https://padlet.com/hlaiwisscn1/72drq3m2dna73q3z DP Language B en-us 2021-02-22 05:35:46 UTC 2026-01-05 07:18:17 UTC hello@padlet.com hlaiwisscn1 https://padlet.com/hlaiwisscn1/72drq3m2dna73q3z/wish/1257703507

Read the guide at least twice before we started teaching;

For course design, mainly focus on get students to practice what they have learned through reading, writing, speaking and listening instead of teach them lots of content but students doesn't really know how to use it.  

Get students to do dictation in a daily basis, could be 30 words each week;

For grading, get the sample marks from the coordinator and practice on moderating. Overtime, we will get better on grading.

Reach out to bigger language B teacher community and keep an eye on MyIB forum and latest documents to make sure you are updated. 

New teachers are suggested to have a course outline, IB Language B Guide, esp exam components, mark, weight, rubrics ready on Google Classroom or any other platforms in which the teacher, students and even parents can easily access to and check, and walk through with students repeatedly to let students know the course content and expectations.

]]> 2021-03-02 11:07:40 UTC https://padlet.com/hlaiwisscn1/72drq3m2dna73q3z/wish/1257703507 hlaiwisscn1 https://padlet.com/hlaiwisscn1/72drq3m2dna73q3z/wish/1257725734

La diferenciación entre el NM y el NS es proporcionar el mismo tema pero diferente nivel de artículos, por ejemplo, una noticia se puede eliminar y ajustar de acuerdo con el nivel de idioma de los estudiantes.

Mantenga todos los materiales que los estudiantes estudiaron en una carpeta para que los estudiantes puedan volver a repasar el segundo año.

Elija un tema que esté estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes;

Concéntrese en practicar 3 tipos de texto para cada unidad;

Entiende que es normal que no podamos cubrir todo el subtema en dos años de estudio.

It is very important that students have in question the thematic areas, because we are accompanied  the two years (Identities, experiences, human ingenuity, social organization, sharing the planet). 

]]> 2021-03-02 11:15:24 UTC https://padlet.com/hlaiwisscn1/72drq3m2dna73q3z/wish/1257725734 hlaiwisscn1 https://padlet.com/hlaiwisscn1/72drq3m2dna73q3z/wish/1257731722

Para la comprensión conceptual, los maestros pueden enseñar a los estudiantes mediante el análisis del video, el artículo y el texto, y también practicar la escritura.  

Para IA, los maestros pueden comenzar a pedirles a los estudiantes que describan la imagen del año 1, la primera unidad y siempre hacer IA con grabación para que los estudiantes se acostumbren a hacer esto cuando llegue la IA final, se pondrán menos nerviosos.

Para escribir, es importante mostrarles a los estudiantes cómo organizar los pensamientos y las estructuras antes de comenzar a escribir. 

Para escuchar, el maestro puede encontrar videos cortos sin subtítulos para ayudar a los estudiantes a transferirse, medio año después, el maestro puede comenzar a usar la radio solo para que los estudiantes puedan practicar sus habilidades de escucha. 

En general, la mayoría de los textos de comprensión auditiva son más breves y fáciles que los de lectura, algunos pueden ser muestras de escritura directa distribuidas a los estudiantes como muestras de escritura o plantillas. 

Para la lectura, los profesores pueden clasificar trabajos anteriores y materiales de lectura auténticos por diferentes tipos de texto. Ayuda a los estudiantes a practicar y fortalecer las habilidades de lectura durante su segundo año.

En el caso de la lectura, se recomienda que una de las sesiones se lleve a leer juntos para que los alumnos puedan dibujar representaciones y compartirlas con sus compañeros. 

For orals it is important that students make oral presentations throughout the course so that they gain confidence in the language they are learning. 

]]> 2021-03-02 11:17:37 UTC https://padlet.com/hlaiwisscn1/72drq3m2dna73q3z/wish/1257731722