Lugar de la observación IPEM 320 Jorge Cafrune

Orientación del colegio: Ciencias Sociales y humanidades.-

Ubicación: Ruta 9 (S) PARQUE ITUZAINGO (ruta camino a Toledo).-

Detalles de la observación:

Al llegar al colegio nos recibe un alumno (en representación de todos) del instituto que participa del CAJ, nos da la bienvenida y nos  invita a ingresar al colegio.-

Lo primero que vemos son chicos pintando algunas aulas.-

En el interior, en el salón nos recibe el actual  Coordinado del proyecto Pablo Tenaglia, trabaja como profesor de lenguas en este colegio, año anterior fue vicedirector, desde el 2011 trabajando con estos proyectos.-

Lo acompaña Claudia, que es tallerista de educación Física (actual profesora de plásticas del colegio), y estarían faltando dos personas que los acompaña que por razones de saludo no estaban.-

Claudia estaba manejando al grupo junto con Pablo, acomodándose con las distintas actividades mas allá de su función principal que sería la del deporte.-

Nos explica que el proyecto está orientado  a la  contención, atención y en el aprendizaje en diferentes aéreas.-

En el proyecto no solo  participan alumnos de la institución, sino también familiares (hasta 18 años) y/o niños que no concurren a la institución.-

Se vio afectado por el cambio de gobierno nacional en la fecha de inicio y también en una disminución presupuestaria.-

Actividades:

Orientan sus actividades principalmente a ciencias y tecnología, e incluso nos comenta que participan activamente en todos los encuentros y ferias que pueden, a nivel municipal, provincial y nacional, obteniendo muchas menciones por la participación y premios por los trabajos presentados.-

Educación física (apunta a deportes diferentes al futbol, ya que en el barrio cuentan con una alternativa para dicho deporte (survac), apuntando a deportes de juegos cooperativos, juegos alternativos, priorizando cooperativos y que participen ambos sexos (mixtos).-

Arte  manual, escritura, dibujo, cine (trabajan y graban sus propios proyectos, incluso los mismos participaron en distintos eventos)

Recreación (ludo, ajedrez, j ingenios, todos apuntando a incentivar la creatividad, lógica y razonamiento)

Ciencias naturales, medioambiente, se trabaja mucho lo ecológico, como limpiar el canal, involucrar al barrio y analizar la contaminación del mismo.-

Actividades con los alumnos del CAJ:

Luego de las presentaciones y la interiorización del proyecto, compartimos un desayuno con los chicos Claudia nos informaba lo que estaba planificado para el día, y lo que realizaríamos antes del corte para comer.-

La consigna esa con algunos elementos ya preestablecidos como bases (dos latas, dos botellas plásticas, un trozo de madera), realizar adornos pensado en el día de la madre, para vender y/o regalar.

El armado y los materiales para la decoración y terminación de los mismos quedaban liberados al criterio del grupo.-

Procedimos a repartirnos en grupos (tres alumnos del profesorado por cada niño que estaba ese día).-

Al ser tantos niños mas nosotros del profesorado, las mesas de trabajo no alcanzaban, por ende decidimos ir a trabajar al pasillo, 5 alumnos del profesorado (Ariel, Estefi, Juan, Ricardo y Raúl) y al principio 3 niños del CAJ.-

Mientras nos acomodábamos y preparábamos el material, realizamos las presentaciones, observamos que un niño estaba afuera llorando, preguntando nos enteramos que fue retirado del aula por no querer participar (también nos comentaron que el estaba participando por invitación de Pablo como alternativa para subir sus notas de concepto de Lengua ya que estaba complicado).-

Un compañero del grupo lo invito a sumarse, y a pesar de su negativa a participar, se acerco al grupo, hasta se animo a participar con comentarios e incluso participo de manera parcial.-

Las niñas al principio tenían una actitud de timidez, al preguntarles de que forma y como querían realizar el trabajo, luego cada uno de nosotros tomo elementos para trabajar, ellas participaban activamente, al ser ellas del lugar y conocer la ubicación y la diversidad de los materiales disponibles para trabajar.-

Mientras trabajábamos con los proyectos distendidamente sentados en el piso, compartíamos comida, bebida y charlas sobre lo que estábamos haciendo y conociéndonos un poco, ellos interesados en saber si éramos maestros, lugar de procedencia, y de nuestra parte temas como hermanos, como andas en el cole, hermanos, etc.- 

Nos comentan que lo que vimos al entrar, (los chicos pintando), es una actividad que les dieron a cada curso de pintar el aula en la cual tienen clases a gusto de ellos.-

Cuando nos dimos cuenta el tiempo se había terminado, debían hacer un receso para que los chicos vallan a comer para después poder volver a continuar con la jornada.-

Se preparo un lugar y se colocaron todos los proyectos, se logro observar que a pesar de usar los mismos elementos bases, se plasmaron una gran variedad de modelos, a la belleza, visual y uso de los adornos y sobre todo la creatividad para el aprovechamiento de los recursos y la diversidad de ideas.-

Luego del aplauso y de las fotos a los proyectos, previa recorrida por el colegio para ver el lugar, nos despedimos de los chicos.-

En la salida nos juntamos todos, alumnos del colegio, alumnos del profesorado y talleristas para una foto grupal.- �����`�jkL

 Nos recibió el coordinador (Pablo) el cual nos dio la bienvenida y nos interiorizó con toda la información pertinente sobre el (CAJ), aclaró nuestras preguntas y nos invitó a participar en una actividad en conjuntos con los alumnos presentes, ellos eran bastante tímidos cuando llegamos, pero poco a poco con la charla y el compartir el trabajo juego, se llegó a una muy buena integración, con todos los miembros de los equipos de trabajo divirtiéndose.

