Argumenteerimismeetodid by Merilin Aruvee https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh en-us 2022-02-17 06:29:59 UTC 2023-06-09 14:17:35 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f99a.png Ülesanne merilin_merilin https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2052539529
•Mõtle oma õpilastele või loengus tehtud juhtumiülesandele ja vali üks TeachingChanneli (merilin.merilin@gmail.com ja SsilmVviburlane21) video, mis aitaks sellise probleemiga õpilasi.
•Vaata video läbi, lingi see siia ja kirjuta juurde, mida see meetod arendada aitab ning kuidas seda eesti konteksti või oma õpilastele kohandada.


]]> 2022-02-17 06:29:59 UTC https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2052539529 anubollverk https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2589923863 Imeline!
Õpilased on kaasatud, teema on neile lähedane, nad on toestatud, saavad pidevalt positiivset tagasisidet, saavad üksteisega arutleda - täiuslik tund!
Õpilased loevad kaht vastandlikku arvamust keerulisi ja vägivaldseid teemasid käsitlevate noorteraamatute lugemise kohta. (Lähilugemise käigus leitakse ka kujundlikke väljendeid). Esmalt leiavad nad tekstist argumentide tõestused - näevad, kuidas oma väidet veenvalt tõestada. Seejärel "sekkuvad nad väitlusesse" ja lisavad oma argumente. Nad koostavad mõlema autori argumentide põhjal Venni diagrammi ja valivad poole - kumma argumentidega nad ise rohkem nõus on, ning põhjendavad, miks ehk esitavad oma argumendid. Lõpuks valivad kaks ja kirjutavad nende põhjal lühiarutluse. 
Seda meetodit saame kasutada ka oma õpilastega ilma midagi muutmata, tuleb vaid leida sobivad tekstid (arvamusartiklid, arvustused).  

Anu]]> 2023-05-14 09:07:37 UTC https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2589923863 https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2589963844 Valisin video, kuna minu ülesanne seminaris oli just koostada ülesanne õpilastele, kel on vaja harjutada alusteksti põhjal kirjutada näiteid enda argumentide toetamiseks.

Tekst oli õpilastele juba varasematest tundidest tuttav. Selles tunnis loeti tekst uuesti valjult ette, kuid enne seda andis õpetaja õpilastele kaks teksti põhjal moodustatud küsimust, millele õpilased pidid tekstist vastused leidma ja joone alla tõmbama.
Lugemise ajal tehakse pause, kus räägitakse läbi, mida õpilased on leidnud ja kas nende alla tõmmatud laused vastavad õpetaja antud küsimustele. Kui tekst on loetud ja vastused küsimustele alla joonitud, laseb õpetaja nende põhjal moodustada täislauselised vastused ja definitsioonid.
Näidisvideos oli tekst lapstööjõu kohta, aga meie näites oleks siis tekst kliimamuutuste kohta.
Väikestes gruppides arutatakse, mida kirja pandi. Õpilased peaksid märkama, et nende definitsioonid on  üsna sarnased.
Neid selgelt moodustatud näidislauseid saavadki õpilased oma kirjutistes kohe kasutada. Lisaks palub õpetaja, et nad kirjutaksid ka juurde, kust artiklist see mõte/näide pärineb ning mõtleksid/leiaksid juurde veel mõne allika, millele viidata ja mille põhjal kirjutada.
Arvan, et olulisim mõte sellest videost on toetada õpilaste alusteksti mõistmist ning kui see tekst on põhjalikult läbi vaadatud, oskavad nad selle põhjal hea lause kirjutada, mis nende argumenti hästi ilmestaks.]]> 2023-05-14 10:55:07 UTC https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2589963844 https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2590251488 Tööleht aitab parandada oskust argumenti põhjendada. Õpilased analüüsivad üht argumenti erinevatest vaatenurkadest, leiavad tõestusmaterjali, mis mõlemat toetavad ja näevad, kummal on suurem tõepõhi all. Nii õpitakse argumendile lisama faktilist tõestust.

Eesti kontekstis saaks seda kasutada nt fakti ja arvamuse eristamise juures. Siinkohal saaks rääkida ka allikakriitikast ja sellest, kuidas arvamust väljendatakse ja kas see võib faktiga segi minna. Nii õpitaks leidma informatsiooni ning lugema tekste kriitiliselt.

Lisaks saaks töölehte kohandada selliseks, et oluline poleks tõepõhisus, vaid üleüldse põhjendus. Õpilased uuriksid, kuidas argumente põhjendatakse. Vahel seostub põhjendus öelduga nõrgalt, mistõttu on küsitav terve argument. See aitaks õpilastel oma põhjendusi selgemaks muuta.

