• Realizar preguntas globales respecto a el cuento "Amigos por el viento"

• Reflexionar junto a los alumnos en cuanto a lo que comprendieron de respecto a la manera de escribir de la autora Liliana Bodoc.

• Fue muy enriquecedor utilizar juegos mediante material concreto para reforzar el aprendizaje.

• Construir de manera colectiva un afiche para el aula con producciones de los alumnos.

  
  

• Optimizar los tiempo respecto a las actividades.

• Proponer situaciones problematicas que permitan que los alumnos reflexionen.

• No decir el conceto del tema a realizar al principio,si no q los alumnos logren comprender el disparador del tema.

• Resulto enriquecedor utilizar material concreto (pizza de carton,potes de helado)para facilitar la comprencion del concepto fracciones.

• Realizar un bingo de fracciones resulto muy útil para reforzar lo aprendido.

• Utilizar disparador para introducir el tema microorganismos.

• Realizar experimentos que permitan comprender el tema.

• Registrar lo observado por los alumnos.

• Que los alumnos compartan lo aprendido.

• Realización de afiches.

• Utilizar mapas respecto al tema que permita a los alumnos situarse geográficamente.

• Comparar el antes y la actualidad del tema los saladeros.

• Utilizar juego con preguntas facilito la comprencion.

• Crearon sus propias frases respecto al cuidado del ambiente teniendo el cuenta el contexto de los saladeros y el contexto de las carnicerías.

• Registras diferencias y similitudes.

Al ser utilizado en una situación cotidiana facilito la comprensión del tema.

Dibujar y explicar lo observado.

Dibujar y explicar lo observado.

Así tambien se registro dibujos "obras de artes propias " respecto a

"los saladeros" recordando la pintura de época de la primer clase.

No se trata solo de enseñar, sino de detenernos a pensar cómo, por qué y para qué lo hacemos.

Reflexionar sobre la práctica significa volver sobre la planificación y la implementación de las clases, analizar qué funcionó, qué dificultades aparecieron, cómo respondieron los estudiantes y qué aprendizajes se generaron tanto en ellos como en nosotros.

Uno de los aportes más importantes es comprender que los problemas y obstáculos no son fracasos, sino oportunidades de aprendizaje. Cada situación imprevista nos obliga a repensar nuestras estrategias y a ampliar los recursos didácticos disponibles.

Asimismo, permite revisar nuestras propias creencias. Muchas veces enseñamos de una manera porque “siempre se hizo así”, pero al reflexionar, descubrimos otras posibilidades más inclusivas, participativas o significativas para nuestros estudiantes.Buscar y promover pensamiento critico en los alumnos

Como docente en formación, entiendo que la práctica reflexiva me ayuda a:

Planificar con conciencia de los objetivos y de las características del grupo.

Tomar decisiones fundamentadas durante la clase, en lugar de improvisar sin dirección.

Analizar críticamente mis intervenciones y la respuesta de los alumnos.

Reconocer mis logros y también mis errores como parte del proceso de aprendizaje profesional.

Proyectar mejoras para futuras experiencias, fortaleciendo una actitud de aprendizaje continuo.

Siento en lo personal es muy gratificante atravesar los obstaculos que la profesión presenta ya que eso me prepara como futura docente.

Al enfrentar las primeras clases que me toco dar,en un principio me daba muchos nervios pero al estar segura de lo planificado la postura frente al aula era otra,trataba que todo ese contenido que preparé los alumnos se puedan apropiar, buscaba que en cada clase se pueda dar una propuesta crativa,distinta, hacia mucho incapie en lo lúdico ya que creo que sí se puede aprender jugando es una manera de desconstruir esos patrones que nos llevan a que el estudiar es algo aburrido.

Y que cada clase sea un disfrute para los alumnos y logren aprender conocimientos nuevos.

Respecto a las planificaciones fueron un gran desafío el elegir actividades justas para los alumnos , pude tener conciencia del tiempo ya que no es lo mismo escribir que llevarlo a la práctica.

El apoyo incondicional de la profesora de práctica es un pilar fundamental escuchar sus sugerencias, y llevarlas a cabo me hacía ver que mejoraba mucho las clases.

Aprender a trabajar en grupo complementarme con mi par pedagógico entendiendo que podemos aprender una de la otra.

Llevar una organizacion ordenada de las cuatro áreas que me toco dictar.

Hoy puedo decir que al momento de enfrentar la segunda etapa hay muchas situaciones que las voy a considerar respecto al grupo,al planificar,al organizarme y poder lograr que se plasme en cada clase un conocimento critico y constructivo para cada estudiante.