Los chicos nos hacían preguntas como:¿Donde dábamos clases?¿si nuestros alumnos eran chiquitos?¿qué enseñamos?. Las cuales, cada uno de los integrantes del grupo (en los que anteriormente, nos habíamos dividido en conjunto con estos chicos) fueron respondidas mientras hacíamos un juego/trabajo, acompañados del refrigerio, nos pudimos conocer y tener valiosos y gratificantes momentos fuera de lo que es la escuela habitualmente.

El tiempo pasó volando, cuando menos lo esperábamos era hora de irnos. Con los trabajos finalizados y despedidos de todas las personas que nos brindaron unos lindos momentos, emprendimos nuestro viaje. Pero, con la promesa de volver a compartir juntos otros momentos.

La razón de nuestra visita era la de compartir el día y generar observaciones del CAJ (Centro de Actividades Juveniles) que se desempeña en dicho establecimiento.

El IPEM Nº 320 tiene Orientación en Ciencias Sociales y Humanidades.-

Observación:
Nos reunimos en la puerta de ingreso del establecimiento todos los alumnos de ISPT Turno Noche. Allí, la Profesora Cecilia nos comenta las actividades a realizar y las pautas. Se acerca un alumno del colegio llamado Luciano, el cual es presentado por la Profesora Cecilia y nos comenta que hace tiempo está en el CAJ y nos ofrece su ayuda.

Apenas ingresamos en el colegio podemos apreciar un mural que contiene la letra de una canción, una guitarra y a Jorge Cafrune.

Luego nos dirigimos a la cocina, donde nos recibe María, de forma muy gentil, allí dejamos las cosas que llevamos para compartir con los chicos y los talleristas. 

Siguiendo por el pasillo, nos acercamos al aula taller, y cuando ingresamos vemos que el aula está decorada con imágenes y un mural hecho por los chicos con tapitas de gaseosas con la inscripción: “Ipem 320 – CAJ”. Además hay mesas de trabajos, afiches de ferias de ciencias, materiales de trabajo, mesas de ping pong. 

La profesora Cecilia nos presenta al Profesor Pablo Tenaglia, coordinador del CAJ y él nos comenta respecto de las actividades que se realizan en dicho CAJ.

Pablo nos comenta que comenzaron en el colegio en mayo del 2011, no contaban con un espacio físico definido por lo que la escuela al ver el desempeño y el trabajo generado, le cedieron el laboratorio, dado que se pudo crear un laboratorio portable para trasladar a diferentes aulas y espacios.

Los alumnos decoraron el aula y en junio del 2015 inauguraron este espacio que antes estaba en la biblioteca. 

Allí articulan el CAJ y el Club de Ciencias. Este modelo se ha replicado en otras provincias, por los buenos resultados obtenidos en este CAJ. 

El Taller de Ciencias y Tecnologías es liderado conjuntamente con otra tallerista, le dan prioridad a las Ciencias Naturales para tratar el cuidado y el impacto del medioambiente. Se hacen análisis del agua del canal que pasa por el frente del colegio.

Este año lo cambiaron y lo van a trabajar desde el lado social teniendo en cuenta que la orientación del colegio es Ciencias Sociales y Humanidades. Estudiando cómo impacta socialmente en el barrio la contaminación.

También nos comenta que participaron en congresos nacionales e internacionales. Por ejemplo en España, México y  Colombia.

La profe Cecilia va a tener una ponencia donde habla de la articulación que tuvieron desde el año pasado.

Todos los años se hacen dos eventos fuertes (este año no se pudo llevar a cabo) el mes de la Ciencias en Junio y la limpieza del canal en Diciembre.

Se traen expertos en distintas áreas para exponer por ejemplo de Conicet, de la Universidad Nacional, de Ciencia y Tecnología de la Provincia. La idea es, que los chicos del barrio tengan las mismas posibilidades que los  alumnos de las escuelas del centro, que puedan tener la posibilidad de participar de este tipo de eventos,  ya que son el puntapié para iniciarlos en el mundo de las ciencias.

Además hay un taller itinerante de ajedrez que el tallerista lo dicta ad honorem.

La limpieza simbólica del canal se hace desde 2011. Se puede ver que en la zona cercana del colegio el canal está limpio. Se incentiva a los chicos para que sean promotores de esto y lo compartan en sus casas.

El CAJ se está dictando cada 15 días por que los alumnos van a jugar al futbol a Surbac (Sindicato Único de Recolección de Residuos y Barrido) donde los hacen entrenar y a jugar. Esto generó que la cantidad de chicos que asisten al CAJ disminuya, pero en cierto modo están contenidos porque están practicando deporte. Algunos viernes también se da taller y se sacan algunos chicos del curso para hacer tareas en el CAJ, previo acuerdo con los profesores. 

Este año se vio modificado el cronograma anual por que existieron recortes presupuestarios.

Los chicos que participan del programa son de entre 12 a 18 años, y están compuesto por un 80% de chicos del colegio y un 20% no son del colegio. El taller es desde las 9:00 hs hasta las 13:00 hs y luego regresan a las 14:00 hs hasta 16:00 hs. Suelen ser 30 chicos en total como máximo.