Egne
]]> 2023-05-14 19:49:09 UTC https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2590251488 sandra_rohesalu https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2593454051 Videos tutvustatakse meetodit claim, evidence, reason. Meetodit kasutatakse selleks, et õpilased tunneksid lõigu struktuuri ja oskaksid oma argumente põhjendada. Meetod aitab õpilastel oma mõtteid selgemalt väljendada. Eesmärk on juhtida õpilastes tähelepanu, et kõik vajalikud osad lõigus oleks olemas. 
Meetodi teeb eriliseks see, et iga lõigu osa on kirjutatud erineva värviga. See aitab õpilastel märgata, kas nad on kõik lõigu osad kirja pannud. Värvide kasutamine aitab õpilastel argumenteerimisel õigel teel püsida. 
Oma õpilastega mugandaksin selle meetodi  eesti keelde (väide, selgitus, näide, järeldus). Kasutaksin seda pigem põhikoolis, kui alles õpitakse arutleva teksti kirjutamist. 

Sandra

]]> 2023-05-16 17:26:50 UTC https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2593454051 Evidence & Arguments kart_korbe https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2601723702 Videos "Evidence & Arguments" räägib õpetaja, kuidas õpilastele õpetada argumenteeritud teksti kirjutamist alusteksti põhjal. 
Esmalt oli töö tekstiga lähilugemise näol juba tehtud. Seejärel arutleti väikestes gruppides alusteksti kesksete ideede üle ning koostati oma väikeses rühmas ettekanne, millele kaaslased pidid andma toetavat ja suunavat tagasisidet. Õpetaja oli väga konkreetselt välja toonud, mida ta tahab õpilastelt tagasisidena kuulda. Eesmärgiks oli tagasisidestada viisil, mis vastaks küsimusele: "Mida ma saaksin lisada/muuta, et esitlus oleks parem, kui tegemist oleks minu grupitööga?"
Õpetaja rõhutas korduvalt, et väga oluline on olla eesmärkide ja ootuste seadmisel täpne ja konkreetne.
Kui teema toodi suurde gruppi tagasi, siis igal õpilasel pidi olema ette näidata oma mõtted ja märkmed, mida jagada.
Viimaseks sammuks oli argumenteeritud blogipostituse kirjutamine antud teemal nende argumentide ja mõtete toel, mida esitlustes ja suures grupis jagati. Blogi annab suure lugejaskonna, kes annavad päriselt tagasisidet, mis tähendab seda, et inimesed tuleb saada reageerima - see tähendab omakord keelekasutuse läbimõtlemist. Õpetaja rõhutas siinkohal eakaaslaste mõju tähtsust.
Ühe veakohana enda tundidest tõi ta välja selle, et kindlasti peaks ees olema ka näidisblogi.
Antud meetodit saab kasutada muutmata kujul, leides sobivad alustekstid. Silmas tuleb pidada tugipunkte:
1) vaadata üle õpilase kommentaaridega tekst
2) kuulda esmaseid ideid ja anda tagasisidet
3) teha ettekanne
4) eakaaslaste tagasiside
5) seminar
6) argumenteeritud kirjutamine

Kärt]]> 2023-05-23 13:28:33 UTC https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2601723702 maili_pallas https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2605809516 https://learn.teachingchannel.com/video/scientific-argumentation-nsf

Valisin meetodi, sest selles kasutatakse kriitilise mõtlemise arendamist, õpilased õpivad argumenteerima ning oma arvamust avaldama. 
Meetodis kasutatakse  mudeldamist, visualiseerimist. Toimub arutelu.  
Tunnis otsitakse üheskoos vastuseid teaduslikule küsimusele.
Videotund on tehtud algklassi lõpilastega. Õpetajal on pildid ja tekst, mida üheskoos valjusti teema alguses loetakse. Õpilased kordavad.
Õpilased kujundavad oma arvamust (olen nõus/ei ole nõus) ning õpivad oma arvamust ka põhjendama. 
Ma arvan, et meetod on hea kasutamiseks pigem algklassi tundides. Mina kasutaksin meetodit oma õpilastega koostöös loodusainete õpetajaga. Analüüsiksid näiteks  loodusajakirja artiklit. Töö toimuks gruppides. 

Maili



]]> 2023-05-26 06:18:01 UTC https://padlet.com/merilin_merilin/72u99xotafvo83bh/wish/2605809516