بينما خالفَها حسانٌ بقولِهِ: بلِ الفائزُ في السباقِ هوَ (عبدُ اللهِ)؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأصغرُ، أما (أحمدُ)، فهوَ آخرُ السائقينَ الخمسةِ؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأكبرُ.
3 - أُرتبُ مراكزَ السائقينَ الخمسةِ في الجدولِ السابق مُعتمدًا على ترتيبِ زمنِ كلٍّ منهمْ، وأحكمُ على مدى صحةِ ما قالَهُ كلٌّ منْ أروى وحسانٍ مُبررًا إجابتي.

2022-03-31 09:10:23 UTC

علي الحريري

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-09 20:01:56 UTC

لاحظَتْ حلا وأخوها مروانُ تأثرَ الأسرةِ بنقصِ المياه باستمرارٍ في فصلِ الصيفِ، وزيادةِ استهلاكِ الكهرباءِ، فاستخدمَتْ حلا قِطعًا
صممَتْها وثبّتتْها على صنابيرِ المياهِ؛ للتقليلِ منِ استهلاكِ المياهِ، بينما وضعَ مروانُ أسلوبًا منظمًا لاستخدامِ الكهرباءِ يتبعُهُ أفرادُ الأسرةُ
جميعُهمْ، يعتمدُ على نشرِ ثقافةِ الإرشادِ في استهلاكِ الكهرباءِ، واتفقا على تجربةِ كلِّ أسلوبٍ مدةَ خمسةِ أيامٍ، وتدوينِ كميةِ الاستهلاكِ
اليوميةِ منَ المياهِ والكهرباءِ، فكانَتِ النتائجُ كما يأتي:
● أسلوبُ حلا: كميةُ استهلاكِ المياهِ بالليتراتِ: . … , … , 110 , 115 , 120
● أسلوبُ مروانَ: كميةُ استهلاكِ الكهرباءِ بمئاتِ الكيلوواط في الساعةِ: . … , … , 8 , 16 , 32
مُفترِضًا أنَّ كميةَ استهلاكِ المياهِ والكهرباءِ استمرتْ بالنمطِ نفسِهِ:
1 -أُكملُ النمطَ في كلِّ حالةٍ، مُفسِّرًا إجابتي.
2 - أُلاحظُ العلاقةَ بينَ الأعدادِ الثلاثةِ الأُوَلِ في كميةِ استهلاكِ العائلةِ المياهَ، ثمَّ أصفُ هذا النمطَ، وأكتبُ قاعدةَ النمطِ، مُفسِّرًا إجابتي.
3 - قالَتْ حلا: أطمحُ أنْ يكونَ الاستهلاكُ اليوميُّ منَ المياهِ 70 لترًا، وسأحققُ طموحي في اليومِ التاسعِ.
أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الحكمِ على مدى صحةِ مقولةِ حلا، مُوضِّحًا أسلوبَ تفكيري.
4 -أُلاحظُ العلاقةَ بينَ الأعدادِ الثلاثةِ الأُوَلِ في كميةِ استهلاكِ العائلةِ الكهرباءَ، ثمَّ أصفُ هذا النمطَ، وأكتبُ قاعدةَ النمطِ، مُفسِّرًا إجابتي.
5- قالَ مروانُ: أما أنا، فأطمحُ أنْ تكونَ كميةُ استهلاكِ الكهرباءِ أقلَّ منْ(3) مائةِ كيلوواط في الساعةِ، وسأحققُ طموحي منَ اليومِ ... .
أُكملُ مقولةَ مروانَ بمشاركةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، مُوضِّحًا طريقةَ الحلِّ ومُفسِّرًا إجابتي.
● درسَ مروانُ وحلا عددَ الزائرينَ لمدينةِ الألعابِ الترويحيةِ في ساعاتٍ متتاليةٍ
في أحدِ الأيامِ، ودوَّنا البياناتِ في جدولِ المُدخلاتِ والمُخرجاتِ الآتي:

مُفترِضًا أنَّ عددَ الزائرينَ استمرَّ بالنمطِ نفسِهِ:
6- أُلاحظُ الأعدادَ الثلاثةَ الأُوَلَ لكلٍّ منَ المُدخلاتِ والمُخرجاتِ، ثمَّ أصفُ القاعدةَ التي تربطُ المدخلاتِ بالمخرجاتِ، ثمَّ أكتبُها مُوضِّحًا إجابتي.
7- أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إكمالِ الجدولِ، وأُناقشُهمْ في إجابتي، مُوضِّحًا طريقةَ تفكيري وأُفسرُها.

