• Primeros Conceptos: Aunque el término "inteligencia emocional" es moderno, autores como Edward Thorndike(1920) ya hablaban de "inteligencia social", la habilidad de comprender y manejar a los hombres y mujeres, niños y niñas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas.

• Impulso Académico: El concepto fue formalmente acuñado en 1990 por los psicólogos Peter Salovey y John D. Mayer. Ellos definieron la IE como un tipo de inteligencia que implica percibir, integrar, comprender y manejar las emociones.

• Popularización: La IE se popularizó mundialmente con la publicación del libro Emotional Intelligence (1995) de Daniel Goleman, quien argumentó que la IE es tan importante, o incluso más, que la inteligencia cognitiva (CI) para determinar el éxito en la vida.

El desarrollo de la IE en la primera infancia se evidencia en las siguientes capacidades:

Autoconciencia Emocional:

Reconocer y nombrar sus propias emociones ("Estoy enojado", "Estoy feliz").

Regulación Emocional:

Capacidad de calmarse después de una frustración o de expresar las emociones de forma controlada (sin pataletas o agresividad excesiva).

Empatía:

Percibir, entender y reaccionar a las emociones de los demás (por ejemplo, consolar a un amigo que llora).Habilidades SocialesCooperar, compartir, tomar turnos y resolver conflictos de forma pacífica con sus pares.

Motivación: La capacidad de persistir en una tarea a pesar de las dificultades.

Modelo de Habilidad (o de Cuatro Ramas): Proponen que la IE es una habilidad cognitiva que puede medirse y desarrollarse. Sus cuatro ramas (percepción, facilitación, comprensión y manejo de emociones) establecen un marco para las habilidades que los niños deben adquirir.

Daniel Goleman

Modelo Mixto de la IE:

Define la IE como un conjunto de competencias (Autoconocimiento, Autocontrol, Motivación, Empatía y Habilidades Sociales). Su modelo destaca la importancia de estas competencias para el rendimiento y la vida social, enfatizando que se aprenden desde la infancia.

Linda Lantieri

Educación Socioemocional:

Se centra en la aplicación práctica, abogando por la enseñanza explícita de la IE en las escuelas. Para la primera infancia, destaca la importancia del mindfulness y las prácticas de atención plena para ayudar a los niños a regular sus emociones y estrés.