Biasanya, saya merencanakan pembelajaran dengan menyiapkan modul ajar yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Saya juga mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar, waktu, serta kebutuhan siswa.

Prinsip yang saya gunakan antara lain berpusat pada murid, menyenangkan, kontekstual, dan sesuai dengan perkembangan anak. Saya berusaha agar pembelajaran tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi juga membentuk sikap, keterampilan, dan karakter.

Belum sepenuhnya, karena terkadang saya masih fokus pada penyelesaian materi. Namun, saya mulai mencoba strategi seperti diskusi kelompok, problem based learning, dan penggunaan media kreatif agar siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan reflektif.

Saya berusaha memposisikan murid sebagai subjek aktif yang terlibat dalam proses belajar, bukan hanya sebagai penerima informasi. Murid diberi ruang untuk bertanya, berpendapat, dan menemukan sendiri makna dari pembelajaran.

Tantangan yang sering saya hadapi antara lain keterbatasan waktu, jumlah siswa yang banyak dengan kebutuhan berbeda-beda, serta kurangnya fasilitas pendukung jaringan internet. Selain itu, masih ada tekanan untuk mengejar target materi sehingga terkadang sulit memberi ruang bagi proses belajar yang lebih mendalam dan menyenangkan.

Yang biasa dilakukan dalam merencanakan pembelajaran dikelas adalah:

a. Menentukan Tujuan Pembelajaran

b. Mengidentifikasi Kebutuhan anak

c. Memilih metode pembelajaran

d. Mengatur lingkungan belajar

e. Mengembangkan aktifitas pembeljaran

f. Menentukan evaluasi pembelajaran

Prinsip yang digunakan adalah berbasis bermain, berpusat pada peserta didik,Kontekstual dan sesuai dengan perkembangan anak

trategi yang digunakan kadang belum sepenuhnya karena kadang tefokus pada penyelesaian materi

saya memposisikan muri sebagai subjek belajar, sebagai pembelajar mandiri, sebagai individu yang unik, sebagai kolaborator

tantangan yang sering saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran mermakna dan menggembirakan adalah menghadapi perubahan yang cepat, mengatasi perbedaan individu, mengidentifikasikebutuhan dan minat murid.

Dalam merencanakan pembelajaran di kelas, terlebih dahulu saya menentukan materi pembelajaran, menentukan metode/strategi pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran, menyiapkan media dan sumber belajar, serta menentukan teknik penilaian asesmen yang sesuai yang dirangkum dalam RPP.

Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran yaitu Student Centered Learning (SCL) yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM).

Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang menantang (Problem-Based Learning) melalui aktivitas diskusi terbimbing, tugas-tugas yang membutuhkan pemecahan masalah, role play, dan proyek-proyek yang melibatkan murid (secara individu, berpasangan, kelompok) dalam penelitian (Project-Based Learning).

Saya memposisikan murid dalam proses belajar sebagai pembelajar aktif yang diarahkan untuk mencari informasi, diberi kesempatan menghadapi situasi nyata atau kasus sederhana, dibiasakan menganalisis, membandingkan, dan memberi alasan logis, serta diberi ruang untuk merefleksi hasil pembelajarannya.

Beberapa tantangan yang sering saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan yaitu keterbatasan waktu dan dukungan penuh dari orang tua.

Bagai mana kita biasanya merancang pembelajaran di kelas ?

Merencanakan pembelajaran di kelas dilakukan dengan menentukan tujuan, memilih metode dan media, serta mengatur waktu dan sumber daya secara terstruktur.

Prinsip apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran ?

jawaban : menggunakan 3 prinsip yaitu -Berkasadaran

-Bermakna

-menyenangkan

agar aktif dalam pembelajaran

apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berfikr kritis,kreatif dan mendalam pada pembelajaran mendalam?

Strategi pendidikan yang mendorong berpikir kritis, kreatif, dan mendalam biasanya melibatkan aktivitas seperti diskusi kelompok, analisis kasus, pemecahan masalah, dan refleksi. Jika strategi tersebut mencakup elemen-elemen tersebut, maka ya, strategi tersebut sudah mendorong murid untuk berpikir secara kritis, kreatif, dan mendalam.

jika strategi pendidikan mencakup diskusi, analisis, dan pemecahan masalah, maka ia mendorong berpikir kritis, kreatif, dan mendalam.

Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses pembelajaran ?

Dalam proses pembelajaran, posisi murid tidak hanya sebagai penerima informasi, tetapi juga sebagai subjek aktif yang terlibat dalam proses belajar. Murid berperan sebagai:

pembelajar aktif, pengambil keputusan, kolaborator, dan pengembang diri* dalam proses pembelajaran.

Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan ?

antangan utama dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan adalah:

1. Mengintegrasikan kesadaran diri dalam proses belajar.

2. Menyusun materi yang bermakna bagi peserta didik.

3. Membuat pembelajaran menyenangkan tanpa mengorbankan kualitas atau tujuan pendidikan.

Tantangan ini sering muncul karena keterbatasan waktu, sumber daya, atau kurangnya keterlibatan aktif peserta didik.

Merencanakan pembelajaran di kelas biasanya dengan menetapkan dan menganalisis tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik peserta didik,menyusun materi dan sumber belajar, memilih metode dan strategi pembelajaran, menentukan media dan alat pembelajaran dan merancang rencana pembelajaran

Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah pembelajaran yang berpusat pada anak, di mana murid menjadi pusat dari kegiatan pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan

Strategi yang saya gunakan untuk mendorong murid berpikir kritis, kreatif dan mendalam belum sepenuhnya karena kadang saya masih fokus menyampaikan materi hinggah akhir

Dalam prosesbelajar saya memposisikan murid sebagai subjek yang aktif dan bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri. Saya memberikan kesempatan kepada murid untuk berpartisipasi dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian 0embelajaran

Tantangan yang sering saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan adalah keterbatasan waktu dan sumber belajar, dan dukungan dari orang tua. Saya juga kesulitan untuk menyesuaikan pembelajaran dengan perbedaan individual murid

Cara saya merancang pembelajaran di kelas dengan beberapa langkah yaitu:

a.Menentukan tujuan pembelajaran

b.Analisis karakteristik peserta didik saya(usia, latar belakang, minat, gaya

belajar, sesuaikan metode dan materi

dengan kondisi murid saya)

c.Menentukan materi pembelajaran

d.Menyusun strategi dan metode

e.Menyusun rencana kegiatan

Prinsip pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan sekalipun saya menyadari masih ada beberapa kelemahan saya.

Strategi yang saya gunakan belum

sepenuhnya sesuai dengan strategi pembelajaran mendalam

Saya memposisikan murid saya dalam belajar sebagai subyek bukan objek, murid sebagai penemu, murid sebagai pemecah masalah, murid sebagai pembelajar mandiri.

Tantangan yang biasa saya hadapi dalam merancang pembelajaran mendalam yaitu keterbatasan waktu dimana kita dituntut menyelesaikan target kurikulum yang padat juga banyak waktu saya tersita untuk membuat administratif serta keterbatasan sarana dan prasarana yang ada di sekolah saya.

Dalam merancang pembelajaran di kelas saya memperhatikan kesiapan dan karakteristik murid yang beragam terutama gaya belajar murid, kemudian menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan cp yang sudah di tentukan, menentukan model /metode pembelajaran yang sesuai dan menyusun langkah- langkah pembelajaran yang mudah dilaksanakan

Prinsip yang digunakan antara lain berkesadaran , bermakna, dan menggembirakan sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam yang berpusat pada murid

Belum sepenuhnya karena Masih terdapat Murid yang belum mampu menerima materi yang di sajikan

Saya Memposisikan murid sebagai subjek utama dalam pembelajaran yang aktif, kreatif dan kolaboratif

Tantang yang dihadapi yaitu keterbatasan waktu, gaya belajar murid yang beraga, kesiapan murid yang masih kurang serta ketersediaan media dan sumber belajar yang belum memadai

Biasanya saya menentukan tujuan pembelajaran,menganalisis karakteristik,menentukan materi pembelajaran,merancang kegiatan langkah - langkah belajar,menentukan media dan sumber belajar,merancang penilaian dan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.

Prinsip yang saya gunakan berpusat pada peserta didik,aktif dan partisipatif,berkonteks nyata dan bermakna,kolaboratif dan interaktif,diferensiasi,mengembangkan keterampilan tingkat tinggi,menggintegrasikan nilai karakter dan kearifan lokal,berorientasi pada proses dan hasil,evaluasi berkelanjutan dan menyenangkan dan memotivasi.

