É interessante ressaltar que nem tudo era como é hoje!! Nas décadas de 1960 e 1970, a produção de hardware e software eram feitas como uma única unidade, logo, se você adquirisse um computador, ele já vinha com o software integrado, fruto de compartilhamento dos códigos dos programadores. Pensando nesse compartilhamento, o software passa a ser visto como um produto que poderia estar, assim como o hardware, no mercado. 

Depois disso, a socialização do software acaba e fica na mão da empresa ou do produtor do sistema. Sendo este, um modelo fechado, o software proprietário, ou privado, como também é conhecido, começa a gerar insatisfação pois o conhecimento está restrito apenas ao seu proprietário. Um problema que pode ser mencionado é que, quando possuía erros de desenvolvimento, levava-se muito tempo para reparar já que poucas pessoas estavam envolvidas no trabalho.

O cenário gera uma insatisfação e surge então o chamado software livre, denominado por Raymond de “modelo bazar”. Esse modelo é caracterizado pela liberação do código fonte, sendo assim, a liberação do conhecimento. Assim, é possível estudar, modificar, aperfeiçoar um software, não apenas por quem esteja envolvido na criação, mas por aqueles que tenha interesse no desenvolvimento do mesmo!! 

Com tanto desenvolvimento, interação, GLOBALIZAÇÃO e inovação, não tem como ficarmos insatisfeitos com a luta pelos softwares livres, não é mesmo? Afinal, se pensamos em avanços, precisamos pensar em COMPARTILHAMENTO, UNIÃO, TROCA de informações. Em um modelo, fechado, como nos softwares proprietários o adjetivo em questão acaba por ser... restrição!! Isso dificulta o avanço do conhecimento, não é mesmo??

E aí?? Gostaram de saber a história por trás dos avanços dos softwares?!! Achamos incrível perceber, ainda mais, o quanto estudiosos se empenham para que o conhecimento e a tecnologia possam ser democráticos e, assim, melhorar a vida de todos!!

Escrito por Laiane Cisneiros e Larissa de Rezende.

 

Oi, gente!! Estamos por aqui de novo e o tema a ser tratado não poderia ser mais atual... afinal, a educação remota nunca foi tão falada, mencionada, questionada e posta a jogo como nos últimos anos (mais especificamente de 2020 para cá). Durante a pandemia do COVID-19 houve um período de real isolamento, logo uma das grandes preocupações que se fez presente girou em torno da EDUCAÇÃO!! Como ela poderia acontecer se as escolas estavam fechadas, os alunos e professores em casa, com inúmeras restrições?!

Diante da situação surgem algumas dúvidas com relação a alguns termos e expressões, afinal você sabe o que significa bem como as diferenças entre EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO HÍBRIDO, EDUCAÇÃO ONLINE E ENSINO REMOTO?    

Vamos juntos pontuar as principais diferenças de cada um... vai ser uma verdadeira viagem no mundo da educação, onde as tecnologias estão imersas, marcando a história e fazendo total diferença na vida das pessoas e principalmente discentes e docentes... Vamos nessa?!!

Falar em EaD (Ensino à distância) não é algo novo. Ela já é bem comum e há algum tempo já era ofertada por algumas universidades brasileiras. Para acontecer, segue uma série de regulamentações, e nem todos os cursos podem ocorrer nessa modalidade de ensino. É importante ressaltar que esse ensino não possui como característica necessária a ausência da presencia física de alunos e professores. 

O ensino Híbrido passou também a ser muito mencionado e discutido. Ele é caracterizado por aula presenciais e atividades realizadas a distância. Aqui é necessário que no projeto pedagógico do curso, bem como plano de ensino da disciplina, descrevam as atividades realizadas a distância, e a carga horária definida para cada uma, deixando claro a forma de integralização da carga horária destinada às atividades on-line. 

Já a educação online, fenômeno da cibercultura, não é, como muitos pensam, fenômeno do EaD. Esse modelo pedagógico pode ser considerado uma forma de potencializar situações de ensino e aprendizagem, podendo ser mediada em encontros presencias, a distância ou em processos híbridos. Aqui conseguimos interatividade e ensino dinâmico, motivador, com construção de conhecimento colaborativo.

Por fim... chegamos a definição do termo ENSINO REMOTO, mais um queridinho da mídia, não é? Rsrsrs... vamos lá!! Como surgiu para suprir, de forma emergencial, não está presente na LDB. O ensino remoto emergencial foi importante para suprir a suspensão repentina das aulas, afinal, não era algo esperado!! Para amenizar o caos que estava instalado, professores, por meio de recursos e plataformas digitais, ou não, afinal os alunos que não possuem condições de assistir ou possuir recursos como computadores e celulares também precisavam de um help!! A solução então, foi disponibilizar atividades impressas, para amenizar a situação!!

Pois é gente... finalizamos por aqui!! Nós adoramos esclarecer termos, que durante esse período se confundiram ou foram usados erroneamente!! E vocês?? Gostaram?

Escrito por Laiane Cisneiros e Larissa de Rezende.

Sobre o conceito de ferramenta, o livro não é ferramenta e a tecnologia digital também não, ela é um elemento para estruturar a prática, é um elemento para auxiliar os professores. Em 1996, executam o programa- Diretrizes do FMI, pacotes institucionais, em que A FMI era o grande responsável da dívida externa do Brasil e que para a educação foi disponibilizado programas da TV escola de acordo com os PNC, e também era uma visão de informática seguindo instruções dos EUA. Na TV escola, muitas vezes as aulas não tinham relação com a regionalidade e nem com o conteúdo que deveria ser ofertado para os alunos, assim, dificultando a adesão do que a tecnologia poderia ter sido trabalhada e continua se repetindo nos próximos programas. Em 1997- O proinfo, o programa tinha interesse de formar professores para serem multiplicadores, onde implantou-se os NTE- para trabalhar em núcleos que atendiam as escolas que recebiam os laboratórios de informática do MEC. Com o decorrer do tempo, aconteceram problemas em relação a ao uso dessa tecnologia em escolas públicas, principalmente nas zonas rurais. Diante disso, surge em 2012, o PRONA Campo, onde o governo Dilma tem a atitude de comprar laptops para as escolas do campo. É um assunto extenso e muito interessante de ser lido, obrigado por chegar até aqui!!!

Escrito por Laiane Cisneiros e Larissa de Rezende.