También se utiliza un momento para la práctica de deportes, como básquet y handball, además de Arte donde hacen dibujo y manualidades y tienen un taller de cine en el que realizaron un corto.

Luego de esta introducción que nos hace el profesor Pablo desayunamos con los chicos y a partir de ahí la tallerista Claudia nos comenta el trabajo que vamos a realizar con los chicos,donde trabajaremos con latas de conservas y botellas de PVC, revistas, pegamento, pintura, madera, etc. Nos ayudan con la tarea Alejandra (12 años) y Belén (14 años). Al principio se muestran un poco tímidas y dispersas pero a medida que avanzamos se genera una apertura y mayor colaboración. Luego se suma Cristian que toma el trabajo con las botellas y lo hace sólo, nosotros colaboramos recortando papelitos.

Cuando recorremos  el aula puedo observar que en varios grupos costó que los chicos se integraran y colaboraran de manera participativa. 

Una vez terminada las tareas ordenamos nuestro banco de trabajo y dejando limpia las herramientas que utilizamos.

Luego de esto compartimos gaseosas y galletitas con los chicos y profes. Una vez terminado el taller, recorremos el colegio y vemos la biblioteca, el patio amplio, chicos pintando un aula. Luciano nos invita a ver su aula que también ha sido pintada, pero al encontrarla con llave no pudimos ingresar. 

Nos dirigimos a la salida del colegio donde nos sacamos una foto grupal y los chicos nos saludan con cariño. En mi caso además de pasar un momento muy lindo con los niños, compañeros, tallerista y Profes, tuve la posibilidad de ver que podemos hacer mucho por nuestros niños. Solo es cuestión de abrir los ojos y estar predispuesto a colaborar.

 

La jornada comenzó pasada las 11 h

Viajo hacia el colegio donde vamos a realizar la actividad y me cuesta un poco llegar, se encuentra hacia las afueras de la ciudad en un barrio de los denominados ciudad-barrio, los cuales fueron implementados para albergar en mejores condiciones a familias que antes vivían en asentamientos precarios. Al llegar antes de terminar de estacionar un compañero se apura a decirme que el guardia del colegio (luego preguntando me enteraría que es un adicional de policía) nos pide que estacionemos lo más cerca de la puerta de ingreso posible.

El edificio de la institución es uno de tantos dedicados para fines educativos en toda la provincia hace algunos años; son estructuras premoldeadas y que cuentan en un principio con todos los espacios necesarios. Al ingresar en el mismo noto que el ingreso está protegido con doble portón, uno sobre la línea municipal y el otro para el ingreso al edificio propiamente dicho. Recorro el ingreso y me dirijo por un pasillo hacia el lugar donde se desarrollaría la actividad. Al llegar me encuentro con mis compañeros del profesorado y algunos niños ubicados dentro de un aula, todos escuchando atentamente a una persona que explicaba algo. Mi reacción inmediata es de exploración del espacio, el mismo se encuentra fuertemente decorado y se nota intervenido por todos los participantes del CAJ, hay un espacio de mesadas con piletas, otro con computadoras donde había niños jugando, una mesa de ping pong, posters con imágenes y datos sobre personalidades importantes dentro del campo de las ciencias, un mural realizado con tapas de gaseosa, varios trabajos decorando, etc.  El disertante se presenta como el profesor Pablo Tenaglia, coordinador del CAJ y vicedirector hasta el año pasado de la institución; y explica un poco como es el funcionamiento del CAJ:

Explica que la escuela tiene orientación en ciencias sociales y humanidades, y que el espacio que se ocupaba par el CAJ era originalmente destinado para laboratorio pero obviamente por las especialidades del colegio no se usaban para tal fin. Que este espacio era muy conveniente ya que el CAJ funciona muy centrado en lo que son las ciencias y tecnologías y que priorizaban o ponían el acento en las ciencias naturales ya que el tiene formación terciaria o universitaria que tiene que ver con esas áreas. En cuanto a desarrollo del deporte intentan no centrarse o caer en lo común, que para la mayoría delos colegios es jugar al futbol, sino que se practican juegos mas cooperativos, de integración de géneros y recreación. Desarrollan actividades mediante juegos de ingenio y como caso puntual habló de un taller itinerante de ajedrez, el cual era dictado por una persona (tallerista los llaman) ad honorem.

En el área de las artes menciono el taller de cine con el que año anterior se había realizado un corto. Menciono que con los trabajos participan en concursos y que han llegado en algunos a instancias internacionales.

Al año tienen dos grandes eventos: El mes de las ciencias y la Limpieza del canal. Con el primero la idea es iniciar a los participantes en el campo de las ciencias, y con el segundo se intenta generar conciencia sobre el medio ambiente y el desarrollo de la comunidad.

Los niños que asisten son de edades variadas, mas allá de que el CAJ es para estudiantes secundarios, y también aceptan alumnos de otra institución que hay en el barrio; la idea es integrar. La cantidad de alumnos varia entre 15 y 30 niños por sábado. Antes tenían hasta 60, pero el sindicato de empleados de recolectores de basura (SURBAC) tiene un programa de futbol el mismo día en el mismo horario que absorbió gran parte de la masa de asistentes.