Belum sepenuhnya saya gunakan dalam proses pembelajaran karena saya masih sering memberikan terlalu banyak tugas.

dalam proses belajar saya melibatkan siswa sebagai pembelajar yang aktif dan memberikan waktu untuk bertanya dan berpendapat.

Tantangan yang sering saya hadapi,perbedaan kemampuan dan cara belajar murid,keterbatasan waktu,motivasi murid yang beragam dan keterbatasan sarana dan media pembelajaran.

saya merencanakan pembelajaran dengan cara memahami terlebih dahulu tujuan pembelajaran, menentukan model atau pendekatan pembelajaran, menyusun aktivitas pembelajaran, menyiapkan media dan sumber belajar dan merencanakan penilaian.

Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah :

prinsip berpusat pada siswa (Student-Centered) Prinsip Relevan dan Kontekstual dan Prinsip Berbasis Pengalaman.

Strategi yang saya gunakan untuk mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam adalah dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang menantang, tugas-tugas yang membutuhkan pemecahan masalah, dan proyek-proyek yang melibatkan siswa dalam penelitian.

Saya memposisikan murid sebagai Pusat Pembelajaran dan Murid sebagai Mitra Belajar dan memberi kesempatan untuk berkolaborasi dengan guru dan teman sekelas

Tantangan yang sering dihadapi adalah keterbatasan waktu untuk mempersiapkan materi di luar jam mengajar, karena Merancang pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan itu membutuhkan usaha ekstra. serta sumber belajar dan fasilitas tidak memadai.

Dengan cara menyiapkan capaian pembelajaran terlebih dahulu, menyiapkan tujuan pembelajaran, kemudian menyiapkan modul ajar, kreteria penilaian. menyiapkan materi pembelajaran. dan menyiapkan diri untuk membawakan materi, agar proses pembelajaran dikelas berjalan dengan lancar.

Prinsip yang digunakan adalah memberi perhatian, motivasi, aktivitas, serta keterlibatan siswa secara langsung

strategi yang saya digunakan belum sepenuhnya berjalan mulus,. saya masih terkadang memburu materi agar cepat selesai.

saya selalu melibatkan siswa dalam setiap proses pembelajaran berlangsung, dan membiasakan murid untuk dapat menyelesaikan masalah dan menemukan solusi di setiap aktivitas pembelajaran.

Banyak tantangan yang sering saya hadapi salah satunya adalah keterbatasan waktu, jarak tempuh antara rumah dan sekolah yang membuat saya sering terburu-buru. dan ditambah tugas administrasi yang menumpuk, dan masih banyak yang sering dihadapi, tantangan utama yaitu merancang pembelajaran berkesadaran, bermakna dan mengembirakan.

Saya Menentukan tujuan pembelajaran, Mengidentifikasi kebutuhan siswa, Memilih materi pembelajaran, Menentukan metode pembelajaran, Mengembangkan rencana pembelajaran, Menentukan penilaian, Mengatur waktu dan menggunakan sumber daya yang ada.

Prinsip yang saya gunakan yaitu prinsip belajar berpusat pada siswa, yang berarti pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan kemampuan siswa. Selain itu, prinsip pembelajaran aktif juga penting, di mana siswa dilibatkan dalam proses pembelajaran melalui kegiatan yang aktif dan interaktif.

Belum, karena terkadang dalam proses pembelajaran fokus kita teralihkan oleh hal lain jadi saya berusaha untuk tercapainya tujuan pembelajaran

Dengan menjadikan mereka sebagai pusat pembelajaran, pembelajar mandiri, kolaborator, pencipta, dan reflektor.

Tantangan yang sering saya hadapi yaitu fasilitas yang terbatas serta waktu yang juga terbatas.

Untuk menyiapkan pembelajaran yang efektif terlebih dahulu saya melakukan asesmen awal (asemen as learning) untuk memahami karakteristik murid, menentukan TP yang jelas, memilih dan menyusun materi pembelajaran serta metode pembelajaran yang sistematis, merancang kegiatan yang menarik serta menyediakan perangkat pembelajaran yang dapat mendukung terciptanya 3 prinsip pembelajaran dalam PM.

Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dimana murid menjadi fokus utama sehingga tercipta prinsip Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan.

Ya, strategi yang saya lakukan sudah mampu mendorong murid berfikir kritis, kreatif dan mendalam, dalam menerapkan strategi ini saya menggunakan pertanyaan terbuka, menerapkan metode diskusi, memanfaatkan studi kasus dan pemecahan masalah, serta mendorong untuk melakukan refleksi dan evaluasi diri.

Terapkan pembelajaran berpusat pada murid dengan menjadikan mereka aktif mencari, memahami, dan berinteraksi melalui diskusi, proyek, dan teknologi. Fasilitasi dengan lingkungan yang nyaman dan relevan dengan budaya siswa, berikan tugas yang menstimulasi pemikiran kritis, dan gunakan metode interaktif agar siswa termotivasi dan percaya diri. 

Tantangan: Guru sering kali kesulitan menjangkau kebutuhan individual siswa dalam ruang kelas yang heterogen. Hal ini membuat satu pendekatan pembelajaran tak selalu cocok untuk semua, sehingga agak sulit untuk merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

Pertama kita merencanakan pembelajaran dengan menentukan tujuan pembelajaran, memilih materi yang relevan, menyusun kegiatan yang menarik dan interaktif, serta menyiapkan asesmen untuk mengukur pemahaman siswa.

Prinsip-prinsip yang sering digunakan yaitu materi sesuai dengan kebutuhan siswa,kegiatan harus menarik minat siswa, memperhatikan perbedaan individu, dan memberikan umpan balik.

Saya merasa stategi yang saya gunakan belum sepenuhnya, tetapi saya akan berusaha terus belajar sehingga strategi yang saya gunakan memberikan ruang bagi siswa untuk bertanya, berdiskusi, mencari solusi alternatif, dan menghubungkan materi dengan pengalaman mereka.

Kita sebagai guru harus memposisikan peserta didik sebagai pusat pembelajaran

Tantangan yang seing dihadapi:

• keterbatasan waktu

• Terlalu banyaknya adm yang dibuat oleh seorang guru.

• Perbedaan kemampuan siswa

• Seringnya pergantian kurikulum

Ada beberapa langkah yang perlu saya pertimbangkan saat merencanakan pembelajaran di kelas, yang biasanya sy lakukan adalah menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik murid, menyusun materi yang relevan, menggunakan metode dan strategi pembelajaran, merencanakan penilaian fprmatif dan sumatifnya, menyiapkan media dan sumber daya yang dibutuhkan, dan membuat RPP.

Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran pada pembelajaran mendalam ada 3 yaitu; Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Prinsip ini digunakan agar pembelajaran berpusat pada murid.

Strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif dan mendalam.

Kita memposisikan murid dalam proses pembelajaran sebagai subyek yang aktif yang memegang peran sentral dalam pembentukan pengetahuannya sendiri.

Tantangan yang sering dihadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggmbirakan adalah bagaimana kita bisa membedakan karakteristik murid yang memiliki latar belakang, minat dan gaya belajar yang berbeda, merancang satu metode pembelajaran yang dapat memuaskan semua murid.

Dengan cara menganalisis capaian pembelajaran, mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang jelas, merancang pembelajaran yang bervariasi,menyiapkan materi dan sumber daya,merencanakan metode penilaian, serta melakukan rencana peninjauan dan revisi rencana pembelajaran secara berkala.

prinsip yang di gunakan adalah bermain sambil belajar,pemberian stimulasi terpadu,lingkungan yang kondusif, dan pembelajaran yang aktif,kreatif,efektif dan menyenangkan.

strategi yang di gunakan ialah mengajukan pertanyaan terbuka ( mengapa, bagaimana),memfasilitasi diskusi dan kegiatan bermain yang melibatkan pemecahan masalah (seperti membangun balok atau permainan puzzle), serta memberikan apresiasi atas usaha anak dalam berpikir dan membuat pilihan. 

saya melakukan metode pembelajaran yang aktif dan menyenangkan seperti bermain dan bercerita, menjadi fasilator yang menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung

tantangan yang saya alami keterbatasan waktu,dan sumber daya.

caranya dengan menentukan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan .

prinsip yang di pakai dalam pembelajaran adalah kejelasan akan tujuan pembelajaran, keselarasan dengan standar pendidikan , adanya keterlibatan siswa aktif

