Terezinha de Jesus

Terezinha de Jesus
De uma queda, foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos os três, chapéu na mão

O primeiro foi seu pai
O segundo, seu irmão
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mão

Terezinha levantou-se
Levantou-se lá do chão
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou meu coração

Da laranja, quero um gomo
Do limão, quero um pedaço
Da morena mais bonita
Quero um beijo e um abraço

Quando criança, brincava na rua com os colegas de brincadeiras de roda e hoje com o berçário percebo que já estão aprendendo e brincando do jeitinho deles com a música "Caranguejo não é peixe".

Professora Ana Beatriz Pimentel

FIZ O MESMO COM AS CRIANÇAS E ELES ADORAM SER ACALENTADOS NO MEU COLO.

Durante o momento da chamada no grupo do Infantil 2, proponho uma vivência afetiva e significativa utilizando a parlenda "Quem quiser saber meu nome, dá uma volta no jardim, o meu nome está escrito numa pétala de jasmim". Esta parlenda, que carrego desde minha infância, tornou-se um recurso poético e simbólico para promover o reconhecimento do nome próprio, fortalecendo os vínculos afetivos e a construção da identidade das crianças.

A proposta foi desenvolvida por meio da criação de uma flor, cujas pétalas continham os nomes das crianças da turma. Ao chegarem, elas são convidadas a “dar uma volta no jardim” e encontrar a pétala com o seu nome. Esse momento transforma a chamada diária em uma experiência encantadora de pertencimento e descoberta.

História da serpente

Janela janelinha

Corre cotia

Meus dedinhos

A canoa virou

Linda rosa juvenil.

Gleica Fonseca

Lembro-me perfeitamente e amo essa: “Era uma bruxa, à meia noite, em um castelo mal-assombrado, com uma faca no mão, passando manteiga no pão.” 🎶

Além de outras: “História da serpente”, “Lá em cima do piano”, “Fui ao cemitério”.

Professora Karina Bértoli

EMEi Profª Maria da Glória M. Santos

Me recordo:

Atirei o pau no gato

Pão na casa do João

Boi da cara preta

Lá em cima do piano

Babalu

Papagaio Louro, entre tantas.

Como professora, gosto muito de repassar essas canções e brincadeiras para as novas gerações. Acredito que seja uma herança cultural.

Ela me colocava em seu colo, virada para ela e cantada: Serra, Serra, Serrador. Serra o papo do Vovô ( na última parte abria as pernas e simulava que eu estava caindo me segurando pelas mãos).

Eu me lembro de rir, de me diferir. E hoje é uma memória afetiva de uma lembrança que jamais ou esquecer.

Pesquisando a música tem outros versos. Mas minha avó só cantava essa parte.

Além dessa, tem outras que adoro e que também fizeram parte da minha infância, como corre-cutia, janela-janelinha, a canoa virou, a linda rosa juvenil, entre outras. São brincadeiras que atravessam o tempo e continuam trazendo alegria e conexão, tanto pra gente quanto pras crianças.

Hoje, levo essas lembranças comigo para a sala de aula, e compartilho com as crianças esse mesmo aconchego por meio da caixa musical. Dentro dela, guardamos pequenas surpresas: bonecos de pano, instrumentos de percussão, imagens ou objetos que representam cantigas do nosso repertório infantil. Quando a caixa aparece, é sempre um momento especial. As crianças se aproximam curiosas, e começamos a cantar juntos músicas como “O cravo brigou com a rosa”, “Alecrim dourado” ou “Se essa rua fosse minha”.

Esses momentos não são apenas lúdicos. Eles são profundamente afetivos e educativos. As cantigas ajudam na oralidade, na memorização, no ritmo, e principalmente na criação de vínculos. Vínculos entre nós, professores e crianças, entre as próprias crianças, e também com a cultura da infância — que é tão rica e precisa ser vivida com intensidade.

Cantar com as crianças é, para mim, uma forma de cuidar. É uma ponte entre o que fui e o que sou hoje como educadora. E é também uma forma de garantir que essas memórias afetivas de infância, feitas de sons, ritmos e carinho, continuem ecoando em outras infâncias que estão só começando.

A Cantiga essa é a história da serpente realizamos essa brincadeira todos os dias. Desenvolve a oralidade,atenção e a cooperação entre os participantes.

🎶 "Perdi meu anel no mar, nao pude mais encontrar" 🎶

Eu ficava quietinha no colo, ouvindo, e logo pegava no sono com essa cantiga de ninar. Hoje, com meus alunos, faço igual: canto baixinho, olho nos olhinhos deles, e vamos embalando juntos num momento cheio de carinho. Eles adoram e se acalmam rapidinho!

Quando criança brincava muito na rua com brincadeiras cantadas como corre cotia, batata quente.