El aula es denominada aula mundo-CAJ donde la idea es que los alumnos la decoren a su gusto, el argumento es que muchos niños no tienen un dormitorio o un espacio donde ellos puedan hacerlo y la idea es brindárselo.

Durante este espacio surgen algunas preguntas por parte de los compañeros del profesorado y entre ellas se discute un poco el tema de los fondos para el CAJ: a partir del cambio de gobierno no están recibiendo los pagos y el CAJ funciona financiado de alguna manera con el dinero del Club de Ciencias.

Luego de esta introducción se nos invita a participar de un entremés y luego a realizar la actividad. Esta se desarrolla con la ayuda y asesoramiento de una de las talleristas del CAJ. Se explica la actividad y se nos invita a que animemos a los niños a repartirse para participar con nosotros en grupos. Para tal fin me acerco a dos alumnas que se encontraban cerca de donde estaba mi grupo (éramos cinco) y las invito con una sonrisa a que se nos unan. Con la reacción esperada de timidez las invito de manera más intensiva y después de mirar para todos lados terminan aceptando. Se generó un poco de incertidumbre porque la explicación de la actividad no se escuchó bien y se demoró la entrega de los materiales, aprovechamos ese ínterin para conversar un poco con las alumnas y entrar un poco más en confianza, mientras tanto también mis compañeros sumaron dos alumnos más.

Como ya éramos muchos y estábamos un poco incomodos en el lugar, decidimos irnos afuera al pasillo y nos sentamos en el piso a trabajar. La actividad se desarrolló en un tono muy agradable y todos los alumnos terminaron por desinhibirse y participar con mucho agrado de la actividad. La misma consistía en la realización de un regalo para el día de la madre.

Nos avisan que la actividad termino y guardamos y limpiamos después de que cada niño se llevó su trabajo. Se realiza un cierre y nos retiramos de la institución luego de saludar a todos.  A la salida se tomó una foto grupal con todos los compañeros del profesorado algunos niños y la docente.

Nota: esta publicado el archivo original, el cual contiene imágenes

 

Profesora: Cecilia Della Vedoba

Alumna: Stella Maris Gauna 

REGISTRO DE LA OBSERVACIÓN DE JORNADA EN EL CAJ                            (Centro de Actividades Juveniles)

Colegio: IPEM 320 Jorge Cafrune.

Especialidad: Ciencias Sociales y Humanidades. 

Día: sábado 17 de septiembre de 2016.

Horario: 10:30hs a 13:30hs. 

 

El Sábado 17 de Septiembre, día asignado para la primera observación del primer año turno noche del ISPT, nos reunimos todos en el profesorado para dirigirnos al IPEM 320 Jorge Cafrune donde se realizará la misma.                                                                           De a poco fuimos llegando, luego nos distribuimos en autos y junto a la profesora Cecilia emprendimos el viaje. Después de unos 30 o 35 minutos de recorrido por la Ruta N°9 Sur, llegamos al Barrio Ciudad de Mis Sueños en donde se encuentra el colegio, en el trayecto desde la entrada del barrio hasta llegar al mismo, se puede observar mucha basura a las orillas de la calle.                                                                                                                                Ya en el colegio, observamos un policía y después de algunas instrucciones de la profesora, somos recibimos por Luciano; alumno del colegio, que nos invita a ingresar.                                                                                                                                                                                                                                                                       Entramos a la institución y pudimos ver que en la pared que está en frente de la puerta  se encuentra pintado un enorme cuadro de Jorge Cafrune. A la derecha del mismo, está el ingreso a la cocina,  y hacia allí nos dirigimos a dejar las cosas que llevamos para compartir. Somos muy bien recibidos por la señora de la cocina llamada María, que está preparando todo para la merienda que luego compartiremos con los alumnos. Al salir, me sorprendió ver a un grupo de chicos pintando el aula que se encuentra al otro lado del enorme cuadro, me acerco a ellos, los saludo y les hago algunas preguntas. De forma muy amable me responden que son alumnos de tercer año y que están pintando el aula que utilizan en el horario de clase, lo hacen con total creatividad y dándole detalles personales, miro su trabajo y luego me despido.                                                                        Seguimos camino y en el patio, observo a varios alumnos jugando al básquet, continuamos el recorrido por un largo y amplio pasillo; en ese momento se nos acerca el profesor Pablo Tenaglia, coordinador del CAJ  y vicedirector de dicha institución, quien nos da la bienvenida y nos invita a pasar al aula taller destinada a algunas actividades del CAJ. Cabe aclarar que dicha aula cumplía la función de laboratorio, pero el profesor nos cuenta, que como no contaban con un espacio  para realizar las actividades del centro, se tomó este lugar y los chicos lo pintaron y adornaron a gusto de ellos, utilizando varios colores; lo más llamativo es que una de las paredes está decorada con tapitas de gaseosa en un trabajo realmente artesanal. En esta aula también, poseen dos mesas de pin-pong, armarios, muchas cosas para trabajar en las mesadas y algunas computadoras. A medida que entramos todos, nos comienza a quedar chico el espacio, cuando ya estamos todos presentes nuestra profesora Cecilia nos presenta formalmente al profesor Pablo quien comienza a contarnos sobre su desempeño en el colegio. Es profesor de Lengua, vicedirector y coordinador del CAJ desde hace 5 años, comenta que en este año, el comienzo no fue fácil, debido a todos los cambios a nivel político por lo que las actividades comenzaron en Julio; nos cuenta que el CAJ funciona los días sábados de 8 a 16hs, que asisten aproximadamente unos 30 alumnos pero que como no se toma asistencia ni se obliga a estar toda la jornada, hay sábados que hay más chicos y otros menos, los que asisten son del barrio, algunos alumnos de la escuela y otros familiares de alumnos, todos en edad escolar.                                                                                                                                                 Los talleres que posee este CAJ son: 

Ø  Arte: manualidades y cine.

