Inclusión en mi práctica: Antes y Después by

jolmedo13 — 2025-09-05 11:54:59 UTC

ALUMNO:

JOSE ANTONIO OLMEDO SANCHEZ

PROFESOR:

DRA. DANIELA ANGELA GONZÁLEZ TORRES

ASIGNATURA:

AMBIENTES INCCLUSIVOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: "ENFOQUES TEÓRICOS EN LOS AMBIENTES INCLUSIVOS"

LUGAR:

TEPATITLÁN DE MORELOS JALISCO A 06 DE SEPTIEMBRE DE 2025.

DEFINICIÓN

jolmedo13 — 2025-09-05 12:01:48 UTC

Desde mi perspectiva, la inclusión en el entorno educativo implica asegurar que todos los individuos cuenten con iguales posibilidades de aprender, interactuar y crecer en un espacio que aprecie sus diversidad como una ventaja.

3 CARACTERISTICAS DEL AULA INCLUSIVA

jolmedo13 — 2025-09-05 12:05:21 UTC

Utilización de recursos y materiales que sean accesibles para cada tipo de aprendizaje.
Promoción de la consideración y la comprensión entre los colegas.
Adaptabilidad en la evaluación para valorar el progreso personal.

MI VIVENCIA

jolmedo13 — 2025-09-05 12:09:23 UTC

A lo largo de mis clases, observé que un alumno con problemas de movilidad tenía dificultades para entrar a los laboratorios. Varios compañeros y profesores colaboraron para trasladar las actividades a un lugar más accesible y cómodo. Esta experiencia me demostró que la inclusión necesita no solo deseo, sino también cambios concretos para que todos tengamos las mismas oportunidades de participar.

MI EXPLICACIÓN

jolmedo13 — 2025-09-05 12:10:50 UTC

Seleccioné esta imagen ya que simboliza de qué manera los cambios simples pueden crear oportunidades que previamente parecían inalcanzables, y habilitar que todos participen en el proceso de aprendizaje.

MIS PREGUNTAS

jolmedo13 — 2025-09-05 12:18:14 UTC

¿Cómo incentivar a los alumnos a apreciar la diversidad en el aula sin que lo vean como una carga?

¿Qué métodos en conjunto pueden facilitar que los estudiantes ayuden de forma espontánea a sus colegas que enfrentan dificultades de aprendizaje?

MI FRAGMENTO DE SAVE THE CHILDREN

jolmedo13 — 2025-09-05 12:20:36 UTC

“La escuela inclusiva promueve la participación de todo el alumnado, reconociendo y respondiendo a sus necesidades individuales” (p. 12).

REFLEXIÓN

jolmedo13 — 2025-09-05 12:23:09 UTC

Este pasaje despertó mi interés ya que muestra que no es suficiente con reconocer la diversidad, sino que es fundamental actuar de manera proactiva para que cada alumno logre sentirse integrado.

jolmedo13 — 2025-09-05 12:25:40 UTC

Peña Carillo, M. (2005). El ambiente de aprendizaje inclusivo en el aula. Una mirada a la colaboración entre pares en dos grupos integradores de primaria regular. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1). http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol3n1_e/Pena.pdf
Save the Children España. (2013). Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva. https://www.academia.edu/29269930/Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK Capítulo 1: "¿Qué es la educación inclusiva?",.