Se acordó preparar dos talleres de dos horas cada uno, sobre la sensibilización al arte con 30 estudiantes. Además de los talleres, elles participarán pintando el mural y proponiendo diseños de los cuales se escogerá uno por medio de una votación entre los estudiantes subsidiados.

También se realizó un grupo de WhatsApp con la coordinadora para agilizar la comunicación.

Se determinó un cronograma provisional:

1. Primer taller: semana del 17 al 20 de junio.

2. Segundo taller: semana del 22 al 26 de julio.

3. Recepción de propuestas: agosto.

4. Elección del mural: setiembre.

5. Pintar: octubre.

• Buscar ideas de rompehielos. En las actividades rompehielos debemos integrarnos, ya que nosotrxs somos los extraños. (Aprox. 30min)

• Las actividades no deben depender tanto del dibujo ya que no suele ser tan fácil. Puede ser algo más corporal, de oficio, collage, etc. Suele ser un proceso más conducido, en el que se expresen las ideas que nos interesan. (Aprox. 1 Hora)

• Actividad de Cierre: Se trata de un juego en el que se trata de posicionar un valor sobre la comunidad. Se realiza una valoración colectiva de la actividad (Aprox. 30 min)

  
  

Elaborar un cuadro. Tiempo, Nombre, Descripción, Propósito. Materiales y Recursos Necesarios. Pasarlo a Pablo Bonilla.

En Junio se elabora la preparación.

• Reajustar el cronograma del mural

• Volver la ejecución del mural algo mas colaborativo y menos competitivo

• Asignar actividades a los talleres que daremos

1. Primer taller: semana del 17 al 20 de junio.

2. Segundo taller: semana del 22 al 26 de julio.

3. Recepción de propuestas: agosto.

4. Elección del mural: septiembre.

5. Pintar: octubre.

Nueva propuesta

1. Primer taller: Mediados de julio (15 al 19)

2. Segundo taller: Finales de julio (22 al 31)

3. Tercer encuentro: 26 al 31 de agosto (para crear una síntesis de lo propuesto finales de agosto)

4. Pintar: Septiembre

   
   

   
   

   
   

Primero trabajaremos de manera individual en nuestra propuesta, luego con este resultado crearemos grupos que compartan gustos e ideas para seguir trabajando, y luego de manera grupal decidiremos que elementos e ideas de todos los propuestos conservaremos.

Al finalizar este proceso, nosotros con las herramientas que tenemos por nuestras carreras, terminaremos de diseñar el mural procurando que sea lo mas cercano a las ideas y bocetos que ellos propusieron.

Traeremos un mínimo de 4 diseños para que ellos elijan cual se acerca mas a lo deseado.

Para el siguiente taller pediremos que traigan  una propuesta individual para el mural (pueden ser escrita, o un dibujo, o un collage manual/digital, lo que a ellos mas los llame)

Se inició con un rompehielos por medio del cual los estudiantes se dividieron en grupos y tuvieron la tarea de dibujarse entre sí, con el reto de no ver el papel y trabajar rápidamente.

Se prosiguió con el desarrollo de un autorretrato conceptual, el cual se extendió por alrededor de 40 minutos. A partir de ellos, cada persona se presentó y habló sobre sus intereses.

Se finalizó la actividad con la repartición de una merienda y la demostración de algunos referentes de murales.

Esta actividad se consideró exitosa, ya que se lograron los objetivos previamente planteados y se obtuvo una buena participación por parte de los estudiantes.

Participaron los 16 estudiantes.

Iniciamos comentando algunas de las ideas que los estudiantes traían para el diseño del mural, seguidamente se realizó una actividad rompehielos: "Dos mentiras una verdad", donde cada persona cuenta un dato real de su vida y dos falsos, aunque la dinámica fue variando a dos verdades y una mentira.

Posteriormente se realizó una corta actividad generatriz de ideas, se le otorgó a cada estudiante una hoja y pilots, el objetivo consistía en que, en 20 minutos, pudieran plasmar algunas ideas, propuestas diseños o intenciones de lo que quisieran ver en el mural.

Finalizando el taller, se dividieron 4 grupos para que los estudiantes pudieran desarrollar una propuesta para el mural mas consistente, fomentando el dialogo y la discusión de ideas entre ellos. Una vez terminada cada grupo expuso sus resultados y colectivamente se discutieron los elementos de cada propuesta que deberían estar en el mural.

En general, el taller resultó exitoso, los estudiantes lograron plasmar ideas concretas y se obtuvo mucho material con el cual trabajar en una propuestas

• La frase propuesta por el grupo 1

• La idea del alien almorzando

• Las huellas simbolizando que cada generación deja su marca en el colegio

Se repiten mucho elementos como:

• Los laurales del escudo

• Animales

• Naturaleza

• Paisajes

• El sol

*Las líneas verticales simulan el cableado para microondas.

Para el fondo, se incluyeron montañas según los bocetos realizados por los estudiantes.

El 16 de diciembre se realizó una reunión con el profesor. A partir de ello, se alcanzaron las siguientes conclusiones:

• Plantear la posibilidad de aplicar sellador en enero y trazar el dibujo.

• Diseñar un sistema para que los estudiantes puedan ir pintando sin salirse de los contornos.

• Establecer un cronograma. Avisar la fecha de inicio del proceso para que Pablo coordine la entrega de materiales.

• Hacer un nuevo boceto a partir de la última versión hecha por Sebastián. En ella: mantener letras cuadradas en las rejillas; frase en latín en letra más "libre"; evitar simetría en el diseño; integrar el picnic en la zona derecha (donde está el puente); integrar fauna abajo; añadir piano a líneas y/o curvas de las montañas.

De la versión de Sebastián, mantener el puente/piano.

Opina que es preferible mantener los animales abajo.

Los animales pueden estar abajo de la tabla para que uno los "descubra" allí.

Se puede reintegrar la cascada.

Las líneas que parecen niveles geográficos funcionan bien.

Los diseños florales complejos funcionan bien en algunas zonas.