Traduction : Mais comme on dit par chez nous, il ne faut s’en faire avec ça. Tout ira bien vous verrez, ce sera merveilleux. Mais maintenant, le temps est venu de prendre une petite leçon de québécois.

a. Avant de voir le reportage, décrivez, dans vos propres mots, certains lieux, produits ou événements de la région de Québec que vous connaissez déjà.

 

b. Regardez le reportage et relevez les informations données sur : 

 

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Le Red Bull Crashed Ice  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Visionnez seulement la partie du reportage qui met en scène le propriétaire de la cabane à sucre.

Complétez les phrases avec ce que vous entendez. 

 

a. Il est très important ________________________________________________

b. Dans l’eau d’érable, il y a ___________________________________________

c. On prend l’eau d’érable, on la fait _____________________________________

d. L’eau d’érable ____________________________________________________

e. Le sucre __________________________________________________________

f. 40 litres d’eau d’érable vont donner _____________________________________

 

1. Visionnez seulement la partie du reportage qui décrit l’Hôtel de Glace.

Répondez aux questions suivantes :

a. L’Hôtel de Glace possède trois choses. Lesquelles ?

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b. Que fait-on chaque année à l’Hôtel de Glace ? 

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c. Combien de personnes sont nécessaires à la construction de l’Hôtel de Glace ? 

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 d. Quel est le thème de l’Hôtel de Glace dans le reportage ? 

_______________________________________________________________

e. Qu’est-ce qui n’aura jamais été aussi rafraîchissant ? 

_______________________________________________________________

 

2. En binômes, imaginez des thèmes ou des activités pour attirer des touristes dans cet hôtel. Utilisez le subjonctif présent pour formuler vos idées.

Pour cette activité, lisez la partie repère des textes complémentaires et voyez le film complémentaire sur le Québec.

 

Faites des comparaisons entre ce que vous savez et ce que vous avez retenu du reportage sur les sujets suivants : 

 

a. La chute Montmorency et les chutes Niagara

 

b. L’Hôtel de Glace et le Château Frontenac

 

c. La température de la région de Québec en hiver et en été

 

d. Les produits de l’érable et la poutine

 

Pour cette activité, voyez le film complémentaire sur la grotte de Saint-Casimir et répondez aux questions. 

a. Quel est le surnom de la grotte de Saint-Casimir ? Pourquoi ? ______________________________________________________________

 

b. Comment appelle-t-on une personne qui se spécialise dans l’étude et l’exploration     des cavités du sous-sol de la Terre ? 

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 c. De quand datent les réseaux de la grotte de Saint-Casimir ?

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 d. Combien mesure la grotte de Saint-Casimir ?

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e. Décrivez la température et le climat dans la grotte de Saint-Casimir.

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Pour cette activité, voyez le film complémentaire sur l’anguille.

Répondez aux questions en utilisant le discours indirect au passé.

a. Qu’est-ce que le journaliste a dit à propos de l’île d’Orléans ?

_______________________________________________________________

 

b. Qu’est-ce que nous avons appris au sujet de Jos Paquette ?

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c. Qu’a affirmé le journaliste sur la méthode de préparation de l’anguille fumée ? 

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d. Combien de temps le journaliste a-t-il dit que l’anguille devait rester dans le fumoir avant d’être prête ?

_______________________________________________________________

 

e. Qu’est-ce que Jos a recommandé au journaliste de boire et de manger avec l’anguille fumée ? 

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Pour aller plus loin en salle multimédia

Pour cette activité, il n’est pas nécessaire de voir le documentaire.

 

Écoutez la chanson Hymne à Québec de Loco Locass, disponible à cette adresse :

http://www.youtube.com/watch?v=3TNO2Wq_ehw&feature=related 

 

Répondez aux questions suivantes :

1. Quel est le thème de la chanson ?

2. Quelle est l’origine de Loco Locass ?         

3. À part le nom de la ville, quel sujet revient à plusieurs reprises dans la chanson ?

4. Quel est le sentiment de Loco Locass pour la ville, selon vous ?

5. Quelles peuvent être les influences musicales de cette chanson ?

6. Que pensez-vous de cette chanson ? Pourquoi ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fiche réalisée par Christine Préville

 

Cégeps et universitésL’espoir d’un retour sur les campus

Publié le 16 mars 2021 à 19h19

 

« Soyez à Montréal pour étudier en septembre » : c’est le mot d’ordre lancé par les universités de Montréal et McGill à leurs étudiants en vue de la rentrée de l’automne prochain. 

« Il y a pas mal d’incertitude sur les détails, mais une certitude qu’on a, c’est qu’en regardant l’évolution de la pandémie, le scénario le plus probable, c’est une majorité de présentiel », dit Fabrice Labeau, premier vice-principal exécutif adjoint (études et vie étudiante) de l’Université McGill, qui parle d’une « promesse » faite aux étudiants. 

Comment l’Université McGill peut-elle envisager un tel automne, alors que le spectre d’une troisième vague plane encore ? 