Belum sepenuhnya, karena saya masih berfokus dalam penyelesaian materi sesuai alokasi waktu. tapi kemudian saya mulai mencoba strategi lain yang bisa membuat anak berkembang dengan menggunakan media pembelajaran, diskusi .

saya berusaha memposisikan murid dalam proses pembelajaran sebagai objek ke subyek belajar

tantangan yang sering saya hadapi dalam merancang pembelaran adalah adanya latar belakang siswa yang berbeda, waktu yang terbatas , kurang dukungan penuh dari orang tua,

a. Menetapkan tujuan pembelajaran

b. Menganalisis kebutuhan dan karakteristik murid

c. Menyusun materi dan sumber belajar

d. Memilih metode, teknik, dan strategi pembelajaran.

e. Menentukan media dan alat pembelajaran

f. Merancang Rencana pembelajaran (RPP/Modul)

g. Menyusun istrumen penilaian dan Evaluasi

h. Melakukan refleksi dan penyesusaian.

Prinsip-prinsip dalam merancang pembelajaran:

a. Kejelasan tujuan dan sasaran

b. berpusat pada siswa

c. integrasi teori pembelajaran

d. fleksibilitas dan relevansi

e. penilaian formatif berkelanjutan

f. Keselarasan dengan standar pendidikan

g. Memperhatikan perbedaan individual

h. pembelajaran aktif dan konstektual

i. motivasi intrinsik

ya, karena siswa sudah mampu mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan pendapat, mengajukan pertanyaan-pertanyaan unik, muncul rasa ingin tahu serta ide ide baru murid serta mampu berkolaborasi dan berintegrsi dengan murid lain

Yaitu dengan cara menjadikan murid subjek aktif dan pusat pembelajaran , bukan hanya penerima pasif. siswa harus menjadi motor penggerak utama dalam proses pembelajaran, bukan sekedar penonton, melibatkan siswa dalam aktivitas memecahkan masalah, berdiskusi, dan menjelaskan ide-ide mereka.

Guru belum siap mengimplementasikan , keterbatasan waktu, kesulitan menghadapi karakteristik setiuap individu murid, hingga sarana dan prasarana yang terbatas.

Dalam merencanakan pembelajaran di kelas biasanya kita menentukan tujuan pembelajaran mengacu pada kurikulum dan disusun berdasarkan capaian pembelajaran ,harus relevan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan murid.

menganalisis karakter siswa.

menentukan materi pembelajaran

menentukan materi,metode,dan model pembelajaran,menyiapkan media dan suber belajar dan merancang penilaian.

kegiatan pembelajaran

prinsip yang kita gunakan dalam pembelajaran :berpusat pada murid,proses pembelajaran berlangsung secara efektif,bermakna dan menyenangkan bagi murid.

strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid berpikir kritis,kreatif dan menyenangkan namun belum menyeluruh.

memposisikan dalam proses belajar yaitu sebagai fasilitator yang mendampingi dan membimbing murid dalam pembelajaran.

tantangan yang sering saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran,bermakna dan menggembirakan : perbedaan karakter dan kebutuhan siswa dan adanya keterbatasan waktu.

Biasanya sebelum menyusun rencana pembelajaran terlebih dahulu menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan dan karakteristik murid, memilih dan menyusun materi serta sumber belajar, mempersiapkan bahan ajar, merancang pembelajaran yang memiliki prinsip pembelajaran mendalam (berkesadaran, Bermakna dan menggembirakan)

Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah berpusat pada murid, kontekstual, berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan anak, menyenangkan, bermakna dan berorientasi pada pembelajaran bad 21 (kritis,kreatif, kolaboratif dan komunikatif)

Menurut saya Iya, karena strategi yang saya lakukan dalam proses pembelajaran murid mampu memperlihatkan kerjasamanya seperti kegiatan berbasis projek dimana mereka melakukan diskusi, kreatif dan berpikir kritis dalam merancang / membuat suatu produk

Murid diposisikan sebagai subjek belajar yang aktif, bukan hanya sekedar penerima informasi. Guru sebagai fasilitator dan motivator yang memberikan pendampingan dan ruang untuk murid dapat mengeksplorasi, mengungkapkan gagasannya dan berkolaborasi dengan murid lainnya

Tantang dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan yakni Perbedaan kemampuan murid yang cukup beragam, keterbatasan waktu yang dikarenakan beban tugas tambahan guru.