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-09 20:02:10 UTC

خلالَ بحثِ زيادٍ عنِ المصابيحِ الكهربائيةِ المفقودةِ، شاركَ أختَهُ سمرَ في (لعبةِ الألغازِ)، بحيثُ يطرحُ كلٌّ منهما لغزًا على الآخرِ لكيْ يجيبَهُ.

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-09 20:22:33 UTC

1) ألعبُ أنا دورَ زيادٍ، ويلعبُ زميلي أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي دورَ سمرَ في اللعبةِ، يعبرَ كلٌّ منهما عنِ اللغزِ بمعادلةٍ.

(إيجادُ العددِ المفقودِ).

•زيادٌ: عندَ إضافةِ 8 إلى عددِ المصابيحِ التي أخذَها الدبُّ، يصبحُ لدينا 90 مصباحًا.

•سمرُ: عندَ طرحِ 15 منْ عددِ المصابيحِ الجديدةِ الموفرةِ للكهرباءِ التي اشتريناها، يكونُ الناتجُ 87 .

•زيادٌ: خلالَ بحثِنا عنِ المصابيحِ، كنّا 7 مجموعاتٍ عددُ أفرادِها متساوٍ، وكانَ عددُنا جميعًا 28 شخصًا.

•سمرُ: عندَ ضربِ عددِ ساعاتِ البحثِ عنِ المصابيحِ في 2، يكونُ الناتجُ مساويًا لناتجِ طرحِ 8 منْ 20 .
2) أُشاركُ زميلي في توضيحِ طريقةِ تفكيرِ كلٍّ منّا في كتابةِ المعادلةِ، مُبرِّرًا الإجابةَ.

2022-04-09 22:01:22 UTC

علي الحريري

2022-04-09 22:02:02 UTC

علي الحريري

2022-04-09 22:04:28 UTC

علي الحريري

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-11 08:26:06 UTC

تخرجتْ أختي انتصارُ في كليةِ الهندسةِ الكهربائيةِ قبلَ أشهرٍ عدةٍ، ولفتَتْ نظري العباراتِ الآتيةَ في دفترِ مذكراتِها:
•استغرقَتْ دراستي الجامعيةُ مدةَ 5 سنواتٍ.
•كانَ معدّلُ عددِ ساعاتِ دراستي اليوميةِ 5 ساعاتٍ.
•تدرّبْتُ في إحدى مؤسساتِ الطاقةِ الكهربائيةِ مدةَ 3 أشهرٍ.
•ثمَّ تدرّبْتُ في أحدِ المصانعِ مدةَ3 أسابيعَ.
•وأكملْتُ مدةَ تدريبي في إحدى المدارسِ المهنيةِ.
•منْ شروطِ التخرجِ في الجامعةِ أنْ يتمَّ الطالبُ تدريبًا عمليًّا مدةً لا تقلُّ عنْ 145 يومًا.
1- أقرأُ العباراتِ السابقةَ، وأملأُ الفراغاتِ في العمودِ الثاني، أحوّلُ وحداتِ قياسِ الزمنِ الواردةَ فيهِ في العمودِ الثالثِ وفقَ الوحداتِ المحددةِ في
الجدولِ المرفق.

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-11 08:26:15 UTC

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-11 08:26:25 UTC

2- بناءً على ما وردَ في المذكراتِ، ما المدةُ الزمنيةُ التي تدربَتْها انتصارُ في المدرسةِ المهنيةِ لكيْ تحققَ مدةَ التدريبِ العمليِّ المطلوبةَ لغاياتِ التخرجِ؟ أوضّحُ خطواتِ الحلِّ، مُبرِّرًا إجابتي.
3- أشاركُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي وأناقشُهُ في طريقةِ تعبئةِ الجدولِ، وأقارنُ الإجاباتِ مُبرِّرًا ومُوضِّحًا طريقةَ التحويلِ.

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-11 08:26:45 UTC

4- خلالَ مقابلةِ العملِ، احتاجَتِ انتصارُ إلى أسلاكِ توصيلٍ بأطوالٍ مختلفةٍ، أساعدُ انتصارَ على تحويلِ وحداتِ قياسِ الطولِ بتعبئةِ العمودِ الثالثِ منَ الجدولِ المجاور.
5- قررتِ انتصارُ أنْ تختارَ مكانَ عملِها، بحيثُ لا يبعدُ عنْ منزلِها أكثرَ منْ 6km وقدْ قدّمَتْ طلباتِ عملٍ في ثلاثةِ مصانعَ تبعدُ عنْ منزلِها المسافاتِ الآتيةَ:( 7000m, 5000m, 6000m ) أحددُ أيًّا منَ المصانعِ الثلاثةِ يمكنُ أنْ تعملَ فيهِ بناءً على قرارِها، مُبرِّرًا سببَ اختياري.

