Carrillo et. al (2019) hacen referencia a que "si bien en un juego de roles los estudiantes deben ajustarse a reglas pero tienen libertad para pensar, analizar y tomar decisiones, de acuerdo a cómo interpretan las creencias, actitudes y valores del personaje que representan."(p.2), este tipo de juego o dramatización de roles promueve la sana convivencia, razonamiento crítico y resolución de conflictos en base a la inteligencia emocional de cada educando.

Aporte de: Brenda Berónica Barboza Blanco

Ejecución del juego de roles en 5 pasos:

1. La maestra describe la actividad a realizar y brinda una serie de reglas para el juego.

2. Según los implicados en el conflicto selecciona los roles, dónde el bully va a ser la víctima, y la niña a la que molesta va a ser la victimaria, las otras niñas implicadas van a ser parte del elenco que observa y comparte posibles soluciones, y otros niños o niñas van a representarlas a ellas.

3. Los niños y niñas que van a actuar en el juego tienen un lapso de 10 min para interiorizar en su papel. Al igual que a los observadores se les indican ciertos aspectos importantes que deben tomar en cuenta. Se les asigna un sólo rol para observar y comentar, por ejemplo 3 niños se encargar de comentar como debió actuar el niño que hizo bullying solamente.

4. Durante el juego de roles, la maestra debe tomar un rol también y desde ahí ayudar a dirigir la actividad.

5. Al finalizar la dramatización, se le va solicitando a los observadores que comenten lo que observaron y cuál sería una mejor forma de haber llevado la situación, se hace una reflexión a nivel grupal sobre el respeto y la empatía.

Esta dinámica tiene muchas ventajas, lo principal es un gran recurso para trasmitir valores a los estudiantes y construir redes de apoyo en el aula, también rompe con lo cotidiana que se puede volver una clase, es una manera lúdica de trasmitir aprendizajes como expresión artística, trabajo en equipo, memorización, atención, comunicación oral, entre otras. Además de su función principal que es dotar de herramientas a los estudiantes para resolución pacifica de conflictos, es importante que los niños y niñas comprendan lo que sienten y cómo pueden expresarlo sin lastimar a los demás, a esto se refiere Núñez (2014, p88) cuando explica que los conflictos no son aparte de los emociones humanas,, son una forma de expresión desacertada, y que al lograr externalizar los sentimientos desde una "dimensión connotativa" se educa para la paz. Es por esta razón que el juego de roles es una excelente estrategia dinámica para sensibilizar a los estudiantes sobre los sentimientos del otro y los propios, y que puedan identificar un conflicto y actúen de forma racional, y empática al solucionarlo.

Núñez, D, (2014), Desde el Corazón, Tendencias de Comunicación, Agrupamiento y Liderazgo en Educación Inicial. Universidad Estatal a Distancia, San José, Costa Rica.

2-Dejar clara la escena que se va a dramatizar: Cada estudiante debe conocer bien su personaje dentro del juego, así mismo ensayar su guion previamente hecho por el docente para que de esta manera se eviten improvisaciones las cuales nos alejen del objetivo que deseamos proyectar el cual sería el uso real que tienen estas situaciones ficticias en la vida cotidiana.

3- Escoger actores y observadores según los objetivos deseados: En la medida de lo posible que el papel del docente sea como observador logrando tener control de los roles de cada personaje, con ello  intervenir en las interacciones entre los personajes para de esta manera lograr el objetivo deseado.

4- Acompañar y apoyar a las personas que representan: Es importante que las personas que van a participar como protagonistas en el juego de roles se sientan en confianza, cero nervios, para que logren enfocarse en la situación que se va desarrollar, esto se hará mediante una motivación previa, se pueden animar mediante recomendaciones a la hora de expresarse en público, como un timbre de voz adecuado, expresión corporal y facial aptas para el personaje al cual les corresponde representar

5- Crear un panorama escénico, adecuado para la representación: Este dará mayor confianza a los personajes, ya que permite que se sientan dentro del espectáculo que se desarrolla en un determinado contexto dentro un espacio social, de esta manera las propuestas a desarrollar se lograran de manera exitosa.

Lucrecia Salguera Medina

Apoyos Red (13 diciembre 2021). ¿Cómo se hace un Role Playing? [Video YouTube].  https://youtu.be/eHHsb4QNc-A?si=nCGBPxjktDiNq8_3

2- Con los juegos de roles los estudiantes trabajan por medio de la cooperación y comparten el destino del grupo, se convierten en una herramienta educativa que trabajan los valores, los cuales son esenciales en el aula. “Es fundamental que los alumnos/as puedan expresar libremente sus sentimientos, temores y opiniones después de la actividad con el fin de aprovechar al máximo las lecciones más positivas y disipar las sensaciones negativas que se hayan podido experimentar.” (Grande & Abella, 2010, p. 78).

Lucrecia Salguera Medina

Grande, M & Abella, V (2010). Los juegos de roll en las aulas.  https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/80799/00820103011450.pdf?sequence=1

En resumen, se motiva a el profesorado desde la educación preescolar a realizar juegos que incluyan juegos de roles para que los infantes adquieran y desarrollen las bases fundamentales para la vida.

Aporte de: Brenda Barboza Blanco

barreras cognitivas: puesto que a la hora de desarrollando hábitos, destrezas, habilidades, les cuesta, algunas veces porque pueden ser personas tímidas, y en otros casos por ser personas conflictivas, y no les gusta involucrarse en el juego de roles

2- El juego de rol que puede ser visto como una estrategia, para romper barreras o prejuicios que se conocen entre los estudiantes, ya que al trabajar en el juego de roles se debe trabajar en equipo, involucrase para logra el objetivo por el cual están trabajando