Ø  Deportes, recreación y educación física: juegos cooperativos, deportes alternativos, integración de géneros, juegos como el Ludo, Ajedrez, etc.

Ø  Ciencia y tecnología: cuidado del medio ambiente, del agua y también este año se implementó el impacto social de la contaminación.                                                                                      En esta área se trabaja mucho porque además el colegio posee grandes logros a nivel provincial y nacional con su club de ciencias y diversos trabajos de investigación presentados, también realizan el mes de la ciencia donde expositores van al colegio a exponer sobre temas en cuestión. Como actividad de cierre los niños eligen de qué taller quieren participar y en Diciembre hacen la limpieza simbólica del canal. El profesor Pablo termina su charla presentándonos a la tallerista que hace mucho tiempo los acompaña y que se ha encargado de dirigir las actividades que realizaremos con los alumnos después de compartir una agradable merienda con ellos. La tallerista, se llama Claudia, se presenta y nos comenta a grandes rasgos cómo trabaja con los chicos y la actividad que haremos, luego comienzan a llegar los alumnos con los alimentos y bebidas, nos invitan a servirnos pero se muestran tímidos por lo que debemos decirles que coman con nosotros. Después de unos minutos, recogemos todo y acondicionamos el lugar para poner manos a la obra con la actividad propuesta que consiste en realizar un obsequio para el día de la madre reciclando dos latas de conservas o dos botellas plásticas chicas, una maderita, pintura, tijeras, papel.                                                                                                                                                           Nosotros los visitantes, formamos grupos de 4 o 5 personas y buscamos a chicos para que estén con nosotros, como ellos no se acercan, debemos pedirles que vengan, preguntamos a uno de los niños si quiere trabajar en nuestro grupo e inmediatamente el niño que está a su lado dice -los dos juntos vamos-, aceptamos y ambos se acercan a la mesa donde ya Claudia nos dejó los materiales para trabajar, nos presentamos entre todos y comenzamos a realizar la actividad. Como eran dos, pedimos más materiales, así que uno trabajó con latas y el otro con botellas de plástico. Ambos se demostraban muy convencidos de los colores con los que iban a pintar sus trabajos, eran independientes y colaboradores en sus tareas.                                                               Mientras trabajamos, nos cuentan varias cosas como el año que cursan, de qué cuadro son, cómo andan con el colegio y las materias, nos hacen preguntas y nos dicen “profe”, después de un tiempo de trabajo, hemos terminado y los obsequios han quedado hermoso, los niños que estaban en nuestro grupo deciden irse a sus casas, por lo que dan aviso a la tallerista, nos saludan y se retiran.                                                                                                                                                   De a poco van terminando todos los grupos, sacamos fotos a los trabajos, acomodamos y limpiamos el espacio utilizado. Algunos hacemos un último recorrido por las aulas del colegio y las pasillos y nos dirigimos a la salida, tomamos foto grupal frente al establecimiento somos despedidos, emprendemos el regreso.

De lo observado en esta visita y de lo hablado con los diferentes integrantes del CAJ puedo concluir que:

 

La dimensión social, en que este colegio y  CAJ desarrollan sus actividades es un entorno político, social, cultural y económico particular porque el barrio (urbano marginal) en que  en que se encuentra ubicado posee problemas de muchas índoles, seguridad, diversidad de condiciones familiares y de vida de cada uno de los alumnos (policía en la puerta de la escuela, los alumnos expresan que no es seguro tomar el colectivo en esa zona entre otros) que llevan a que docentes y tallerista enfrenten un compromiso aun mayor en su práctica para  tratar de mantener a los niños en el ámbito de  la escuela ofreciéndole un abanico de actividades que ayuden a su formación, crecimiento, contención y le abran nuevas posibilidades para su futuro. Brindando así igualdad de oportunidades,  una educación para todos, en donde el docente es un promotor social un improvisador obligado y el papel de la escuela  es de integración formando parte de un modelo republicano. 

Algo que no se puede  dejar de expresar, es la multiplicidad de tareas que desarrollan en conjunto la escuela, los docentes y tallerista del CAJ (organización de feria de ciencias, limpieza simbólica de canal, etc.) y que atraviesan su práctica. Además debemos sumar la situación en que se encuentran con respecto a sus salarios que no es la más favorable (comienzo de actividades en julio, varios meses sin cobrar) aspecto de desjerarquización laboral que interfiere en el desarrollo de la practica pedagógica, ya que debe buscar la forma para subsistir en muchos casos.

Estos trabajadores del CAJ nos muestran de forma muy clara esta NUEVA IDENTIDAD donde la profesión, vocación y politización dimensiones que la conforman deben encontrar una articulación a la altura de las posibilidades y desafíos del momento actual.