Agora como professora busco ensinar as crianças as músicas como meio de diversão e também aprendizagem.

Umas das experiências que tive foi propostas com parlendas, a turma gostava muito, brincavam com os textos em diversos momentos da rotina, principalmente com a parlenda do piano e a do hoje é domingo.

Professora Patrícia Costa

Resgatar essas cantigas é trazer um pedacinho da nossa história pra dentro da sala. É ensinar com afeto, com alegria, com cultura. ❤️

Letícia dos Santos Oiveira

Emei Jose Sodero Bitencourt

Inf ll B

Utilizo muitas das canções e brincadeiras da minha época, inclusive os familiares estão participando, pois o projeto do primeiro semestre é sobre a diversidade das brincadeiras, foi enviado um bilhete para os responsáveis, onde todos escreveram as brincadeiras da sua infância, e em sala de aula confeccionamos uma lista, onde estamos colocando em prática todas elas.

As brincadeiras, cantigas, parlendas e canções que eles mais gostam são: corre cotia, a história da serpente,passa anel, reizinho mandou, estatua, lá em cima do piano, boi da cara preta, pão na casa do João, entre outras.

Além de divertido, esse tipo de atividade desenvolve muitas habilidades nas crianças: coordenação motora, oralidade, socialização, memória e até noções de regras e convivência.

Ana Carolina

EMEI José Sodero Bintencourt

Uma que gostava muito era "Batatinha quando nasce espalha a rama pelo chão...", foram tantas que me embalaram..."Boi, boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina...".

Este ano iniciei com o berçário 2, eles gostam bastante das músicas mais “chiclete” como galinha pintadinha, pintinho amarelinho e músicas que incluam gestos com as mãos.

Quando criança eu adorava cantigas de roda e as músicas " Atirei o pau no gata", "Borboletinha", "Ciranda cirandinha".... Hoje percebo nos olhinhos deles o amor pelas musicas e através delas seus movimentos, interações e desenvolvimentos...

A música favorita da turma atualmente é "Estátua diferente", onde daçam e executam lindamente todos os comandos da música... Nossa turminha é apaixonante!

Erika - EMEI Aladir

Minhas crianças de infantil II aprecia muito cantigas então fazemos sempre roda de cantigas e brincadeiras. Tenho uma lata musical que tem imagens que representam cada cantiga, então sorteamos e cantamos a cantiga indicada pela imagem retirada da lata. A preferida das crianças é do "tomatinho vermelho".

Eles se divertem muito.

• Ana Paula Sperendio

Observei que as crianças da minha turma costumam cantar e recitar essas canções e parlendas, enquanto brincam na sala e no parque descontraidamente. Isso é maravilhoso e incrível!

Para facilitar a memorização da cantiga podemos cantá-la no momento da roda de música, explicando que essa nova cantiga faz parte de uma nova brincadeira. Em seguida, organizar as crianças em roda e compartilhar as regras da brincadeira, onde cada criança passará a bola para a criança que está ao seu lado. E assim, a bola vai passando por todas as crianças enquanto cantam a música:

"Já vai a bola, girar na roda

passar depressa, sem demora

se no fim dessa canção

você estiver com a bola na mão

depressa, pule, fora."

A criança que estiver com a bola na mão ao ouvir "pule, fora" deverá ficar no centro da roda, ou do lado de fora da roda, porém continuará participando, cantando a cantiga. E assim, segue a brincadeira até que fiquem dois participantes e o vencedor será quem não estiver com a bola na mão.

Á medida que se repetir a brincadeira, a memorização acontecerá de forma prazerosa, desenvolvendo a oralidade, interação, e acima de tudo compreender que o importante é participar e se divertir.

Na minha infância, a música que me marcou foi serra serra serrador, que meu pai cantava para mim, lembro desse momento saudosamente.

Prof. Susi Meire.

com meus filhos brinco e canto, acredito que nada melhor do que esta interação, e brinco tbm com meus alunos, a cantiga é uma maneira de ir de encontro as raízes culturais e de estimular a oralidade e memorização.

Quanto aos acalantos, me lembro muito da canção de ninar que minha mãe nos cantava: "Sereno" , também cantei para minhas filhas.

Liliane-EMEI Jesus de Nazaré

serra o papo do vovô, alecrim, boi da cara preta…

Eu canto Serra, serra, serrador assim para meus alunos: 

Serra, serra, serrador

Quantas tábuas já serrou? 

serrou uma

serrou duas

serrou três e caiu! 

Faço movimentos segurando nos seus braços e no fim os faço deitar (caindo)

Todos gostam de participar!