gshhhfh82_1_1 — 2022-04-11 08:26:53 UTC

اعتمادًا على الجدولينِ الآتيينِ

gshhhfh82_1_1 — 2022-05-12 06:18:21 UTC

1) أتسابقُ أنا وزميلي في تعبئةِ الخاناتِ الخضراءِ في الجدولينِ: الأولِ والثانيِ، بتحويلِ وحداتِ قياسِ الكتلةِ، ووحداتِ قياسِ السعةِ، معَ توضيحِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ في كلِّ مرةٍ.
2) أتبادلُ أنا وزميلي الجدولينِ، ونقارنُ الإجاباتِ ونتناقشُ فيها، ونتحققُ منْ صحتِها، ونختارُ الوحدةَ الأنسبَ لقياسِ كلٍّ منَ الأشياءِ الواردةِ في الجدولينِ، مُبرِّرينَ سببَ اختيارِنا.

سألني زميلي السؤالينِ الآتيينِ:
● عندَما استخدمْتُ الميزانَ لقياسِ كتلتي، كانَتْ قراءةُ الميزانِ بينَ(32kg) و(35000g). كمْ يمكنُ أنْ تكونَ كتلتي؟
● عندَ قياسِ سعةِ قارورةِ ماءٍ حمراءَ، كانَتْ سعتُها (1850mL)، بينما كانَتْ سعةُ قارورةِ الماءِ الصفراءِ(2L)، فأيُّ القارورتينِ سعتُها أكبرُ؟
3) أُجيبُ سؤالَي زميلي، مُوضِّحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ، ومُبرِّرًا إجابتي.

بادرَتْ خلودُ إلى إنشاءِ حديقةِ الورودِ، فحوّلَتِ المنطقةَ المجاورةَ لبيتِها التيكانَتْ مليئةً بالقُمامةِ وبمشاركةِ أهلِ الحيِّ، إلى حديقةٍ غنّاءَ، وبدأَتْ بزراعةِوردةٍ واحدةٍ، كانَتْ بدايةً لحديقةٍ روعةٍ في الجمالِ. ثمَّ قسمتِ الحديقةَ ثلاثَحدائقَ: الحديقةَ الخضراءَ، والحديقةَ الزرقاءَ، والحديقةَ الصفراءَ، كما في الشكلِ الآتي:

gshhhfh82_1_1 — 2022-05-12 06:22:30 UTC

1) أحددُ شكلَ كلِّ حديقةٍ منَ الحدائقِ الثلاثِ، وأطوالَ أضلاعِ كلٍّ منها.

2) أرادَتْ خلودُ وضعَ سياجٍ حولَ كلِّ حديقةٍ منَ الحدائقِ الثلاثِ:
أجدُ طولَ السياجِ اللازمِ لتسييجِ كلٍّ منَ الحديقةِ الخضراءِ، والحديقةِ الزرقاءِ، مُوضِّحًا
الصيغَ والعملياتِ الحسابيةَ التي استخدمَتْها.

3) لدى خلودَ (250m) منَ السياجِ لتسييجِ الحديقةِ الصفراءِ:
أساعدُ خلودَ على معرفةِ إمكانيةِ ذلكَ، وأقترحُ حلولًا تساعدُها على تسييجِ الحديقةِ الصفراءِ.

4) أرادَ سامرٌ أنْ يقدّرَ عددَ الورودِ الموجودةِ في كلِّ حديقةٍ عنْ طريقِ معرفةِ مساحةِ كلٍّ منها:
أحسبُ أنا وزميلي أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي مُنفرِدًا مساحةَ كلِّ حديقةٍ منَ الحدائقِ الثلاثِ، معَ توضيحِ الصيغِ والعملياتِ الحسابيةِ التي استخدمَها كلٌّ منّا، ثمُّ نقارنُ الإجاباتِ ونتناقشُ فيها.

5) رغبَ سامرٌ وأختُهُ خلودُ في نقلِ فكرةِ إنشاءِ حديقةٍ جديدةٍ في الحيِّ المجاورِ، بحيثُ تكونُ مستطيلةَ الشكلِ.
قالَتْ خلودُ: أرغبُ في أنْ يكونَ محيطُها 200m .
وقالَ سامرٌ: أما أنا، فأرغبُ في أنْ تكونَ مساحتُها 2400m2 .
أقترحُ أطوالَ أضلاعِ الحديقةِ؛ لتتحققَ رغبةُ خلودَ (ثلاثَ حالاتٍ على الأقلِّ)، ويقترحُ زميلي أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي أطوالَ أضلاعِ الحديقةِ لتحقيقِ رغبةِ سامرٍ (ثلاثَ حالاتٍ على الأقلِّ)، معَ تبريرِ الإجاباتِ.

