https://read.bookcreator.com/eqVAmFb2jvbf1RhWydB03QgXLvF3/A0BMSR1-RCat9bLLap9MKg/wkuKbd5SQyq6viLy2NM9Iw

ΣΤΟΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΣΥΝΔΕΣΜΟ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΣ:

https://sway.cloud.microsoft/iLx7knztem2bckiY?ref=Link

Οι μαθητές-τριες παρουσίασαν το θέμα «Τα θρησκευτικά μνημεία της πόλης μου».

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να παρακολουθήσετε την παρουσίασή μας!

https://sway.cloud.microsoft/zmLBLhxCPyxwo13R?ref=Link

1. Γνωριμία με τα θρησκευτικά μνημεία της πόλης (Αρμένικη Εκκλησία, Καθολική Εκκλησία, Μητροπολιτικός Ναός).

2. Ιστορική Αναζήτηση μέσα από ερωτήματα και παιχνίδι.

3. Διαπολιτισμική Σύνδεση ανάμεσα σε χριστιανικές παραδόσεις.

   Στον παρακάτω σύνδεσμο υπάρχει η εργασία των μαθητών

   https://www.thinglink.com/scene/1926963512953799524

Κεντρικός άξονας των δράσεών μας  είναι ο Καταρράκτης του ΄Αβαντα, ως φυσικό και πολιτιστικό τοπόσημο, ένας τόπος ομορφιάς, ζωής, ιστορίας και ένα ζωντανό «υπαίθριο εργαστήριο» περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Μέσα από την «υιοθεσία» του καταρράκτη δεσμευόμαστε να συμβάλλουμε έμπρακτα στη φροντίδα, την ανάδειξη και τον σεβασμό του φυσικού τοπίου. Πιστεύουμε ότι η προστασία του περιβάλλοντος ξεκινά από τη γνώση, τη σύνδεση με τον τόπο μας και την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης.

Ιδιαίτερη τιμή και χαρά αποτέλεσε η γνωριμία μας με τον Μιχάλης Ζεχερλή, τον άνθρωπο που ανακάλυψε και ανέδειξε την ομορφιά του καταρράκτη. Μέσα από τη συζήτηση μαζί του γνωρίσαμε την ιστορία της ανακάλυψης, ακούσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετώπισε και εμπνευστήκαμε από την επιμονή, την αγάπη και το πάθος του για τη φύση.

Η επίσκεψή μας ήταν , μια βαθιά βιωματική εμπειρία. Επιστρέψαμε με γνώσεις, εικόνες και συναισθήματα που μας γεμίζουν ευθύνη και αισιοδοξία. Υποσχόμαστε να σταθούμε αρωγοί στην προστασία του καταρράκτη και να συνεχίσουμε δράσεις που προάγουν τον σεβασμό προς το περιβάλλον.

Γιατί η φύση δεν μας ανήκει — την έχουμε δανειστεί από τις επόμενες γενιές. ��

Μαζί μας βρέθηκαν ο Πρόεδρος της τοπικής κοινότητας, καθώς και ο υπεύθυνος του καταρράκτη, Μιχάλης Ζεχερλής, οι οποίοι μας μίλησαν για την ιστορία του τόπου, τη διαδικασία ανάδειξης του καταρράκτη και τις προσπάθειες που καταβάλλονται για τη διατήρηση και προστασία του. Οι μαθητές άκουσαν με μεγάλο ενδιαφέρον, έθεσαν ερωτήσεις και προβληματίστηκαν γύρω από ζητήματα σεβασμού και φροντίδας του φυσικού πλούτου.

Στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών δράσεων , προχωρήσαμε στην κατασκευή κάδου απορριμμάτων από επαναχρησιμοποιούμενες ξύλινες παλέτες. Με δημιουργικότητα, συνεργασία και σεβασμό προς το περιβάλλον, δώσαμε νέα ζωή σε υλικά που θα κατέληγαν στα απορρίμματα, αποδεικνύοντας έμπρακτα τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης.

