Objetivos de la historia:

1. Comprender el pasado y su influencia en el presente.

2. Analizar y explicar los acontecimientos históricos.

3. Identificar patrones y tendencias en la evolución de las sociedades.

4. Preservar la memoria colectiva de la humanidad.

Fuentes de la historia:

1. Documentos escritos (crónicas, diarios, cartas).

2. Actas y documentos oficiales (contratos, tratados, decretos)

3. Manuscritos y libros antiguos

4. Periódicos y revistas de la época

5. Monumentos y ruinas arqueológicas.

6. Obras de arte y literatura.

7. Testimonios orales y tradiciones.

Importancia de la historia:

1. Ayuda a entender el presente y a anticipar el futuro.

2. Fomenta la conciencia y la identidad cultural.

3. Proporciona lecciones y experiencias para aprender.

4. Enseña a valorar la diversidad y la complejidad de la humanidad.

permiten al historiador investigar directamente en ellos, sin la intervención de un intermediario (traducción, paleografía, edición, ente otros), pues se corre el riesgo de partir de una interpretación, o segunda lectura. Llegan a nosotros sin ser transformadas por ninguna persona; es decir, tal y como fueron hechas en su momento, sin ser sometidas a ninguna modificación posterior.

Fuentes secundarias: son los resultados concretos de la utilización de las fuentes

primarias, es decir, libros, ensayos, artículos, biografías, monografías, entre otros.

Este

tipo de fuentes no son de poco valor, pues son el producto de años de investigación

histórica. Y para la mayoría de las personas, es la única posibilidad que tienen para conocer sobre temas históricos. Se denominan también historiográficas.

Las corrientes historiográficas son orientaciones que guían el estudio de la historia como ciencia. Se enfocan en analizar la historia desde diferentes perspectivas, como las creaciones humanas y sus actividades, o desde la lucha entre clases sociales.

Te presentamos la siguiente infografía con algunas de ellas para su visualización y entendimiento.

A mí me parece que es claro que esta enfatizado por la escuela de los Annales, puesto que, en el texto, “aprendizaje y enseñanza de la historia en la educación básica”

menciona; “ya que consideraban como objeto de la historia a las sociedades y su estrecha relación espacial, teniendo un compromiso eminentemente social. Esta corriente busca comprender y explicar la historia en todas sus dimensiones, auxiliándose de diversas disciplinas para expresar” por otro lado el campo formativo “Ética, naturaleza, y sociedades” menciona: nos permite el estudio del espacio humanizado en el que se construyen las relaciones sociales, políticas, económicas y culturales, con la intención de formar una ciudadanía que participe en la solución de las problemáticas de manera responsable y consciente.

También menciona que en la fase 6 de la educación básica, en Telesecundaria se consideran conocimientos, valores y habilidades de la Geografía, la Historia y la Ética, que

serán articulados mediante ejes que faciliten la Interculturalidad crítica, la inclusión y el

pensamiento crítico, sin embargo sabemos que esto empieza desde primaria.

En pocas palabras, como se menciona en la escuela de los ANNALES, la interacción de la historia con otras disciplinas, no será solamente para crear conflicto entre las mismas o

determinar quién se robó conceptos de quien, es más bien abrazarlas y con ellas, establecer la multidisciplinariedad histórica que de por si, es propia de la Historia, Su objeto de estudio es el ser humano que vive en sociedad, y trata a las manifestaciones históricas como una unidad que existe en una realidad social concreta, delimitada en un tiempo y espacio indisolubles.

1. ¿Cuáles son las funciones que se le han asignado al conocimiento histórico?

^{El autor discute justo esa "función social", vista como un reencuentro con lo irrepetible, la memoria del poder o una reconstrucción crítica del pasado. La función social empieza por la identidad, entendida como la recuperación del pasado, cuyo fin es la creación de valores sociales compartidos, como la idea de que el grupo o la nación tuvieron un origen común cohesionador. Otra función social es el conocimiento de lo extraño y remoto, referido a que el estudio del pasado obliga a conocer lugares nunca antes vistos, al mismo tiempo que familiarizarnos con condiciones de vida diferentes a las propias, y reconocer la diversidad.}

2. ¿Cuáles son los pros y los contras de su función social?

^{La tradición oral, como luego indagar en el paso de la historia oral a la cultura escrita, pero señalando los efectos negativos de la escritura sobre los pueblos "sin historia", en donde la aparición de la escritura significó también una separación radical entre la alta cultura, dominada por el alfabetismo, y la cultura popular, significada por el lenguaje oral, la tradición y la noción de arcaísmo. En contraparte, el paso del manuscrito al libro impreso tuvo entre sus efectos un aumento considerable en la producción de libros y una reducción en las horas para elaborarlos, seguidos por un incremento súbito de los lectores y la propagación de los contenidos del libro, dando un nuevo impulso al renacimiento de los autores clásicos. Los tres pilares de la operación historiográfica, y que son, al fin de cuentas, la metodología a seguir en la investigación histórica: 1) la fase documental 2) la fase explicativa-comprensiva y, 3) la representación historiadora (escritura), indicando que sólo la unión de las tres fases de la operación historiadora es capaz de acreditar la pretensión de verdad del discurso histórico. Pero para que esto se cumpla cabalmente debe ir acompañado de una buena escritura, que haga amena la lectura y la comprensión del texto.}

_{Florescano aborda la modificación relacionada con los cambios motivados por las computadoras y la internet, que trastocaron en forma radical las actividades del profesor- investigador. En este contexto, el autor señala que la tarea más exigente del historiador debe ser recordar a nuestros conciudadanos cómo llegamos a este punto de nuestra historia, recobrando la conversación con nuestros ancestros; es decir, está pidiendo un nuevo renacimiento de la cultura, pero de "nuestra" cultura.}

En conclusión, la mayoría de los maestros utilizan libros de textos, videos, exposiciones por parte de los alumnos, diapositivas, mapas históricos y se visitan museos.

