Sinds ik een paar maanden oud was vond ik het leuk om met stokjes en overige voorwerpen om muziek te maken. Het maakte mijn ouders gek, maar ik vond het heel leuk om te doen. Ik had ook allerlei speelgoed waarmee ik dat kon doen, ook had ik een trommel waar ik dat op kon doen. Ik had een eigen kleine platform met verschillende texturen en knopjes, waardoor ik heel gefascineerd werd in verschillende objecten ook. Ik ontwikkelde mijn motorische en cognitieve ontwikkeling door middel dat te verkennen. Ik had te maken met mens en gezondheid.

Als dreumes ging ik vaak met andere kinderen blokken bouwen, wat ik erg leuk vond. Ik gebruikte toen grote blokken van schuim waarmee ik grote dingen kon bouwen. Ik ontwikkelde hierdoor mijn cognitieve en motorische ontwikkeling, door na te denken over waar ik de blokken plaatste en tot hoeverre ik de blokken kon stapelen. Ik had te maken met ontwerp, productie en wereldhandel. Ik speelde ook met klei en ik maakte daarmee altijd dingen die mij leuk vonden, ook deed ik dat met blokken.

Toen ik een peuter was, vond ik het heel leuk om puzzels te maken. Meestal deed ik dat met de docent, maar op een gegeven moment kon ik al snel zelf. Mijn docenten gaven mij op het begin makkelijke pukkels zoals, dieren in hun plaats zetten met een knop er aan zodat het makkelijk was voor mij op vast te grijpen en dat hielp mij ook met mijn cognitieve ontwikkeling. Als peuter las ik boekjes met mijn moeder die ik zelf mocht uitkiezen. We gingen daarvoor naar de bieb, omdat ze veel keus hadden in kinderboeken.

Als kleuter zijnde had ik vrienden waarmee ik kon samen spelen en daarmee ging ik verkleden en rollenspellen mee spelen. We gingen dan doen als of we in een ziekenhuis werkte en elkaar gingen verzorgen. Ik ging dan doen alsof ik ze een prikje gaf of deed ik alsof ik ze een pleister gaf. De spullen die ik gebuikte waren van school en het waren allerlei dokter spullen, maar gemaakt van plastic of hout. Ik hield er van om dan na school af en toe wat te bakken met mijn zus of moeder. We gingen het altijd samen delen met onze buren of met onze vrienden. Ik kom hier met voeding en natuur te maken.

In mijn basisschool tijden was ik voortdurend op de fiets. Mijn ouders hadden mij destijds een nieuwe fiets cadeau gegeven om onder andere naar school te kunnen gaan. Dit gaf mij de mogelijkheid om mijn buurt en wijk te verkennen en veranderde mijn beeld van de stad. Deze fiets gebruikte ik voor steeds meer dingen. Ik ging een aantal keer in de week wel naar maar nichtje om samen op de Wii te spelen. Just Dance, en Mario Kart waren onze favorieten. Dit alles droeg bij aan mijn sociaal emotionele ontwikkeling, omdat ik samen met mijn nichtje ging communiceren over het spel. Ik heb hier te maken met digitaal media en entertainment.

Toen ik in groep 6 zat, heb ik met 3 vriendinnen een bloem die draaide door zonlicht. We hadden een klein stukje soort zonnepaneel er op geplakt, waardoor hij dan ging draaien. Met behulp van stokjes, en draadjes. Ik zat op een meidenclub en daar deed ik zulke activiteiten vaak. Ik heb veel creatieve activiteiten daar gedaan, zoals een dreamcatcher maken.

In groep 7/8 heb ik met mijn klas en de docent, boompjes geplant achter de school. We deden dat met behulp van een team die daar gespecialiseerd in was. Ze hadden een aantal boompjes mee voor ons om te planten en we gebruikten scheppen om gaten in de grond te maken voor de boompjes om in te gaan. Ik heb hier met Energie, Water en Veiligheid te maken. Ook heb ik in groep 7 met behulp van een programma kunnen paard rijden. Ik heb het dier kunnen kammen met een speciale kam en ik heb ze kunnen voeren. Hier heb ik mijn lichamelijke ontwikkeling ontwikkeld.

Als adolescent ga ik vaak naar de bioscoop met vriendinnen. We kijken dan de meest recente films die in de bioscoop te zien zijn. Daarmee ontwikkel ik mijn sociaal -emotionele ontwikkeling. Ik werk ook vaak als barista, waar ik koffie maak voor mensen met behulp van een stoom apparaat en een espresso machine. Zo een machine heet een Mastrena. Ik heb hier te maken met voeding en natuur.