2. Pengaruh Keluarga dan Persekitaran: Keadaan keluarga yang tidak stabil dan pengaruh rakan sebaya dapat menyebabkan remaja terlibat dalam tingkah laku tidak berdisiplin .

3. Teori Psikoanalitik: Sigmund Freud mengemukakan bahawa tingkah laku remaja dipengaruhi oleh persaingan antara id, ego, dan superego, yang sering tidak dapat dipenuhi secara serentak .

4. Peranan Ibu Bapa dan Guru: Ibu bapa dan guru perlu bekerjasama untuk membentuk tingkah laku positif dalam kalangan remaja, dengan memberi penekanan kepada nilai-nilai positif di rumah dan di sekolah .

5. Pentingnya Rangsangan Positif: Rangsangan positif dari persekitaran seperti sekolah dan keluarga dapat membantu meningkatkan jati diri remaja, yang seterusnya mempengaruhi tingkah laku mereka .

6. Dendaan dan Peneguhan: Dendaan dianggap tidak berkesan untuk perubahan tingkah laku jangka panjang, manakala peneguhan positif dan negatif dapat membentuk tingkah laku yang baik .

7. Kerjasama Masyarakat: Masyarakat perlu memahami dan menyokong remaja untuk mengatasi masalah tingkah laku, dengan menggalakkan program-program yang bermanfaat .

-Aisha Nabila binti Mohamad Khairi

(292585)

-Emylia Entang binti Pamiang (292609)

-Anis Fathini binti Kamarol Zaman

(293701)

-Noor Syawatol Hawa binti Joh Naidi

(293721)

-Nur Anisha Binti Mohd Johan (294097)

-Dhasmesh Kaur A/P Balveer Singh (293085)

-Darshini A/P Chandran (292813)

-Kieerthanaa A/P Sangar (291532)

Key Point artikel "Memahami Tingkah Laku Remaja Bermasalah" oleh Khalim Zainal membincangkan tentang tingkah laku bermasalah dalam kalangan pelajar dari perspektif teori tingkah laku, humanistik, psikoanalitik dan tret personaliti:

1. Definisi Tingkah Laku Bermasalah: Tingkah laku bermasalah remaja melibatkan tindakan yang melanggar norma atau aturan, seperti kekerasan, vandalisme, dan kenakalan di sekolah.

2. Pengaruh Lingkungan: Masalah perilaku remaja seringkali dipengaruhi oleh keluarga, media massa, dan situasi sosial yang semakin individualistik.

3. Teori Tingkah laku: Tingkah laku remaja dibentuk melalui pengalaman, dengan penekanan pada peneguhan positif dan negatif sebagai alat perubahan tingkah laku. Kaedah seperti pelaziman klasik dan operan digunakan untuk membentuk disiplin.

4. Pendekatan Humanistik: Mengedepankan potensi individu untuk berkembang jika diberikan lingkungan yang kondusif dan dukungan emosional.

5. Big Five Theory menerangkan lima dimensi personaliti: introversi/ekstroversi, neurotik, kestabilan emosi, keterbukaan, ketelitian, dan sifat penyayang. Remaja yang bersifat neurotik, kurang teliti, rendah sifat penyayang, dan ekstrovert mungkin menghadapi masalah tingkah laku. Namun, peranan ibu bapa dan guru penting untuk membimbing mereka ke arah sikap yang lebih positif.

6. Teori Pembelajaran Sosial (Albert Bandura): individu bertingkah laku berdasarkan pengalaman dengan melihat orang lain yang dianggap sebagai model.

7. Perspektif Psikoanalitik: Teori Psikoanalitik yang menyentuh

tentang pembentukan personaliti berdasarkan persaingan antara tiga unsur kuasa iaitu-

(a) keinginan memenuhi kehendak asas yang dikenali sebagai id

(b) keperluan untuk akur dengan peraturan yang telah ditetapkan oleh masyarakat yang dikenali sebagai ego

(c) ingin hidup dengan kod moral mengikut pandangan sendiri yang dikenali sebagai superego.

8.konsep kesempurnaan kendiri

(self-actualization) iaitu mencapai potensi diri yang bermakna kepada seseorang. Ia bermula daripada tahap asas iaitu keperluan fisiologi diikuti oleh keperluan keselamatan seterusnya kepada keperluan sosial kemudian meningkat kepada keperluan penghormatan dan akhirnya tahap mencapai kesempurnaan kendiri.