6) أناقشُ الحالاتِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونحددُ أطوالَ أضلاعِ الحديقةِ لتحقيقِ رغبةِ الأخوينِ معًا.

gshhhfh82_1_1 — 2022-05-12 06:32:13 UTC

نفذَتْ ليلى مبادرةً معَ أولياءِ أمورِ مجموعةٍ منَ الطلبةِ في مدرستِها عبرَ مواقعِ التواصلِ الإلكترونيةِ؛ لتوفيرِ كميةِ وقودِ السياراتِ اليوميةِ المستهلكةِ، حيثُ شاركتْهُمْ في نشراتٍ توعويةٍ حولَ ذلكَ مدةَ أسبوعٍ، ثمَّ دوَّنتِ البياناتِ الآتيةَ عنْ كميةِ الوقودِ المستهلكةِ يوميًّا لكلٍّ منهمْ باللتراتِ:
15 ، 20 ، 15 ، 20 ، 15 ، 15 ، 15 ، 25 ، 30 ، 15 ، 15 ، 30 ، 20 ، 25 ، 25 ، 15 ، 15،20
1) أُمثلُ البياناتِ السابقةَ بالنقاطِ على خطِّ الأعدادِ المرفق، مُوضِّحًا خطواتِ العملِ.
2) أعتمدُ على التمثيلِ بالنقاطِ، وأكملُ العباراتِ الآتيةَ كاتبًا العددَ المناسبَ، ومُفسِّرًا إجابتي، ثمَّ أناقشُ فيها زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي:
● عددُ أولياءِ الأمورِ المشاركينَ في هذِهِ المبادرةِ ( ).
● عددُ أولياءِ الأمورِ الذينَ استهلكوا (25) لترًا منَ الوقودِ يوميًّا ( ).
● كميةُ الوقودِ اليوميةُ التي استهلكَها اثنانِ فقطْ منْ أولياءِ الأمورِ ( ) لترًا.
● عددُ أولياءِ الأمورِ الذينَ استهلكوا كميةَ وقودٍ أقلَّ منْ 20 لترًا يوميًّا ( ).

gshhhfh82_1_1 — 2022-05-12 06:32:29 UTC

أُمثّلُ البياناتِ السابقةَ بالأعمدةِ الأفقيةِ في الشكلِ الآتي، مُوضِّحًا خطواتِ العملِ:
4) أعتمدُ على التمثيلِ بالأعمدةِ الأفقيةِ، وأجيبُ السؤالينِ الآتيينِ، ثمَّ أناقشُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي فيها، مُفسِّرًا إجابتي:
● ما عددُ أولياءِ الأمورِ الذينَ استهلكوا ما يزيدُ على 20 لترًا منَ الوقودِ يوميًّا؟
● اشتركَ في هذِهِ المبادرةِ ستةُ أولياءِ أمورٍ جددٍ، كانَ استهلاكُهمُ اليوميُّ للوقودِ كما يأتي: 15 ، 20 ، 15 ، 25 ، 15 ، 25
أعيدُ التمثيلَ بالأعمدةِ الأفقيةِ، وأجدُ كمْ يزيدُ عددُ أولياءِ الأمورِ الذينَ استهلكوا 15 لترًا يوميًّا على الذينَ استهلكوا 25 لترًا يوميًّا.
5) أحكمُ على مدى نجاحِ مبادرةِ ليلى، مُعتمِدًا على تمثيلِ البياناتِ وأعدادِ أولياءِ الأمورِ، ومُفسِّرًا سببَ حكمي، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي أوْ على أفرادِ أسرتي.

2022-05-12 07:54:58 UTC

علي الحريري

2022-05-12 07:55:48 UTC

علي الحريري

2022-05-12 07:56:44 UTC

علي الحريري

2022-05-12 07:57:39 UTC

علي الحريري

2022-05-12 10:07:18 UTC

ابراهيم غزال

2022-05-12 10:08:23 UTC

ابراهيم غزال

2022-05-12 10:10:02 UTC

ابراهيم غزال

2022-05-12 10:11:37 UTC

ابراهيم غزال

2022-05-12 10:13:46 UTC

ابراهيم

2022-05-12 12:20:55 UTC

حل نشاط ٨

2022-05-12 12:21:23 UTC

2022-05-12 12:22:24 UTC

حل نشاط ١٠

حل نشاط ٩

2022-05-12 12:23:39 UTC

حل نشاط ٨

2022-05-12 12:24:44 UTC

حل نشاط ١١

2022-05-12 12:25:14 UTC

تكملة حل نشاط ١١

2022-05-12 12:25:39 UTC