Maria Antonia Jimenez 100565649

Marileidy Gómez 100386724

Ismelda Rondón Hernández 100620987

María Altagracia Hernández 100503078

Asignatura:

Pedagogía Infantil

Maestra:

Edita Hilario

Grupo #5:

Las viajeras de la educación

Tema:

Escuelas y modelos educativos de la primera infancia

Autor principal: Adolphe Feriare (Suiza, 1879–1960)

Otros exponentes: John Dewey, Maria Montessori, Édouard Claparède.

La Escuela Nueva fue un movimiento pedagógico que surgió a fines del siglo XIX como respuesta a la enseñanza tradicional. Propuso una educación activa, participativa y centrada en el niño, buscando formar seres autónomos, críticos y creativos.

Principios fundamentales:

Niño como centro del aprendizaje (paidocentrismo).

•Aprende haciendo :la experiencia práctica es base del conocimiento.

•Educación activa: el alumno participa y construye su propio saber.

•Trabajo cooperativo y vida social: fomenta la solidaridad y el respeto.

•Educación integral: desarrollo intelectual, moral, físico y social.

•Libertad con responsabilidad: se permite explorar, elegir y decidir.

Objetivo:

Formar personas autónomas, reflexivas y participativas, preparadas para la vida democrática y social.

Aportes:

Introdujo el juego, la observación y la experimentación como medios de aprendizaje.

Cambió el rol del maestro: de transmisor a guía.

Promovió la educación personalizada y activa.

https://youtu.be/glQYGTSiv0E?si=i-DQpAcJXPiUO12n

Autor: Célestin Freinet (Francia, 1896–1966).

La teoría de Freinet pertenece al movimiento de la Escuela Nueva, pero con un enfoque más social y cooperativo. Freinet creía que el aprendizaje debía partir de la vida cotidiana del niño y ser útil para su entorno.

Principios fundamentales:

Tanteo experimental: aprender explorando, probando y corrigiendo errores.

Expresión libre: los niños se expresan a través de textos, dibujos o conversaciones.

Trabajo cooperativo: aprender en grupo, compartiendo responsabilidades.

Educación ligada a la vida: se aprende desde la experiencia real del entorno.

Técnicas Freinet: imprenta escolar, diario de clase, correspondencia entre escuelas.

Objetivos:

Lograr una educación activa, democrática y significativa, donde los niños se formen como ciudadanos críticos, responsables y creativos.

Aportes:

• Promovió la escuela democrática y participativa.

• Revalorizó la voz del alumno y su capacidad de crear.

• Desarrolló recursos didácticos innovadores y motivad

https://youtu.be/6LeUhn4-GeE?si=vXgbb1Brn8c5iuvR

Friedrich Fröbel fue un pedagogo alemán y creador del jardín de infancia.

Su modelo educativo promueve el desarrollo integral del niño a través del juego, la naturaleza y la autoactividad, colocando al niño como el centro del aprendizaje.

Principios Fundamentales:

• Desarrollo Holístico: busca el crecimiento total del niño.

• Autoactividad: el niño aprende haciendo y descubriendo.

• El Juego: principal medio de aprendizaje.

• Conexión con la Naturaleza: fomenta el amor y respeto por el entorno.

• Unidad del Ser: promueve la armonía con uno mismo y con el mundo.

Elementos de Modelo:

• Dones: materiales para aprender jugando.

• Ocupaciones: actividades manuales y creativas.

• Maestro: guía que acompaña y respeta el ritmo del niño.

Objetivos:

• Desarrollar la creatividad y la autonomía.

• Fomentar la socialización y el pensamiento crítico.

• Promover la relación con la naturaleza y la comunidad.

https://youtu.be/yUKzA8X3prg?si=weMfKssEbMZFcYC9

Las Hermanas Agazzi, Rosa (1866-1951) y Carolina (1870-1945), fueron pedagogas italianas que crearon un innovador método para la educación infantil de 0 a 6 años, el Método Agazzi, centrado en la espontaneidad, la libertad del niño, el juego con objetos cotidianos y la familia como modelo de la escuela, según Editorial MD.

Método Agazzi – Principios Clave

• Libertad y espontaneidad:

Se respeta el ritmo del niño y su creatividad al elegir actividades libremente.

• Ambiente familiar:

La escuela es una extensión del hogar, con un ambiente cálido y alegre que favorece el aprendizaje.

• Uso de objetos cotidianos:

Se emplean materiales simples o reciclados para aprender jugando, formando el “Museo Didáctico”.

• Actividades de la vida diaria:

Tareas como limpiar o cuidar plantas fomentan autonomía, responsabilidad y convivencia.

• Juego como base del aprendizaje:

El juego motiva y facilita el aprendizaje natural y significativo.

• Observación del educador:

La maestra guía al niño según sus intereses y necesidades.

• Educación integral:

Desarrolla al niño en lo sensorial, intelectual, moral y afectivo.

Elementos diferenciadores

• Museo Didáctico:

Espacio con objetos recolectados por los niños para explorar y aprender.

• Contraseñas:

Símbolos o dibujos que ayudan a mantener el orden y reconocer pertenencias.

• Canto y lenguaje:

El canto y las experiencias del entorno estimulan el lenguaje.

https://youtu.be/Oek_IzdnK4A?si=4bhblwItvE4g0KC6

Ovide Decroly nació en Bélgica en 1871. Fue médico, psicólogo y pedagogo, dedicado al estudio del desarrollo infantil y la educación.

El modelo pedagógico de Decroly se basa en los centros de interés, partiendo de las necesidades e intereses del niño para organizar el aprendizaje.

Propone tres fases fundamentales: observación, asociación y expresión, que permiten al niño conocer, relacionar y comunicar lo aprendido.

Este modelo promueve: una educación activa, globalizada y práctica, donde el niño aprende a través de la experiencia y la relación con su entorno. Su objetivo principal es preparar al estudiante para la vida y fomentar su desarrollo integral.

https://youtu.be/SawFD3cKNsk

El modelo cognitivo de High Scope se basa en la teoría constructivista del desarrollo de Jean Piaget, que plantea que los niños construyen su propio conocimiento a través de la experiencia activa y la exploración de su entorno.

En este modelo, se promueve que los niños sean aprendices activos que planifican, realizan y evalúan sus actividades, fomentando habilidades de razonamiento crítico, autonomía, creatividad y resolución de problemas.

El aprendizaje es participativo y los niños se involucran con personas, materiales e ideas, construyendo su comprensión del mundo de forma tangible y personal.

https://youtu.be/16RHF3M97xM?feature=shared

María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia, y murió el 6 de mayo de 1952 en Noordwijk, Países Bajos. Fue médica, pedagoga, psicóloga y educadora, reconocida mundialmente por crear el método es liberar el potencial de cada persona a lo largo de su etapa de formación, para que se autodesarrollo en un ambiente estructurado. El método nació de la idea de ayudar a los niños y jóvenes a obtener un desarrollo integral en cada una de sus etapas (de 0 a 18 años), para lograr el máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales.

Este modelo educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el alumno/a y en la observación clínica por parte del maestro, que ejerce de guía. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje a la persona y a su nivel de desarrollo. Por ello, se trabaja sobre bases científicas en relación con su desarrollo físico y psíquico.

María Montessori basó su método en el trabajo del alumno, en la colaboración con el adulto. Así, la escuela no es «un lugar donde el maestro transmite conocimientos», sino «un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del alumno se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.

https://youtu.be/rv-qvm2YsaE?si=Q7bshYa7rFklOE7w