Por último quiero agregar que en mi caso que no soy docente aun son muy significativas estas actividades que te acercan a esa realidad que está plasmada en la teoría y que muchas veces nos es difícil comprender a los que no estamos en ese día a día de los colegios. Además es un aporte que enriquece mi biografía para cuando sea docente, ya que esta se conforma de todas las experiencias anteriores, es decir de nuestro transcurso escolar, la formación docente y luego se la sumara la practica misma.

Mi experiencia comenzó al llegar a la escuela, donde fui recibido por el coordinador del Centro de Actividades Juveniles (CAJ), quien nos llevó al aula de trabajo y empezó a contar cuales son las actividades que realizan en el lugar, las edades de los alumnos que asisten, los proyectos que han realizado y los planes que tienen a futuro. También contó las experiencias vividas en los años anteriores, respondió las preguntas que se le realizaron, y presentó a los alumnos con los cuales  se compartiría la jornada.

Una vez que presentó a los alumnos, compartimos un refrigerio con ellos, y luego, se pasó a explicar la actividad que tenían pensado para que realicemos con los mismos. La consigna, consistía en que nos dividiéramos en grupos y trabajáramos con los chicos para construir un macetero con el fin de hacerles un regalo por el día de la madre, con dos botellas adheridas a un trozo de madera.

Al comenzar a trabajar, costo un poco interactuar con los chicos ya que si bien sabían que íbamos a asistir y compartir la jornada con ellos, hasta que agarraran confianza tardó unos momentos. Pero luego, pudimos congeniar y hacer más amena la actividad, lo que llevó a que todo fuera más fluido y dinámico. Una vez que empezamos a confeccionar el macetero, pegamos las botellas a la madera y lo decoramos pegando papel todo alrededor utilizando la técnica de decoupage para luego pintarlo.

Luego, una vez que lo pintamos lo dejamos secar y,  como teníamos tiempo,  con las partes de las botellas que nos había sobrado realizamos un barco, al cual le pusimos un mástil y una vela, y utilizamos la misma técnica para decorarlo. 

Al terminar la actividad propuesta hubo una muestra rápida de lo que habíamos logrado, al finalizar la jornada nos despedimos de los alumnos y nos sacamos unas fotos con ellos en la puerta del establecimiento.

Al retirarnos los chicos no querían que nos fuéramos y nos pedían que volviéramos para hacer más actividades con nosotros. 

Para finalizar, me pareció importante esta experiencia ya que es tener contacto con la profesión de la docencia. Fue fructífera desde todos los puntos de vista, debido a la relación que pudimos establecer con los chicos y mi desenvolvimiento como docente, ya sea acompañando y enseñando como los pilares principales de la profesión. Destaco la importancia de realizar estas prácticas en colegios donde este tipo de actividades anima a los alumnos a seguir estudiante y tener un futuro.

Emmanuel Mansilla 

Ya con la observación participante en el CAJ del Ipem  Nº 320 “Jorge Cafrune, podemos analizar nuestra observación con una perspectiva más completa y orientada a la práctica docente.

Cuando llegamos el colegio nos encontramos en un escenario público, donde nos recibe como portero Luciano, un niño que es alumno del CAJ y nos da visibilidad del escenario por lo que podemos decir que el escenario además de público es transparente.

La posibilidad de esta visita se concretó gracias a la intervención de la profesora Cecilia, nuestra tarea no solo se enfoca en efectuar la observación, sino que además tenemos la posibilidad de realizar actividades e interactuar con los alumnos y talleristas. También vamos a compartir nuestros conocimientos con los alumnos del CAJ en una segunda visita donde acercaremos a los niños nuestras experiencias del taller de Quimicafé del profesor Malanca y participaremos de la limpieza simbólica del canal cercano a la institución.  

Los alumnos y talleristas estaban al tanto de nuestra visita, y fuimos muy bien recibidos. Pudimos tomar notas, fotografías, reunir información, observamos cómo trabajan e interactuaban en las distintas mesas de trabajo.

Al analizar las funciones del docente podemos ver que cumplen con las tareas de animador, facilitador del aprendizaje, formador, enseñante, asistente educacional y social, por lo que se puede contemplar la complejidad de la tarea docente en cuanto a la multiplicidad de tarea, ya que además de su rol principal de educadores, también lo hacen como constructores sociales, en una realidad compleja de los niños que allí asisten, relacionándose con sus familias e incluyéndolas en sus proyectos. 

La escuela se encuentra en un contexto urbano-marginal, en donde la inmediatez y la imprevisibilidad son constantes dado que el contexto hace que se presenten situaciones de cambio permanente en la tríada docente, alumno, saber, y a nivel institucional, porque se han producido cambios considerables en lo referido a la fecha de inicio de las actividades, modificación de presupuestos y pagos a los talleristas, etc, y también se observa la implicación personal y el posicionamiento ético en donde los docentes y talleristas,  que dan lo mejor de sí para que el proyecto continúe. 