Οι μαθητές με τους γονείς τους συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια της κατασκευής – από τη συναρμολόγηση μέχρι τη διαμόρφωση – αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας, υπευθυνότητας και περιβαλλοντικής συνείδησης. Μέσα από τη δράση αυτή κατανοήσαμε πως μικρές, απλές πρωτοβουλίες μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στη μείωση των απορριμμάτων και στην προστασία του φυσικού μας πλούτου.

Συνεχίζουμε με όρεξη και νέες ιδέες, γιατί η φροντίδα του περιβάλλοντος ξεκινά από εμάς! 🌱

Η δράση αυτή ενίσχυσε την περιβαλλοντική μας συνείδηση και μας υπενθύμισε πως η προστασία της φύσης είναι υπόθεση όλων μας. Με γνώση, συνεργασία και υπευθυνότητα μπορούμε να συμβάλλουμε ουσιαστικά στη διατήρηση της ομορφιάς του τόπου μας. 🌿

Το συμπέρασμα αυτής  της δράσης.

Η βιώσιμη πόλη είναι μια πόλη που φροντίζει τους ανθρώπους και τη φύση. Είναι καθαρή, όμορφη και ασφαλής για όλους. Στη βιώσιμη πόλη υπάρχουν πολλά δέντρα, πάρκα και παιδικές χαρές. Οι άνθρωποι περπατούν, κάνουν ποδήλατο ή χρησιμοποιούν λεωφορεία, ώστε να υπάρχει λιγότερη ρύπανση.

Επίσης, οι κάτοικοι ανακυκλώνουν τα σκουπίδια, εξοικονομούν νερό και ρεύμα και κρατούν τις γειτονιές καθαρές. Στη βιώσιμη πόλη όλοι συνεργάζονται για να ζουν καλύτερα σήμερα και στο μέλλον. Έτσι, η πόλη γίνεται ένα όμορφο μέρος για μικρούς και μεγάλους.

Στη συνέχεια με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού σχημάτισαν στο εργαλείο word art μια ομπρέλα και μια καρδιά με τα βασικά σημεία της γειτονιάς του σχολείου τους.

 Με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού μπήκαν στο Google Maps και σχεδίασαν στο χάρτη τους δρόμους που περικλείουν  τη γειτονιά του σχολείου τους.

Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, προσανατολισμού και συνεργασίας, ενώ παράλληλα εξοικειώθηκαν με την έννοια του χάρτη και τη σημασία του στην καθημερινή ζωή.

Αρχικά έγινε προετοιμασία στην τάξη, όπου οι μαθητές συζήτησαν τι σημαίνει «περιβαλλοντικό πρόβλημα» και ποια προβλήματα μπορεί να συναντήσει κανείς στην καθημερινή ζωή, όπως σκουπίδια, έλλειψη πρασίνου, κακή κατάσταση δρόμων και πεζοδρομίων.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε ο περίπατος στη γειτονιά, κατά τον οποίο τα παιδιά παρατηρούσαν προσεκτικά το περιβάλλον γύρω τους και φωτογράφιζαν όσα προβλήματα εντόπιζαν. Με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών συζήτησαν επιτόπου τις παρατηρήσεις τους και αντάλλαξαν ιδέες για πιθανές λύσεις.

Μέσα από τη δράση αυτή καλλιεργήθηκαν η παρατηρητικότητα, η περιβαλλοντική ευαισθησία και η υπευθυνότητα των μαθητών, ενώ παράλληλα συνειδητοποίησαν τη σημασία της ενεργής συμμετοχής τους στη βελτίωση της γειτονιάς και της πόλης τους.

Αρχικά έγινε συζήτηση για το ποιος είναι ο Δήμαρχος, ποιες είναι οι αρμοδιότητές του και πώς συμβάλλει στην οργάνωση και λειτουργία της πόλης. Στη συνέχεια οι μαθητές ανέλαβαν ρόλους, όπως Δήμαρχος, δημοτικοί σύμβουλοι, πολίτες και εργαζόμενοι του δήμου.