Com minha turma em um dia chuvoso convidei a conhecerem uma nova brincadeira, sentamos em roda, primeiro recitei corre cutia e poucos conheciam, expliquei a brincadeira fiz a primeira rodada mostrando como seria e mais umas três vezes auxiliando a turma, logo pude sentar na roda com eles e a brincadeira fluiu sem intervenção, apenas auxiliando na recitação. Agora essa brincadeira está presente em alguns dias da nossa rotina, até mesmo no parque em alguns momentos eles se unem e me pedem auxilio para lembrar como se canta a música.

Professora Fabiana.

Outra brincadeira marcante era bater palmas com os amigos enquanto cantávamos músicas. As mãos iam se encontrando no ritmo das cantigas, e a interação era pura alegria. Nessas simples brincadeiras, a linguagem se misturava com o riso, o corpo e a criação.

"Fui passar na pinguelinha, chinelinho caiu do pé, os peixinhos reclamaram: Que cheirinho de chulé! Uai, uai, quem trupica também cai, trupiquei no pé da mãe, fui parar no pé do pai!"

Com minha turma busco apresentar cantigas com as quais os mesmos se identificam e se divertem cantando, como exemplo disso temos "A bruxa" que é um momento divertido de troca.

Professora Daniela Carvalho

Bom dia. Não tenho vídeo ainda das brincadeiras cantadas com minhas crianças, mas elas gostam muito de músicas com rimas e que tenham gestos. Tbem uso muito com eles para escolher por exemplo quem vai fazer a contagem hoje..."uni,duni, tê o escolhido foi você, mas como sou teimosa vou escolher você!" Eles amam. entre outras brincadeiras cantadas.

Tive uma infância cercada de cultura e música. Recordo bem, meu pai cantando "Boi da cara preta", "Peixe vivo", "Ciranda", entre outras. A música, embala não só as crianças, nós adultos também. As crianças da minha turma, gostam da música "O Jacaré", " Seu Lobato", "A canoa virou", entre outras. Elas amam dançar e gesticular com as mãos, e as expressões faciais, essas são as melhores. Quanta alegria!

Nos dias de hoje, brinco bastante com a minha turma de "João roubou pão", mas fiz uma adaptação na letra para "João comeu pão", pois fico com receio de alguma reclamação das famílias.

Emei agela de castro

Corre cotia e uma brincadeira que eu gostava muito em minha infancia e hoje eu gosto muito de cantar com e brincar com meus aluna quando pego turmas mais velhas.

Profª Daiane, Infantil II, EMEI Profª Maria da Glória.

Lembranças que tenho da minha mãe cantando "Pequinina" da cantora Perla, Escravos de Jó, Corre Cotia, Boi da Cara preta. Destas, para meu alunos, gosto de brincar com corre cotia e escravos de Jó.

Na infância tem uma brincadeira cantada que eu adorava brincar, e hoje sendo professora eu levo para minha turminha, e eles estão gostando muito. É a brincadeira "Essa é a historia da serpente", é muito bacana.

Tenho um pequeno na minha turma que gosta muito de cantar "Boi da cara preta" e sempre canto com a turma. Os olhos dele brilha quando cantamos juntos com ele. Também gosto bastante e realizo diversas vezes com a minha turma brincadeiras cantadas, como a música da "Caveira", "Passa Peneira", "Vira, viro, virou", Eu vou andar de trem", "Serpente", entre outras... Acredito que as brincadeiras cantadas, assim como as parlendas, quadrinhas, acalantos, fórmulas, brincos, etc, ajudam muito na oralidade, na identidade e também no emocional da criança.

É aprendizado garantido.

Com a minha turma, gosto de trazer brincadeiras com gestos e movimentos, eles gostam bastante. Além das parlendas, faz parte do nosso dia a dia, um, dois feijão com arroz para ir ao lanche. A quadrinha "Era uma bruxa" que é muito apreciada e pedida pelas crianças.

- Elaine velozo, Infantil I - B da EMEI Aladir Maia Ribeiro Gomes

As crianças também gostam muito de ouvi-la imitando os sons do trem e fazendo alguns gestos.

Na infância minhas brincadeiras de roda ciranda cirandinha, atirei o pau no gato , corre cutia , hoje costumo fazer as brincadeiras com crianças e percebi que dependendo da faixa etária é maior ou menor o interesse por cada brincadeira , mas todas gostam muito das brincadeiras cantadas e com gestos.

Infantil I

"EMEI Valéria Aparecida"

Na minha Infância me recordo de algumas cantigas como "Boi da cara preta" "Serra-serra,serrador"," Corre cotia",o "Relógio da vovó",e hoje canto bastante com a minha turma,essas cantigas despertam grande entusiasmo e participação da parte deles,é gratificante ver o quanto eles se alegram e se envolvem com essa músicas.

Lembro que todos os bebês que minha avó pegava no colo, ela segurava pelas axilas e ia batucando com os quatro dedos que ficavam nas costas deles, enquanto cantava: Eu plantei banana lá no bananal...