9. Perspektif Psikoanalitik:

Freud telah mengenal pasti strategi yang dipanggil defence mechanisms (mekanisma untuk mempertahankan) yang merupakan suatu usaha untuk mempertahankan sebarang tindakan yang telah dilakukan oleh individu.

●Defence mechanisms yang pertama ialah rationalization. Apabila kita mula

bertindak untuk melakukan sesuatu, kita telah bersedia dengan jawapan tentang

mengapa kita bertindak demikian.

●Defence mechanisms yang kedua dipanggil repression iaitu perasaan cemburu yang perlu dipendamkan sahaja akibat kesilapan sendiri.

●Defence mechanisms seterusnya dipanggil displacement iaitu seorang

pelajar merasa marah terhadap guru kerana menegur sikapnya yang tidak baik.

●Defence mechanisms yang disebut sebagai projection pula adalah perasaan bersalah tentang sesuatu tindakan yang telah kita lakukan, lalu kita membuat kesimpulan bahawa individu lain juga akan bertindak begitu dalam situasi yang sama seperti situasi yang kita alami.

●Seterusnya adalah defence mechanisms yang dikenali sebagai reaction formation iaitu bertindak secara bertentangan dengan perasaan yang telah sebati dengan jiwanya.

●Akhir sekali adalah sublimation iaitu mengarahkan perasaan yang tidak sesuai agar ditukarkan menjadi sesuatu yang bermanafaat dan diterima oleh masyarakat.

10. Teori Tret Personaliti:

Teori ini menyatakan seseorang bertindak ataupun melakukan sesuatu berdasarkan tret personaliti. Tret personaliti merupakan ciri-ciri yang dapat meramalkan tingkah laku secara konsisten berdasarkan sebarang situasi. Tumpuan adalah kepada Big Five Theory.

2. NURUL ATHEERAH SOFEA BINTI AMINUDIN (294557)

3. NUR HUSNIRA BINTI SHAHUDI (294468)

4. NUR IZZAH IZZATI BINTI SHAMSUDIN (294723)

5. ALICE YEK LAN FEI (297846)

6. TOH CHIN SOON (293540)

7. TANG RUI CONG (293132)

8. NURULJANNAH BINTI MAT SAAD (299331)

9. NUR NAJIHA BINTI MOHAMAD ZAKI (297884)

10. SITI NUR ATIRAH BINTI ZAINUDIN (297533)

Vanitha (294138)

Julie Lim Xin Pei (292557)

Lee Jing Er (293595)

Setephanie Juditha Sebastian (295421)

Teng Mee Hua (291729)

Nor Syuhada Binti Mat Juson (291202)

Nurul A'in Sofia Binti Yusrizal (291250)

Aina Syafiah Binti Saleh (300914)

Mawaddah Binti Osman (292740)

DEFINISI TINGKAH LAKU BERMASALAH:

Tingkah laku bermasalah boleh didefinisikan sebagai tingkah laku yang tidak normal dan terkeluar dari nilai dan norma sosial masyarakat,tidak kira di dalam kehidupan bermasyarakat atau termasuk sekolah. Secara konsepnya, ia bertentangan dengan tingkah laku yang lazimnya dianggap sebagai persepsi, perasaan, dan perlakuan yang pada kebiasaanya dialami oleh banyak orang dalam sesebuah masyarakat sama ada di kawasan pedalaman mahupun bandar.

PENDEKATAN TINGKAH LAKU:

Albert Bandura

Kajian yang telah dilakukan menunjukkan bahawa pemberian ganjaran merupakan pembentuk tingkah laku yang sangat berkesan (Wolery, Baily & Sugai 1988).

PENDEKATAN HUMANISTIK:

Carl Rogers menyatakan potensi yang terdapat dalam diri individu akan melahirkan esteem kendiri dan membantu kepada perkembangan potensi diri.

TEORI TRET PERSONALITI:

extraversion lebih bersifat aktif dan suka bersosial. Jika remaja memiliki

sifat ini jika tidak mengawal diri dengan baik akan menimbulkan masalah tingkah laku dalam bilik darjah kerana akan membuat bising akibat daripada sifat yang suka bercakap.