Οι μαθητές παρουσίασαν προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζει μια πόλη, όπως σκουπίδια, έλλειψη πρασίνου ή λίγοι χώροι παιχνιδιού, και πρότειναν λύσεις. Ο «Δήμαρχος» άκουσε τις προτάσεις, συζήτησε με τους συμβούλους και ανακοίνωσε αποφάσεις για μια καλύτερη και πιο φιλική πόλη.

Μέσα από τη δράση τα παιδιά καλλιέργησαν τον προφορικό λόγο, τη συνεργασία, τη λήψη αποφάσεων και την υπευθυνότητα. Παράλληλα κατανόησαν τη σημασία της συμμετοχής των πολιτών και της συνεργασίας για τη δημιουργία μιας βιώσιμης πόλης.

Μέσα από τη δράση οι μαθητές καλλιέργησαν τη δημιουργική γραφή, τον προφορικό λόγο, τη φαντασία και τη συνεργασία, ενώ παράλληλα ενίσχυσαν την αγάπη και τον σεβασμό προς τον τόπο όπου ζουν.

Η ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΑΓΑΠΩ

Θέλω μια πόλη όμορφη,

μια πόλη καθαρή.

Με πράσινο, λουλούδια

και χαρά πολλή!

Ποδήλατα και δέντρα ,

δρόμο φιλικό.

Σκιά να δίνουν στα παιδιά,

να παίζουμε αγκαλιά!

Όμορφη πόλη, καθαρή

λάμπει πάντα, φωτεινή.

Είναι η πόλη που αγαπώ

και πάντα θα φροντίζω εγώ!

Αρχικά, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους χώρους του Δημαρχείου και ενημερώθηκαν για  τις υπηρεσίες που προσφέρει ο Δήμος στους πολίτες.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε συνάντηση με τον Δήμαρχο, κατά την οποία τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να θέσουν ερωτήσεις, να εκφράσουν απορίες και να παρουσιάσουν τις ιδέες τους για μια πιο καθαρή, πράσινη και φιλική πόλη.  Ο Δήμαρχος άκουσε με ενδιαφέρον τις προτάσεις τους και συζήτησε μαζί τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να βελτιωθούν οι δημόσιοι χώροι και το περιβάλλον της πόλης.

Στη συνέχεια μαθητής διάβασε το ποίημα ΄΄ Η πόλη που αγαπώ΄΄ που συνέθεσε ομαδικά η τάξη και όλοι οι μαθητές δέχτηκαν τα θερμά συγχαρητήρια του Δημάρχου,ο οποίος υποσχέθηκε να δωρίσει ένα δεντράκι προκειμένου να φυτευτεί στην αυλή του σχολείου σύμφωνα με την επιθυμία των μαθητών!

Μέσα από τη δράση οι μαθητές κατανόησαν τη σημασία της συμμετοχής των πολιτών στη λήψη αποφάσεων, ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας και υπεύθυνης έκφρασης απόψεων και ήρθαν σε επαφή με την έννοια της ενεργού πολιτειότητας.

Αρχικά έγινε συζήτηση στην τάξη για τα αδέσποτα ζώα, τις ανάγκες τους (τροφή, νερό, φροντίδα, ασφάλεια) και τη σημασία της υπεύθυνης στάσης των ανθρώπων απέναντί τους. Οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και εμπειρίες, ενώ συζήτησαν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να βοηθήσουμε τα ζώα που βρίσκονται σε ανάγκη.

Στη συνέχεια  το θέμα συζητήθηκε και κατά τη συνάντηση  των μαθητών με τον Δήμαρχο  όπου ενημερώθηκαν για τη σημασία της υιοθεσίας και της υπεύθυνης φροντίδας των κατοικίδιων.

Ο Δήμαρχος πρόσφερε συμβολικά  στους μαθητές τροφή όπου στη συνέχεια έριξαν στις  ταϊστρες που βρίσκονται έξω από το Δημαρχείο.

Μέσα από τη δράση καλλιεργήθηκε η ενσυναίσθηση, η υπευθυνότητα και ο σεβασμός προς όλα τα έμβια όντα. Οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι μια βιώσιμη πόλη είναι και μια πόλη που προστατεύει και φροντίζει τα ζώα της.