« Parmi les facteurs qu’on regarde, il y a le nombre de cas dans la population, l’efficacité de la campagne de vaccination. On parle à nos scientifiques, au ministère de l’Enseignement supérieur, on regarde ce qui se passe au niveau des voyages », poursuit M. Labeau.

Ce que ça nous dit, c’est qu’il y a de très bonnes chances que toutes les personnes à risque soient vaccinées en septembre. Fabrice Labeau, premier vice-principal exécutif adjoint de l’Université McGill

C’est aussi le pari fait par l’Université de Montréal, qui estime elle aussi que « la campagne de vaccination qui se déroule au Québec ouvre des perspectives encourageantes pour l’enseignement donné en présence dans des salles de cours bien réelles ». Le gouvernement a annoncé mardi que tous les Québécois qui le souhaitent pourront avoir une première dose de vaccin d’ici le 24 juin. 

Un comité a été formé au ministère de l’Enseignement supérieur pour discuter de la rentrée d’automne. La ministre Danielle McCann n’a pas souhaité accorder d’entrevue à La Presse à ce sujet. À son cabinet, on souhaite qu’il y ait le plus de cours en présence possible à l’automne. 

Personne ne sait encore à quelle distance il faudra se tenir les uns des autres en septembre, mais les établissements ont bon espoir que les proverbiaux deux mètres rétrécissent. La Santé publique le permettra-t-elle ? 

 

« C’est à suivre », nous répond-on à l’Université de Montréal, tandis que l’Université McGill évoque même la possibilité qu’il n’y ait pas de distanciation si les étudiants sont masqués. 

La directrice générale du Collège Ahuntsic planifie elle aussi une rentrée avec des milliers d’élèves sur le campus. 

 

On avance en se disant que dans une classe de 30 places, il pourrait y avoir 30 étudiants avec un masque, pas nécessairement à deux mètres. Il y a une possibilité d’ajouter un peu de distance entre les pupitres. On est optimistes qu’on pourra fonctionner au maximum de notre capacité. Nathalie Vallée, directrice générale du Collège Ahuntsic

Celle qui est aussi présidente du Regroupement des cégeps de Montréal explique que le scénario qui est envisagé pour son cégep est celui de plusieurs autres établissements. 

« On envisage un maximum d’enseignement en présence à l’automne, au contraire de l’automne dernier où on envisageait un maximum de distance », dit Nathalie Vallée. 

Tout porte à croire que le masque figurera à nouveau dans les tendances automnales sur les campus. L’Université de Montréal indique d’ores et déjà qu’il sera obligatoire dans les salles de cours. À l’Université McGill, on pense qu’il y a « de bonnes chances » qu’il en soit ainsi. 

« On ne se dit pas : ce sera la fin de la pandémie ! », nuance Fabrice Labeau, premier vice-principal exécutif adjoint à McGill. « On sait bien qu’on n’aura pas de cours magistraux où on aura 700 étudiants », illustre-t-il. 

Les plans des cégeps et des universités devraient se préciser au fil des prochains mois. À l’UQAM, on explique que « les conditions d’enseignement normales seront rétablies chaque fois que cela sera possible ». L’Université Laval se dit guidée par un « optimisme prudent ». On misera beaucoup sur la formation « comodale », où le professeur enseigne à la fois à des étudiants en présence et à distance. 

Peu importe le mode de formation choisi par les établissements d’enseignement, les étudiants collégiaux et universitaires souhaitent être fixés rapidement pour savoir à quoi s’attendre. 

« Certains doivent renouveler un bail, déménager… La dernière fois, la décision est tombée en août. Là, il nous faut des nouvelles avant l’été », dit Noémie Veilleux, présidente de la Fédération étudiante collégiale du Québec. 

L’Union étudiante du Québec est également de cet avis. « La prévisibilité est un des facteurs les plus importants pour les étudiants, pour planifier leurs dépenses, leurs déplacements, pour savoir si ça vaut la peine ou non de suivre un cours », dit sa présidente, Jade Marcil. 

Avec Louise Leduc, La Presse

Texte gagnant de la demi-finale d'un concours d'éloquence
 Sujet : La femme, une erreur de la Genèse ? Auteur : Morgane Alexandre (6A) 

Mesdames, Messieurs les membres du jury, cher public, bonsoir, 

Quelqu'un s'est un jour posé la question de savoir si la femme était une erreur. Je vous laisse juger par vous même ce soir... Si la femme était une telle erreur, serions nous autant représentées dans une épreuve comme celle-ci ? Moi, je ne pense pas. 

Je dois avouer que durant mes années passées à l'école et ce, dès la maternelle, on m'a toujours rebattu les oreilles avec les hommes. Monsieur X a découvert ceci, Monsieur Y a inventé cela, ce Monsieur a révolutionné le monde. Nous ne serions pas où nous en sommes aujourd'hui si Monsieur untel n'avait pas été là. Merci beaucoup messieurs, sans vous, peut être que nous connaîtrions la reconnaissance, même en tant que femme. 