Me recordo também da infância minha mãe cantando, "boi da cara preta", "alecrim dourado" e ela ama até hoje de recitar para as minhas filhas aquela "Cadê o toucinho que estava aqui?".

Fez parte da minha infância e compartilhar de momentos com eles recitando ela, me traz várias memórias afetivas. Assim como lembro dos momentos que vivenciei na educação infantil, quero que esses momentos também fique na memória deles, para uma construção de aprendizagem significativa.

Professora Adriana

Como eles ainda não têm coordenação e compreensão suficientes para seguir todas as regras da brincadeira de forma convencional, uso a cantiga mais como um recurso de transição e envolvimento. A gente canta, faz movimentos simples e vai construindo aos poucos a ideia de jogo coletivo. Mesmo sem a brincadeira completa, eles se envolvem, prestam atenção e participam do jeito deles — e isso já faz toda a diferença.

Hoje, é a minha vez de cantar para os pequenos. E é mágico ver como os olhinhos deles brilham, como alguns batem palminhas, balançam o corpinho ou simplesmente sorriem ao som dessa melodia tão simples e cheia de afeto. Essa cantiga, além de divertida, estimula a imaginação e fortalece nosso vínculo afetivo na rotina da sala.

É um pedacinho da minha história que agora faz parte da história deles também.

Na minha infância as brincadeiras que mais brincava era pular corda,4 cantos, gata pintada e pular elástico.Canto de acalentos eram música que ela(minha mãe) gostava (sabiá lá na gaiola,carnhoso,...) De todas as lembranças tem um poema que ela recitava que não acho escrito em canto nenhum,uma pena.

Lavadeiras

Uma coisa muito interessante que aconteceu no ano passado com minha turma é que as recitações não ficaram restritas à sala de referência, e, o mais incrível, foi uma iniciativa deles, que sempre que saiam da sala para se dirigirem aos outros ambientes da escola recitavam parlendas e quadrinhas

Ainda não tenho vídeo com as minhas crianças, mas as brincadeiras orais estão presentes cotidianamente, por trazerem a musicalidade e principalmente para "marcar" nosso momento de transição de uma proposta para outra. Já é perceptível uma melhora na oralidade das crianças e uma ampliação de vocabulário.

Professora Silvia - Infantil IIB - EMEI Doroti

“Cadê o toucinho que estava aqui?”
“O gato comeu.”
“Cadê o gato?”
“Foi pro mato.”
“Cadê o mato?”
“O fogo queimou!”

Enquanto ela falava, seus dedos caminhavam pela palma da minha mão, fazendo cócegas no final da brincadeira. Eu ria até me acabar! Era simples, mas mágico. Hoje, quando vejo nossos bebês no berçário encantados com as cantigas e brincadeiras de dedos, percebo como esses momentos constroem memórias afetivas profundas.

Todos os dias eu canto para meus bebês "A canoa virou" para trabalhar a identidade e reconhecimento do outro. Todos os dias temos os momentos de cantar cantigas populares, como borboletinha, o sapo, sapo-cururu, caranguejo, entre outras. Na minha infância essa prática era bem viva, principalmente na escola.

Profª Oudaléia Elen.

Proponho também canções do yapo, esta música possibilita gestos e sons repetidos e os bebês vão ampliando seu repertório de palavras por meio delas.

Mislene

PROFª PRISCILLA

Diariamente canto com os bebês músicas que trabalhem a identidade e eles participam interagindo e cantando.

OBS. Minha favorita sempre foi o “brilha brilha estrelinha”.

EMEI Prof. Maria Ap. Savastano Sanchez

Serra-serra é uma cantiga antiga que aprendi com meus pais, e foi com ela que comecei um projeto junto aos bebês, "Cantigas de ninar e de brincar". Infelizmente não consegui baixar um vídeo do drive. Mas é um momento do qual as crianças, os bebês e as famílias gostam muito.

Profº Natália Ortelan Inf II A

Uma cantiga que marcou minha infância foi "Corre cotia" eu amava brincar ficava muito empolgada e me lembro que eu sempre replicava isso com os meus amigos da rua onde eu morava e em casa com meus primos.

Um dos momentos marcantes da minha infância, era o momento de brincadeiras com as bonecas, gosto de brincar até hoje com minhas sobrinhas e trouxe para sala de aula e as crianças amam.

Brincadeiras de rua

Na minha infancia era muito divertidas, tinha meus vizinhos que era meus amigos, onde pode vivenciar as maravilhas de ser criança, brinquei de pular corda, taco, elástico, amarelinha, telefone sem fio, queimada, bolinha de gude, taco, elefantinho colorido. E trabalhamos coordenação motora.