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      <title>B. La crisis actual del sistema de valores by GABRIEL GUTIERREZ</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-16 05:27:51 UTC</pubDate>
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         <title>La revolución científica y tecnológica...</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los cambios sociales y culturales promovidos por la revolución científica y tecnológica generaron la crisis de los esquemas de valores y de los sistemas de creencias de la sociedad actual. <br><br></div><blockquote>El avance científico desarrolló un optimismo desmesurado en la capacidad del pensamiento científico para resolver<br>todos los problemas de la humanidad.</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-16 05:32:18 UTC</pubDate>
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         <title>De lo rural a la urbanización</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<pre>Las sociedades de Europa y de América del Norte, hasta ese momento mayoritariamente 
rurales, cambiaron sus formas de vida como consecuencia de la industrialización 
y el desarrollo de la urbanización que siguió a aquel periodo.</pre>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-16 05:38:40 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XIX</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>La crisis actual del sistema de valores tiene su origen en la transformación social que se produjo en la civilización occidental, a partir del siglo XIX. <br>Coombs (1985),<em> La crisis mundial de la educación.</em></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-16 05:39:01 UTC</pubDate>
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         <title>Relajamiento moral</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>El control moral ejercido conjuntamente por la familia, la escuela y la iglesia sobre<br>la infancia y la juventud, empezó a relajarse sin que ningún otro agente o institución<br>social las reemplazara.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 00:01:15 UTC</pubDate>
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         <title>En los años 30 (siglo XX)</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Surgen nuevas actitudes ideológicas que contribuyen<br>a esa despreocupación axiológica. La educación<br>moral -<mark>confundida generalmente con la educación religiosa</mark>- era considerada como<br>anacrónica por los ideólogos más destacados de la educación; sobre todo, en las sociedades<br>cada día más pluralistas en las que la escuela pública deseaba dejar muy patente la separación entre educación y religión. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 00:04:44 UTC</pubDate>
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         <title>Desobediencia a toda norma...</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>La ampliación de los derechos y libertades individuales acrecentados por el Estado liberal trae consigo la contestación de cualquier forma de autoridad instituida. <mark>Se pierde el sentido de la obediencia a toda norma</mark>, la sumisión al deber, la<br>aceptación de las <br>responsabilidades y la disposición de servir.<br>Se trata de una mentalidad<br>individualista que critica todo lo que sean normas, tradición y autoridad, y preocupada sólo por una satisfacción subjetiva hedonista. </div><pre><mark>Maestros y representantes
de la autoridad temen ser criticados si defienden las normas, y ese ambiente favorece la indiferencia moral, política y educacional.</mark></pre>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 00:14:40 UTC</pubDate>
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         <title>Crisis de los años 70</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
         <link>https://padlet.com/gabrielgutierrez9/769cvvvpbe7z1xs4/wish/1026152442</link>
         <description><![CDATA[<div>El detonante de la crisis tiene lugar en los años setenta, fecha en que el panorama social sufrió una gran convulsión como consecuencia de la contestación juvenil y estudiantil en los campus universitarios de Europa y de EU. Los vientos de revolución del "Mayo francés" con toda su carga de subversión de la sociedad y de los valores que la sustentaban, produjeron una profunda inquietud en los líderes políticos de Occidente, en los padres y en los educadores.<br>La opinión pública estimó que la causa primera de esta preocupante desintegración social era<mark> el fracaso de la escuela para imponer pautas de comportamiento elevadas 
y para conseguir que los jóvenes aprecien los valores morales tradicionales.</mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 00:25:17 UTC</pubDate>
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         <title>En EU...</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>La orientación adoptada rompe<br>con la imposición al estudiante de rígidas escalas de valores y propone un enfoque basado en la organización sistemática de actividades formales e informales que ayuden al estudiante a definir, explicar y probar sus valores. <br>Se configura así la denominada teoría de la "clarificación de valores" desarrollada por Louis E. Raths y colaboradores que terminaría por imponerse en EU.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 04:24:33 UTC</pubDate>
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         <title>En Alemania...</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hay un proceso similar de renovación educativa<br>centrada en valores, con objeto de frenar la conflictividad y la confusión reinante causada<br>por los nuevos fenómenos sociales que se dan en el país (drogadicción, terrorismo,<br>protesta estudiantil, individualismo, descuido de los deberes personales y colectivos,<br>etc.).<br>El esquema elegido se centró en la elección de un programa específico de educación en valores que tenía aspectos tan diversos como principios morales, instituciones, normas jurídicas, virtudes, sentimientos, actitudes, democracia y Estado de derecho.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 04:33:26 UTC</pubDate>
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         <title>En España...</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se establece en el nivel de Educación General Básica la asignatura de "Educación para la Convivencia" a fin de transmitir nociones básicas sobre los derechos y libertades fundamentales, en 1978. Habrá que esperar a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990) para tener una propuesta operativa de educación en valores.<br>El currículum de la Reforma establece una educación en valores y actitudes por medio de dos tipos de contenidos:</div><blockquote><mark>a) los contenidos actitudinales: actitudes, valores y normas  que figuran en todos los bloques de contenidos en que aparecen estructuradas las áreas curriculares con el propósito de que se programen y desarrollen conjuntamente con la enseñanza  de los contenidos conceptuales y procedimentales, y<br><br>b) los Temas Transversales: que cortan el currículum escolar en sus diferentes ámbitos de conocimiento, y se configuran en forma de contenidos temáticos<br>de carácter interdisciplinar de gran significación social.</mark></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 04:39:46 UTC</pubDate>
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         <title>La UNESCO...</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Por medio del Informe Delors (1996, 28), formula un ideal social de la educación<br>para el futuro donde se afirma que estaremos al servicio de la paz y de la compresión mutuas entre los hombres si valoramos la educación como espíritu de concordia, surgido de la voluntad de vivir juntos como miembros activos de nuestra aldea global, que piensan y se organizan por el bien de las generaciones<br>futuras, contribuyendo así a una cultura de la paz.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 04:50:52 UTC</pubDate>
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         <title>La Globalización...</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con todos los problemas actuales que enfrenta la globalización (movimientos<br>migratorios expansivos, choque y contacto de grupos humanos con culturas diferentes y mentalidades colectivas contrapuestas), la crisis de valores se sitúa en un nuevo contexto espacial de alcance planetario que va a exigir</div><pre><mark>la redefinición y elaboración de un nuevo esquema de valores más centrado en la dimensión
universal y humanizadora del hombre y menos etnocéntrico.</mark></pre><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 05:18:42 UTC</pubDate>
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         <title>El problema de la selección de los valores.</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Saltemos a otro padlet. Da doble click en el enlace.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 05:33:36 UTC</pubDate>
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