Tout au long de l'Histoire, il y a pourtant eu des femmes célèbres, des femmes qui ont elles aussi changé le monde, des femmes qui se sont battues pour leur liberté mais, malheureusement, on ne les cite que rarement. Si je vous demandais à tous de citer quelqu'un de célèbre, je suis sûre que je récolterais plus de noms masculins que féminins. Et pourtant... Marie Curie, Jeanne d'Arc, Simone de Beauvoir ne portaient pas la moustache que je sache ? 

Toutes petites, nos parents, le monde, notre entourage nous conditionnent. On nous dit : « Tu seras une belle jeune femme, tu te marieras avec un homme qui a un bon travail, tu auras beaucoup d'enfants et surtout tu t'occuperas bien d'eux. Tu feras la vaisselle, le ménage, la cuisine et n'oublie surtout pas de prendre soin de ton mari...Ah oui ! S’il te reste un peu de temps, pense quand même à être heureuse. » Vous me direz sûrement que ce ne sont que des stéréotypes, et c'est vrai que les temps ont évolué. Pourtant, bon nombre de personnes le pensent encore aujourd'hui. 

Messieurs, savez-vous ce que cela représente de mettre au monde un enfant que vous avez porté pendant neuf mois ? De répondre aux exigences que le monde vous inflige ? De vivre tous les jours, dans la peau de ce que vous appelez le « sexe faible » ? Est-ce que l'on attend de vous que vous soyez toujours bien habillés, bien maquillés ? Essayez de mettre du vernis sans dépasser, de coiffer des cheveux comme les nôtres, de vous épiler, etc... 

Cela peut paraître futile, mais essayez, et vous verrez !
 Revenons-en au cœur du sujet. On dit... La femme, une erreur de la Genèse ? Cela insinuerait donc que Dieu se soit trompé ? Si la femme est bel et bien une erreur de la Genèse, alors l'homme l'est aussi car si je ne me trompe, Eve était une copie d'Adam, la chair de sa chair, le p'tit bout d'une de ses côtes. L'homme se sentait seul, il lui fallait quelqu'un pour passer le temps, quelqu'un à qui parler, quelqu'un à écouter, enfin quelqu'un avec qui tout partager, que ce soit le bien, le mal, l'amour, les joies du quotidien ou encore les erreurs. Et arrêtez-moi si je me trompe, mais je pense que c'est toujours ainsi aujourd'hui. Il est bien connu que derrière chaque homme fort, se cache une femme bien plus forte. Derrière tout petit garçon, se cache une mère attentionnée. 

Je ne peux pas non plus attribuer à la femme tous les mérites mais je pense que l'homme et la femme, dans la société d'aujourd'hui en tout cas, sont à mettre sur un pied d'égalité. Il fût un temps, pas si lointain d'ailleurs, où la femme n'aurait pu s'exprimer comme je le fais ce soir, et je trouve cela bien dommage mais, grâce à quelques-unes d'entre elles, je me tiens là, devant vous, et je voudrais les remercier ; les remercier d'avoir démontré que la femme n'est pas une erreur de la Genèse et d'avoir prouvé à Dieu et aux hommes que c'était la plus belle idée qu'il pouvait avoir. Non pas parce que nous avons changé le monde, non pas parce que nous avons tout de la parfaite ménagère, mais simplement parce que nous avons apporté à l'homme une autre manière de penser, tout comme l'homme nous a apporté la sienne. Pour illustrer ma pensée, je prendrais le livre que tout le monde connaît ou du moins, dont tout le monde a déjà entendu parler : « Les hommes viennent de Mars, les femmes viennent de Vénus». Le contenu de l'ouvrage met l'accent sur le fait que chaque sexe a ses particularités et ses défauts... Je trouve cela tellement vrai. L'homme a été créé dans un but et la femme dans un autre. Cela veut-il pour autant dire que l'un soit meilleur que l'autre, que l'un soit une erreur, une innovation de trop ? Nous sommes simplement différents, nous nous complétons et ni l'un ni l'autre nous ne pouvons nous permettre de juger l'autre, car finalement, nous ne savons ce que cela fait d'être dans la peau du sexe opposé. 

L'homme a besoin qu'on lui dise que ce qu'il fait c'est bien, qu'on s'occupe de lui quand il va mal. La femme a besoin qu'on devine ce qu'elle pense, ce qu'elle veut et qu'on s'intéresse à elle. En fait, l'homme a besoin de la femme et la femme de l'homme. Je terminerai donc en disant que la femme n'est pas une erreur mais un besoin, tout comme l'est l'homme. Et je m'éclipserai en vous laissant chercher en vous Messieurs, votre part de féminité et en vous Mesdames, votre part de masculinité, qu'elle soit enfouie au fond de vous ou à portée de main. Vous verrez que nous ne sommes pas si différents. 

Merci pour votre attention. 

Opposition/concessio,n : https://activitesfle.over-blog.com/article-exprimer-l-opposition-ou-la-concession-conjonctions-adverbes-prepositions-80447866.html