Αρχικά πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με την έννοια της «πράσινης πόλης» και τα χαρακτηριστικά που μπορεί να έχει, όπως περισσότερα δέντρα, πάρκα, καθαροί δημόσιοι χώροι, ανακύκλωση και περιορισμός της ρύπανσης. Οι μαθητές κατέθεσαν τις ιδέες τους και συζήτησαν τρόπους με τους οποίους μπορούν όλοι να συμβάλουν σε μια πιο βιώσιμη πόλη.

Στη συνέχεια εργάστηκαν ομαδικά και δημιούργησαν σχετική αφίσα!

Μέσα από τη δράση οι μαθητές ανέπτυξαν τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την οικολογική τους συνείδηση, ενώ παράλληλα κατανόησαν τη σημασία της ενεργής συμμετοχής τους στη διαμόρφωση ενός καλύτερου αστικού περιβάλλοντος.

Μέσα από τη δράση οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας, δημιουργικότητας και επίλυσης προβλημάτων. Παράλληλα κατανόησαν τη σημασία της οργάνωσης μιας πόλης που σέβεται τον άνθρωπο και τη φύση.

Απολαύστε το!

Αρχικά έγινε συζήτηση για τη σημασία της ασφαλούς μετακίνησης με ποδήλατο, τη χρήση κράνους και την τήρηση βασικών κανόνων κυκλοφορίας. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη χρησιμότητα των ποδηλατόδρομων και για το πώς συμβάλλουν στη μείωση της κυκλοφορίας και της ατμοσφαιρικής ρύπανσης στις πόλεις.

Στη συνέχεια τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη βόλτα, ακολουθώντας τις οδηγίες της εκπαιδευτικού και τηρώντας τους κανόνες ασφάλειας. Μαθητές που δεν διέθεταν κράνος υποσχέθηκαν ότι θα προμηθευτούν.

Μέσα από τη δράση οι μαθητές καλλιέργησαν την οδική αγωγή, την υπευθυνότητα και τη συνεργασία, ενώ παράλληλα ενίσχυσαν τη σωματική άσκηση και υιοθέτησαν θετικές στάσεις απέναντι στη βιώσιμη μετακίνηση.

Οι μαθητές/τριες με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό φύτευσαν το δεντράκι στην αυλή του σχολείου και υποσχέθηκαν να το ποτίζουν και να το φροντίζουν!

Μέσα από τη δράση αυτή οι μαθητές ανέπτυξαν υπευθυνότητα, συνεργασία και σεβασμό προς τη φύση, ενώ συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και μικρές πράξεις μπορούν να συμβάλουν ενεργά στη δημιουργία ενός πιο όμορφου και πράσινου σχολείου.

 Πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με την έννοια της καθαριότητας, τη ρύπανση του περιβάλλοντος και τις συνέπειες που έχουν τα σκουπίδια στη γη και στη θάλασσα. Οι μαθητές εξέφρασαν τις απόψεις τους και πρότειναν τρόπους για να διατηρούνται καθαροί οι κοινόχρηστοι χώροι.

Στη συνέχεια οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στον καθαρισμό παραλίας, με τη βοήθεια και την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών. Χωρίστηκαν σε ομάδες, χρησιμοποίησαν γάντια και σακούλες απορριμμάτων και συγκέντρωσαν σκουπίδια, τα οποία στη συνέχεια διαχωρίστηκαν για ανακύκλωση.

Μέσα από τη δράση οι μαθητές καλλιέργησαν την υπευθυνότητα, τη συνεργασία και την οικολογική τους συνείδηση, ενώ συνειδητοποίησαν στην πράξη τη σημασία της ενεργής συμμετοχής τους στην προστασία του περιβάλλοντος και στη δημιουργία μιας καθαρής και βιώσιμης πόλης.

Η δράση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και της φροντίδας του σχολικού μας χώρου.

Με τη συμμετοχή όλων κάνουμε το σχολείο μας πιο καθαρό και όμορφο!