Menyiapkan modul ajar sesuai dengan materi yang akan di ajarkan ,merancang kegiatan yang menarik dan interaktif,dan menyiapkan asesmen untuk mengukur kemanpuan siswa

Fokus pada tujuan yang dan berpusat pada siswa yang melibatkan pemahaman mendalam tentang apa yang harus siswa pahami dan capai

Belum,karena terkadang dalam proses pembelajaran fokus kita teralihkan oleh hal lain

Kita sebagai buru harus memposisikan murid sebagai sasaran atau pusat pembelajaran

Tantangan yang sering di hadapi fasilitas yang terbatas dan juga wuktu yang terbatas,perbedaan kemampuan siswa

sebelum menyusun rencana pembelajaran, terlebih dulu menentukan tujuan pembelajaran.lalu melakukan Asesmen formatif untuk mengukur kemampuan,kesiapan ,kebutuhan murid.

lalu menyiapan media dan metode dan menentukan bentuk evaluasi yang akan di gunakan.

Prinsip yang saya gunakan untuk merancang pembelajaran yaitu beroriantasi pada kegiatan bermain,berpusat kepada murid dan menyenangkan,

strategi yang saya gunakan untuk mendorong murid untuk berpikir kritis,kreatif.

memposisikan anak sebagai subyek belajar yang aktif dan bertanggung jawab atas pembelajaran sendiri

Tantangan yang biasa di hadapi yaitu keterbatasan waktu dikarenakan adanya tugas tambahan dan administrasi.

Persiapan guru sebelum mengajar di kelas tatap muka guru harus mempersiapkan RPP dan juga metode apa yang akan digunakan saat pembelajaran agar supaya tujuan pembelajaran bisa tercapai.

Prinsip yang digunakan untuk merancang pembelajaran adalah prinsip yang menggembirahkan dan prinsip kontekstual dan terpadu menggunakan benda- benda yang kongkrit untuk mencapai pembelajaran yg aktip.

strategi yang sy gunakan belum sepenuhnya karena terkadang sy hanya fokus dengan siswa yang belum bisa membaca krn siswa kelas 2 itu belum semuanya bisa membaca .

Saya akan berusaha memposisikan murid sebagai siswa aktif dalam proses belajar bukan sebagai penerimah saja , murid diberi ruang untuk bertanya,berpendapat dan menemukan sendiri makna dari pembelajaran.

Tantangan yang sering saya hadapi antara lain keterbatasan waktu,jumlah siswa yang banyak dengan kebutuhan yang berbeda- beda serta kurangnya fasilitas pendukung selain itu masih ada tekanan untuk mengejar target materi sehingga terkadang sulit untuk memberi ruang bagi proses belajar yang lebih mendalam dan menyenangkan.

Dalam merencanakan pembelajaran di kelas adalah

Menganalisis capaian pembelajaran (CP) dan karakteristik peserta didik

• Menetapkan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum satuan di sekolah

• Menetapkan tujuan kegiatan sesuai dengan tema pembelajaran

• Menyusun materi pembelajaran dan sumber belajar

• Memilih metode dan strategi pembelajaran

• Menentukan media dan alat pembelajaran

• Merancang kegiatan dan rencana pembelajaran (RPPH)

• Menyusun instrumen penilaian

• Melakukan refleksi pembelajaran

  2. Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah

     • Berorientasi pada kebutuhan peserta didik

     • Berpusat pada anak, sesuai dengan minat dan karakter anak.

     • Holistik

     • Lingkungan yang mendukung

     • Menggunakan media pembelajaran yang ada dilingkungan

  3. Ya, Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis kreatif, dan mendalam. Anak sanagat antusias dalam melakukan kegiatan dan aktif bertanya.

  4. Dalam proses belajar, saya memberikan kegiatan yang sesuai dengan kemampuan anak dan kebutuhan anak karena anak memiliki karakter dan gaya belajar yang berbeda dan harus sesuai dengan kemampuannya .

  5. Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran dan menggembirakan adalah peserta didik yang berbeda-beda karakter dan kemampuan karena harus sesuai dengan minat dan kebutuhan setiap peserta didik.