SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – EM TODO LUGAR TEM CIÊNCIA? 

    MOMENTO 2 – ATIVIDADE MÃO NA MASSA: LOOPING VERTICAL COM UM COPO DE ÁGUA

Habilidades e competências: 

Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas relevantes que os caracterizam / Fazer estimativas, realizar ou interpretar medidas e escolher procedimentos para caracterizar deslocamentos, tempos de percurso e variações de velocidade em situações reais / Identificar diferentes formas de representar movimentos, como trajetórias, gráficos, funções etc.
a simulação colocando o homem na posição S0  = 0 m da trajetória, velocidade 

 v = 2 m/s, aceleração 0 m/s2 

utilizando a equação da função horária 

da posição S(t) = S0  + v . t

Identificar a ocorrência da condução, convecção e irradiação em sistemas naturais e tecnológicos; Explicar as propriedades térmicas das substâncias e as diferentes formas de transmissão de calor, com base no modelo cinético das moléculas. 

a)      O que aconteceu com a moeda?

b)       Se o material da placa fosse áspero, a moeda cairia dentro do copo?

c)       A moeda cairia no copo se a placa fosse puxada lentamente?

d)         Em situações do seu dia a dia, você já vivenciou uma situação semelhante a essa?

e)       Vamos supor que um bloco de gelo estivesse apoiado sobre a carroceria de uma camionete, inicialmente parada em uma estrada plana e horizontal. Sem considerar o atrito entre o gelo e a superfície de apoio, e desprezando a resistência do ar, se a camionete sair bruscamente e imprimir um movimento acelerado, o que vai acontecer com o bloco de gelo?

 

Compreender a construção do gráfico de funções de 2º grau como expressões de proporcionalidade entre uma grandeza e o quadrado de outra, sabendo caracterizar os intervalos de crescimento e decrescimento, os sinais da função e os valores extremos (pontos de máximo ou de mínimo;

Saber utilizar em diferentes contextos as funções de 1º e de 2º graus, explorando especialmente problemas de máximos e mínimos.

 

 

 Representar o campo magnético de um ímã utilizando linguagem icônica de pontos, traços ou linhas. 

 A partir de observações ou de representações, formular hipóteses sobre 
A bússola é o que alinha com o campo magnético da Terra. Construimos imantando uma agulha e depois recortamos 4X 4 um quadrado de cartolina e depois colocamos na água até que orienta-se e observamos  a direção do campo magnético em um ponto ou região do espaço, utilizando informações de outros pontos ou regiões como o famosa direção do corpo humano como leste ( mão direita); mão esquerda oeste; norte na frente e sul atrás.