 Στην τάξη έγινε συζήτηση για την έννοια της ανακύκλωσης, τα υλικά που μπορούν να ανακυκλωθούν (χαρτί, πλαστικό, γυαλί, μέταλλο) και τη σημασία της για την προστασία του περιβάλλοντος και τη μείωση των απορριμμάτων. Οι μαθητές παρατήρησαν εικόνες και έδωσαν παραδείγματα από την καθημερινότητά τους.

Στη συνέχεια συμμετείχαν στο διαδικτυακό εκπαιδευτικό παιχνίδι «μπλε κάδος», όπου τα παιδιά, χωρισμένα σε ομάδες, έπρεπε να ταξινομήσουν σωστά διάφορα αντικείμενα στον κατάλληλο κάδο ανακύκλωσης. Μέσα από το παιχνίδι έμαθαν με ευχάριστο  τρόπο τη σωστή διαδικασία της ανακύκλωσης , ενώ κατανόησαν ότι η ανακύκλωση αποτελεί σημαντικό βήμα για μια καθαρή και βιώσιμη πόλη.

Αρχικά έγινε συζήτηση στην τάξη για το τι είναι η ενέργεια και από πού προέρχεται το ηλεκτρικό ρεύμα που χρησιμοποιούμε στο σπίτι και στο σχολείο. Στη συνέχεια οι μαθητές εντόπισαν καθημερινές συνήθειες που βοηθούν στην εξοικονόμηση ενέργειας, όπως να σβήνουμε τα φώτα όταν δεν τα χρειαζόμαστε, να κλείνουμε τις ηλεκτρικές συσκευές, να αξιοποιούμε το φυσικό φως και να μην αφήνουμε ανοιχτές τις πόρτες ή τα παράθυρα όταν λειτουργεί η θέρμανση.

Παράλληλα συζήτησαν πώς μπορούν να εφαρμόσουν αυτές τις συνήθειες στο σπίτι τους και να ενημερώσουν τις οικογένειές τους.

Μέσα από τη δράση οι μαθητές καλλιέργησαν οικολογική συνείδηση, ανέπτυξαν υπεύθυνη στάση απέναντι στη χρήση της ενέργειας και κατανόησαν ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να συμβάλουν σε ένα καλύτερο μέλλον.

H Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας, στο πλαίσιο του Διεθνούς Θεματικού Δικτύου Εκπαίδευσης για την Αειφορία (Περιβαλλοντικής & Πολιτιστικής Εκπαίδευσης), με τίτλο «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους», με συντονιστικό φορέα τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας, διοργάνωσε το 13ο Μαθητικό Συνέδριο.

Οι μαθητές παρουσίασαν την εργασία: Η Ίδρυση του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αλεξανδρούπολης και το Όραμα του Δασκάλου Αθανασίου Σπανού.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης πραγματοποιήθηκαν ενδιαφέροντα και βιωματικά πειράματα, μέσα από τα οποία οι μαθητές κατανόησαν βασικές επιστημονικές έννοιες που σχετίζονται με την προστασία του περιβάλλοντος. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε το πείραμα για το φαινόμενο του θερμοκηπίου, όπου οι μαθητές παρατήρησαν πώς τα αέρια του θερμοκηπίου συμβάλλουν στην αύξηση της θερμοκρασίας του πλανήτη και συζήτησαν τρόπους περιορισμού των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής.

Εξίσου εντυπωσιακή ήταν η δραστηριότητα για τη δημιουργία βιοπλαστικού από άμυλο καλαμποκιού, μέσα από την οποία οι μαθητές γνώρισαν μια φιλική προς το περιβάλλον εναλλακτική λύση στα συμβατικά πλαστικά. Μέσα από το πείραμα αναδείχθηκε η σημασία της αξιοποίησης ανανεώσιμων πρώτων υλών και της μείωσης των πλαστικών αποβλήτων.

Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων, προσφέροντας στους μαθητές πολύτιμες γνώσεις και ερεθίσματα για την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και υπεύθυνης στάσης απέναντι στα σύγχρονα οικολογικά ζητήματα.

Ευχαριστούμε θερμά την κ. Ολυμπία Σάτκα για την ενδιαφέρουσα παρουσίαση, την επιστημονική της καθοδήγηση και τη συμβολή της στην επιτυχία του προγράμματος.