Cotidiana.

Académica.

Escolar.

Las cuales se caracterizan de la siguiente manera.

1. COTIDIANA: Resignifica en modo informal parte del

“saber enseñando” y parte del “saber

sabio” y se usa para interpretar el presente

en la clave de la actualidad y entender el

porqué de las cosas, se le conoce como

una memoria colectiva donde se observan

experiencias en los cuerpos y en los

miembros de cada sociedad, comparten

relatos en torno a la identidad y creencias

comunes.

2. ACADÉMICA: La historia académica ofrece un saber

   institucionalizado dentro de las ciencias

   sociales, da desarrollo a la identidad, se le

   domina también como historiografía que

   cultivan los historiadores y científicos

   sociales.

3. HISTORIA ESCOLAR: Es aquella que en la que podemos encontrar un antes y un después en el ámbito escolar, puesto que son los cambios o las permanencias que han vivido los libros textos, planes de estudio , experiencias de como se aprendía o los temas de historia destacados.

   Estos tipos de historia los podemos encontrar en la vida cotidiana y se pueden relacionar con nuestro contexto social, es por ello que es importante conocerlos y ver como afectan, benefician o complementan nuestra vida.

4. 
   

de acuerdo a los libros de texto, de la Nueva Escuela Mexicana

microhistoria en México, este gran historiador clasificó la historia en cuatro tipos, los cuales son:

1. ANTICUARIA

   Es una especie del genero histórico que se

   entiende por acumular sucedidos de la

   vida humana, por lo general estos hechos

   son emotivos, es decir que afectan al

   sentimiento humano, se consiguen gozos

   que está muy lejos de deparar.

   Es una especie de historia que sirve para

   usos revolucionarios.

   'La historia anticuaria impide la decisión en

   favor de lo que es nuevo,

   paraliza al hombre de acción, que siendo

   hombre de acción.

2. CRÍTICA

   Es una especie de genero histórico el cual

   se centra en las etapas

   prerrevolucionarias, o por obra de los

   revolucionarios, a este tipo se le atribuye a

   que se centra en lo “feo” del pasado, con

   una función corrosiva tiranos; pinta

   patronos crueles de empresas capitalista;

   refiere movimientos obreros reprimidos

   por la fuerza

   publica; estudia intervenciones nefastas

   de los países imperialistas en naciones

   frágiles, o

   destaca los perjuicios de la sobrevivencia

   de edades cumplidas.

3. BRONCE

   Cicerón apodo maestra de la vida",

   Nietzsche la llama reverencial, otra

   didáctica, conservadora, moralizante, pragmático-política. Esta recoge los

   acontecimientos que suelen celebrarse en

   fiestas patrias, en el culto religioso, y en el

   seno de instituciones; se ocupa de

   hombres de estatura extraordinaria

   (gobernantes, santos, sabios y caudillos);

   presenta los hechos desligados de

   causas, como simples monumentos

   dignos de imitación.

4. CIENTÍFICA

   Es un género de histórico que tuvo como

   precursor a Tucidides, esta busca

   parecerse a las demás ciencias

   sistemáticas del hombre, como:

    *La economía

    *Sociología

    *Ciencias políticas

   Esta procura los acaeceres genéricos,

   ayuda a conocer nuestra situación actual y

   en esta forma a orientar su inmediata

   acción futura. Asume el papel de

   explicar el presente y predecir las

   posibilidades del suceder real y la

   evolución de la sociedad.

   
   

   Con esta clasificación podemos observar que se puede obtener información precisa sobre algún lugar o situación que emane algún sitio.

Ciencia Histórica. Actualmente es una rama de la Historia Social, que analiza cualquier

clase de acontecimiento, personajes u otros fenómenos del pasado reciente o muy antiguo,

que demuestra tener posibilidades interpretativas desusadas, por su aparente circunstancia

que suele pasar inadvertida. La propuesta microhistórica consiste en que, en cada

investigación de casos observados, se logre un enfoque que enriquezca el análisis social,

a través del hallazgo de variables nuevas, más complejas y más dinámicas que sólo pueden

ser resultado de la “reducción de escala” o examen “con lupa” del pasado reciente o antiguo

en el caso.

 *Esta estudia un período de tiempo largo en un espacio corto, con el fin de generar

información que permita comprender los fenómenos sociales. Se caracteriza por:

 *Reconstruir la dimensión temporal de la materia

 *Distinguirse de la macrohistoria en el

tratamiento de los elementos espacio,

tiempo, sociedad y vicisitudes

 *Ser una reacción frente a un cierto estado

de la historia social dominante

 *Contar el pasado de la propia existencia,

la familia, el terruño, o de una pequeña

comunidad.

Estos libros están diseñados para cubrir los contenidos curriculares de preescolar, primaria y secundaria, e incluyen enfoques en áreas como el desarrollo de competencias digitales, el pensamiento crítico y la educación en valores. Además, se busca fomentar la diversidad cultural y lingüística, incorporando temas relacionados con los pueblos originarios, la equidad de género, el cuidado del medio ambiente y el respeto a los derechos humanos.

Los libros tienen un diseño moderno y accesible, con actividades interactivas que favorecen la participación activa de los estudiantes, y están disponibles de manera gratuita para todos los niños y jóvenes en las escuelas públicas del país.

En conclusión los Libros de Texto Gratuitos 2022 buscan transformar la educación primaria en México, con un enfoque en el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico, la creatividad, el respeto por la diversidad y el uso de nuevas tecnologías.