Pendidikan memainkan peranan penting bagi memastikan kualiti dan keberkesanannya dalam membentuk generasi yang berilmu. Selaras dengan pembaharuan yang telah dilakukan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) iaitu Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) yang memberi tumpuan pada pembelajaran abad ke-21 serta idea berkaitan peranan guru sebagai pemudahcara. 

 

      Terdapat empat kemahiran [4K] yang seharusnya dikuasai oleh murid dalam pembelajaran abad ke-21 iaitu komunikasi, pemikiran kritis, kolaboratif dan kreativiti. Tanggungjawab  guru untuk memupuk kemahiran ini jelas sekali amat penting bagi merealisasikan visi PPPM 2013-2025. Guru perlulah cekap dan menitik beratkan kaedah dan Teknik pengajaran yang berkesan untuk mencungkil potensi murid.

 

       Southest Asian Teachers Competencies for the 21 st Century telah menyenaraikan kompentensi guru dalam pendidikan abad ke-21 yang merangkumi memudah cara perkembangan kehidupan murid dan kemahiran Berjaya, mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif, memudah cara pembelajaran, menyediakan rancangan pengajaran bersesuaian dengan visi dan misi sekolah, memperkembangkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT), membangunkan dan dan menggunakan resos pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan etika.

Sumber : http://www.tatiuc.edu.my/assets/files/ICTM19-Papers/ICTM-09.pdf

 

 

 

 

DEFINISI PEMBELAJARAN ABAD KE-21

 

Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) abad 21 merujuk kepada beberapa kompetensi teras, iaitu kolaboratif, celik digital, kemahiran berfikir dan penyelesaian masalah. Bernet Berry (2011) menjelaskan pembelajaran abad 21 sebagai suatu bentuk pembelajaran yang memerlukan pelajar menguasai isi kandungan dan menghasilkan, mensintesis (penyatuan/penggabungan) dan menilai maklumat daripada pelbagai mata pelajaran dan sumber yang luas dengan memahami dan menghormati budaya yang berbeza. Mereka (murid) diharap dapat mencipta, berkomunikasi, bekerjasama serta celik digital selain mempunyai tanggungjawab sivik. Murid perlu disediakan dengan kemahiran menangani cabaran dunia pendidikan yang terdedah kepada pelbagai interpretasi dan kontroversi yang mencabar pemikiran individu. Semua mata pelajaran perlu menekankan ciri pengajaran dan pembelajaran abad 21 termasuklah mata pelajaran Bahasa Malaysia.

  

KEMAHIRAN 4K :

 

 

Komunikasi

komunikasi merupakan suatu proses pertukaran maklumat daripada individu kepada individu yang lain. Dalam konteks pendidikan, komunikasi merujuk kepada perbualan yang berlaku di antara guru dan murid atau murid dan murid untuk berkongsi ilmu yang difahami bersama rakan-rakan lain. Ini yang dikatakan sebagai komunikasi berpusatkan murid. Namun begitu, jika guru tidak memainkan peranannya dengan baik, komunikasi yang berkesan tidak akan terhasil semasa proses pembelajaran berlangsung.

 

Kolaboratif

Merujuk kepada sesuatu yang dilakukan secara bersama-sama atau berkumpulan. Kolaboratif dalam dunia pendidikan pula adalah kerjasama yang wujud antara guru dan murid atau murid dan murid secara aktif dan menyeluruh, di mana, ia melibatkan pertukaran idea, pendapat atau pengetahuan antara murid-murid. Bagi elemen ini, guru perlu memahami gaya pembelajaran muridnya.

 

Pemikiran kritis

Pemikiran kritis merujuk kepada keupayaan individu untuk membuat penilaian mengenai sesuatu perkara, termasuk kebaikan dan kelemahannya. Dari sudut pendidikan, pemikiran kritis berlaku apabila murid-murid mula meneroka pemikiran mereka untuk menilai idea-idea yang diterima secara rasional dan membuat pertimbangan mengenai idea tersebut melalui penggunaan alasan-alasan yang wajar.

 

Kreativiti

Kreativiti merujuk kepada sesuatu proses yang berlaku, di mana, ia melibatkan penghasilan sesuatu yang baru, berguna dan juga berkualiti. Elemen ini juga merupakan salah satu elemen yang penting untuk diterapkan dalam diri murid. Hal ini demikian kerana kreativiti bersifat meluas yang melibatkan sesuatu projek dan juga pemikiran murid itu sendiri. Mereka perlu berfikir di luar kotak untuk menghasilkan sesuatu ciptaan yang baru dan berguna. Dalam kelas abad ke-21, guru boleh meminta muridnya untuk menghasilkan sesuatu produk yang unik, iaitu produk yang lain daripada produk sedia ada. Perkara ini amat bersesuaian dengan ciri-ciri abad ke-21.