A su vez la escuela como institución una vez instituida pasa a ser una construcción social que para nosotros es normal. Para distanciarnos de esta normalización y que la educación nos produzca extrañeza tenemos que hacer un recorrido histórico contextual de la función que cumplió la escuela en los distintos momentos históricos hasta llegar a la escuela que conocemos el día de hoy. Entonces si podemos hacer ese recorrido histórico para darnos cuenta de cómo fue podemos replantearnos la escuela a futuro revisando el vínculo pedagogía-infancia que se encuentra en crisis cuestionando la idea central de la pedagogía tradicional de que el niño entra a la escuela como si fuera una tabula rasa, ya que como dice Serres “se puede acceder al conocimiento sin la necesidad de alguien porque la tecnología está a la mano” 

El proceso de construcción de la infancia moderna fue un desafío de luchas sociales y políticas que dio como resultado la construcción del adolescente y los niños como sujetos de derechos, lo que nos lleva a preguntarnos cual es el papel del Estado ante este nuevo fenómeno.