Dentro de los modelos de docencia se puede decir que los docentes del CAJ encuadrarían dentro del enfoque hermenéutico-reflexivo, que sostiene que la enseñanza es una actividad compleja que se desarrolla en escenarios singulares, determinada por el contexto, con resultados imprevisibles y cargados de conflictos de valores éticos y políticos, que el docente deja de ser un actor que se mueve en un escenario prefigurado, realizando una construcción propia.
 Respecto de las dimensiones de la práctica docente, podemos observar en la dimensión social, que a los docentes les interesa recuperar el alcance social que la tiene la práctica desde el punto de vista de la equidad. La diversas condiciones socio culturales pone a los alumnos en situaciones de desigualdad y dentro del ámbito escolar es donde se pone en evidencia la posibilidad de la igualdad de oportunidades educativas. A través de la dimensión valoral los docentes influyen en la construcción de ideas, actitudes y modos de interpretar la realidad de sus alumnos, aportando sus propios valores morales y éticos. En la relación pedagógica, observamos la existencia de una relación liberadora en la que se recrea el conocimiento sobre la base del respeto mutuo entre  sus alumnos y los docentes.
 Cuando emprendemos la retirada del escenario, vemos a estos niños con ojos de docentes y como si fueran nuestros alumnos. Si bien el camino que estamos recorriendo recién comienza, esta actividad nos permite visualizar, que nos depara esta carrera y reflexionar sobre qué y cuánto podríamos aportar a esta profesión tan noble, tan poco reconocida y a la vez con tanta responsabilidad ya que como he mencionado anteriormente no solo el rol del docente es dar clases si no que comprende muchas tareas más. 

Debemos trabajar por y para los niños que son nuestro futuro y debemos formarlos para que cuenten con las herramientas necesarias para poder cambiar la realidad, mejorando la manera en que podrán enfrentar el mundo de los adultos, con conocimientos y capacitándolos para que su lucha no sea desigual. �����)�$��%��

Profesora: Della Vedoba Cecilia

Institución: CAJ del IPEM 320 “Jorge Cafrune” - ANEXO LA CARBONADA 

Ubicación Geográfica:  RUTA 9 (Sur) Parque Ituzaingó KM 691 P/ Camino a Toledo

Es un Escuela de características urbano marginal ubicada en el barrio Ciudad De Mis Sueños en el sur de la Ciudad.
Estructuralmente la Institución presenta una fachada moderna, amplio ingreso perimetrada sus aberturas con herrajes de seguridad.

Funcionamiento del CAJ: sábados de 08:00 a 16:00hs.

Es una Escuela que ha sido destacada en los medios de comunicación por el saneamiento simbólico que se realiza en el canal que recorre y separado tan solo por una calle.

En su puerta principal un Infante controla visualmente el movimiento general de quiénes ingresan. 

Ingresamos, somos recibidos por un grupo de niños y la señora que se encarga de preparar el desayuno –entre otras cosas-, le entregamos nuestra colaboración, de galletitas, gaseosas, etc, para tal fin.

Ya ubicados en el Aula- Laboratorio se observa el trabajo realizado por los alumnos, y  el Prof. de Lenguas Tengalia nos comenta que él es el coordinador del CAJ desde ya 5  años,  en el Instituto, a su vez fue vicedirector Suplente del Ipem.

Normalmente se realizan tres actividades, ellas son Arte, Taller de Ciencia y Tecnología y De Educación Física. Se realizan cortometrajes, reciclado, manualidades, experimentos, maquetas, practican actividades recreativas como basquetbol, ajedrez, fútbol, etc.

Menciona que el flujo de alumnos, es muy relativo y variable  y que oscila entre los 14 a 30, aunque han participado de 50 a 60 niños, hay un dilatada margen de edades de participantes que va de pequeños niños a adolescentes de hasta 18 años; de ellos un 80% de los asistentes son alumnos del Ipem. 

Ese día el número aproximado de participantes era de unos 20 a 25 aproximadamente, los cuales se mostraban dispuestos y serviciales.

La consigna a realizar era realizar utensilios o posibles regalos para regalar a sus familiares, utilizando para ello artículos a reciclar, como botellas plásticas, tapas, latas, listones de madera, etc, valiéndonos de tijeras, cinta adhesiva, pegamento, clavos, fibras para colorear, cartulinas, etc, enmarcada en una actividad de manualidades y mencionando el objetivo principal del reciclado, que es la reutilización de los deshechos y su uso incorrecto para el medio ambiente.

Formamos grupos de cuatro compañeros observadores y niños, buscamos los materiales  anteriormente mencionados y a utilizar la imaginación, siempre tratando de inducirlos a crear.

Empezamos con el taller, todo transcurre con normalidad, excepto uno de los niños que no se integra y llora en el pasillo, me acerco a él,  no menciona porqué lo hace, tratamos de animarlo, pero no quiere ingresar al taller, decidimos entonces trasladar el mismo al pasillo y tras ganar su confianza, de a poco se integra al grupo, que lo comprendemos 4 alumnos del profesorado y 3 del CAJ, incluido Santiago, compartimos unas bebidas y galletitas, lo que sirvió aún más para logra la soltura necesaria para conversar fluidamente con ellos. Ayudamos a trabajar a decorar y a terminar el trabajo, pasado el mediodía se va terminando nuestra visita, y nos despiden, fue una jornada muy buena, de mucha experiencia  y quedamos invitados para la limpieza simbólica del canal anteriormente mencionado. 

Fecha: 17/09/2016 a las 11 hs.

Alumno: Alcoba Pablo Fernando

AÑO: 1 AÑO 2016 

Docente: Cecilia Della Vedoba

Observación:
 Llegamos al colegio y profe Cecilia nos decía las actividades a realizar, después viene un alumno del colegio, quien nos saluda y nos da la bienvenida.
 Una vez que ingresamos, lo primero que observamos es el mural que se encuentra en la entrada.  Y dejamos las cosas que llevamos para compartir con los chicos al hacer una desayuno.
 Salimos de la cocina y nos dirigimos hacia el aula taller,  donde la profe Cecilia nos presenta al Profe Pablo coordinador del CAJ y él nos comenta respecto de las actividades que se realizan.
 Nos dice que se trabajan: Educación Física, Deportes, Ciencia y Tecnología.
 En Deportes, eran juegos cooperativos y se priorizaban a otro deportes antes que el  fútbol porque eso lo hacían siempre en el  barrio fuera de la institución, como básquet y hambol, donde querían integrar géneros con grupos mixtos donde se enseñaban ludo, ajedrez, rompecabezas, El Estanciero. En Arte hacen dibujo y pinturas. 
 El taller de Ciencia y Tecnología lo dicta el profe Pablo, donde se enfoca en el medio ambiente, Cómo impacta al barrio social mente y  desde hace varios años limpiaban el canal que esta frente al colegio y bordea a todo el barrio “ciudad de mis sueño”
 este año el caj se demoro en empezar y había comenzado hacia una mes des que fuimos.
 Los chicos que participan del CAJ son de entre 12 a 20 años, un 80% son chicos del colegio y un 20% son de afuera, que vienen con sus hermanos, primos o amigos, y están en el taller desde las 9 hs hasta las 16 hs. Pero algunos se van a comer a las 13hs y vuelven a las 14hs y el caj se hace cada 15 días y algunos viernes,  este año dijo que fue inédito por que recibieron pocos chicos alrededor de 30 alumnos  y saben recibir alrededor de 60 o 90 chicos por en la escuela secundaria también hacían lo mismo y los alumnos se repartían entre los 2 colegios.
 Una vez terminada toda la explicación del profe pablo que duro 1hs aproximadamente, desayunamos con los alumnos.

Después nos explicaron que actividad íbamos a hacer con los alumnos y era de reciclajes con botellas y pintarlas por el día de la madre, donde nos poníamos en grupo, al principio todo eran un poco tímido y no querían están en ningún grupo por qué no nos conocían, pero finalmente hicimos grupos.

Estuve en un grupo con mis compañeros Emanuel mansilla y Pamela matos juntos con 3 alumnos donde hicimos un masetero cortando 2 botellas a la mitad y pegándola a la orilla de un tableta, después se le pego papel para poder pintarla mejor, después con mis compañeros tuvimos una idea de hacer un barco y ahí los alumnos tuvieron más participativo e hicieron casi todo el trabajo ellos; donde cortamos una botella casi a la mitas y le colocamos un alambre como mastil con un poco de flizelina que serbia de vela . Una vez terminada los trabajos se mostraron lo que todos habíamos hecho. 
 

Observador: Luciano Gabriel, Lizondo Garcia

Turno: mañana

Horario: 11 hs

Fecha: 17 septiembre de 2016

En este día acordamos reunirnos en el edificio del profesorado para luego partir en conjunto hacia el C.A.J el cual opera en el colegio Jorge Cafrune en barrio Ituzaingo, luego de organizarnos y dividirnos en grupo acordes a los que disponíamos de auto salimos el grupo demoro en llegar resulto que al salir del profesorado se formo un desorganización para coordinar y guiar al grupo hacia el destino pero, finalmente llegamos, una vez reunidos todo el grupo de compañeros. Recibimos las últimas indicaciones y restricciones por parte de la profesora de práctica docente 1. Al llegar a la escuela es la puerta se encontraba Luciano un niño que forma parte de los niños que asisten al caj es uno de los más antiguos que aun asisten los sábados, tiene un muy buen trato con el coordinador, los talleristas y sus compañeros, al ingresar al establecimiento dejamos los alimentos y las bebidas que luego la portera junto con sus ayudantes nos prepararon el desayuno para todos, el salón especial donde se dicta el caj se encontraba el coordinador “pablo” que a su vez dicta clases en la misma escuela y es directivo, y una de sus talleristas “Claudia”. Pablo procedió a contarnos que ya hacía cinco años que estaba trabajando el centro de actividades juveniles, y que su bien tenían problemas en muchas ocasiones para cobrar ello continuaron trabajando y participaron en competencias llevando sus propios proyectos, se sentían muy orgullosos de ver como los niños se sentían parte del proyectos, nos mostraron decoraron los niños el salón haciendo una actividad que los hacía sentir mucho mas cómodos y  les dio un sentido de propiedad, luego dictaron las pautas para realizar actividades entre los estudiantes del profesorado y los niños con. En realidad con la ayuda de los niños que durante el resto de la jornada fueron nuestros profesores nos enseñaron a trabajar, a compartir con otros grupos los materiales y herramientas. Las porteras mientras tanto trajeron los alimentos y las bebidas, y ahí los niños se sintieron algo tímidos y con miedo a que alguien les reclame por sacar alguna galleta o servirse algún baso de bebida. La verdad que desde ese momento me dedique más a servir con bandejas a de algún dulce o bocado salado a los niños, cuando me acababa lo que tenía en la bandeja salía con vasos y botellas para servirles a los niños, mis  compañeros del profesorado no sintieron timidez a la hora de servirse al menos no como lo sufrieron los niños, puede que en ese momento muchos se sintieron excluidos de la mesa de bocaditos y bebidas, desde ese momento ya no participe mucho de la clase como observador pero si me sentí a gusto logrando que hasta el mas tímido recibiera una parte de todo lo que había para compartir. Y